Конспект урока на тему "Дела ты в добрые вложи все лучшее своей души"

МБОУ «Благодарновская средняя общеобразовательная школа»

Методическая разработка внеклассного мероприятия

на тему  «В дела ты добрые вложи все лучшее своей души»

для учащихся 4 класса

Разработал учитель истории и обществознания I квалификационной категории,

тренер - преподаватель ОРКСЭ

Бережная Н.А.

2013 г.

Аннотация

Внеклассное мероприятие «В дела ты добрые вложи все лучшее своей души» разработано для учащихся 4 класса. Данная тема дополняет и расширяет знания учащихся по теме «Добро и зло», излучающейся в рамках курса ОРКСЭ. 

Актуальность проведения внеклассного мероприятия по данной теме была обусловлена анализом проведенного анкетирования учащихся 4 класса на тему «Добр ли ты?» (Приложение 1), в результате все учащиеся набрали от 4 до 8 очков. А это означает – «Твоя доброта - вопрос случая: ты добр не с каждым».

Полученный результат анкетирования был неожиданным.  В 4 классе изучается курс  ОРКСЭ,  все уроки  данного курса основаны на идеях добра, совести, справедливости, патриотизма, достоинства, уважения к человеку. Кроме того, уже был проведен урок по теме «Добро и зло».

Учитель всегда был, есть и будет проводником нравственных ценностей, тем более таких вечных ценностей, как добро, милосердие.  Моя методическая идея заключается в том, чтобы не просто выстроить диалог с детьми, вовлечь их в беседу, а с помощью интерактивных методов (рисование, игры, ассоциации и т.д.) сделать этот процесс ярким, запоминающимся, следовательно, более  эффективным. На уроке ребята сами ставят цель и в течение урока ее достигают. Эмоциональной кульминацией и убедительным завершением урока,  считаю, является видеоролик о доброте, созданный специально для учащихся данного класса.

При целеполагании использован прием «Подводящий диалог».

На внеклассном мероприятии  использован способ дифференцирования задания по уровню самостоятельности и творчества.

Представленный материал может использоваться классными руководителями, а также учителями ОРКСЭ как на уроках.

Цель: расширить знания школьников о доброте и  её роли в жизни каждого человека.

Задачи:  

Образовательная: учить детей быть внимательными к окружающим, сверстникам, близким. Совершать для них добрые дела.

 Развивающая: развивать речь, мышление; умение наблюдать, сравнивать, делать выводы; творческие способности учащихся, самостоятельность в работе с заданием, умение работать в парах и группах.

Воспитательная: воспитывать чувство взаимопомощи и поддержки, положительное отношение к учёбе; пробудить стремление к самоанализу своих поступков; мотивировать детей на совершение добрых поступков;

Ожидаемый результат:

Ученики научатся совершать добродетельные поступки сознательно, добровольно, повседневно, бескорыстно, с чувством собственного достоинства.

Приобретут опыт коммуникативной деятельности,  умения работать в группе, не нарушая принципов толерантности.

Оборудование:

Компьютер, экран, проектор, раздаточный материал, ведро для мусора, фонарик, ватман, фигурки из цветной бумаги.

Приложение: презентация.

Методы и приемы обучения: словесные, наглядные, игровые, информационно - рецептивные.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, самостоятельная, индивидуальная.

Образовательные технологии: личностно-ориентированная, игровая, ИК-технология, здоровьесберегающая.

Ход занятия.

I.                  Организационный момент.

 Добрый день, ребята! Когда мы произносим эти слова, то искренне желаем тем, с кем встречаемся, и радости. И наше сердце открывается для искренних и добрых людей. Давайте мы  улыбнёмся друг другу  и пожелаем доброго дня и отличного настроения!  

А чтобы создать атмосферу доверия и взаимопонимания, возьмемся за руки и пошлем друг другу «Импульс добра».

1.     Определение темы урока. Постановка целей.

Ребята, послушайте стихотворение и  подумайте, о чем мы будем говорить?

Добро и зло творить всегда 
Во власти всех людей, 
Но зло творится без труда, 
Добро творить трудней. 
(Слайд 1)

(Ответы детей)

Сегодня мы будем говорить о добре и зле, о выборе, который совершает каждый из нас в различных жизненных ситуациях. Тема нашего внеклассного мероприятия: «В дела ты в добрые вложи все лучшее своей души» (слайд 2)

Ребята, на уроках ОРКСЭ мы с вами много раз говорили о добре и зле, нравственных поступках. После изучения темы «Добро и зло», мы провели анкетирование «Добр ли ты?» (Приложение 1)

К сожалению, при анализе ваших анкет получены следующие результаты следующие результаты:

Твоя доброта - вопрос случая: ты добр не с каждым. Старайся быть ровным со всеми, чтобы не было обид. (Написано на доске).

II.               Постановка целей. Прием «Подводящий диалог»

Ребята, подумайте, что мы сегодня можем сделать, для того чтобы изменить результат нашего анкетирования?

Какова цель нашего внеклассного мероприятия сегодня?

(Варианты ответов учеников).

Правильно ребята, наша цель сегодня  выработать правила, с помощью которых доброта для нас станет образом жизни, а не делом случая. (слайд № 2)

III.           Работа по теме внеклассного мероприятия.

Учитель: У человека есть два вида жизни. Первая – реальная, повседневная жизнь. Это его учеба, работа, выполнение обязанностей, взаимопонимание с другими людьми.
Вторая – скрытая, духовная жизнь. Это мысли, чувства, идеалы, внутренний мир.
Человек по-разному выражает свои эмоции. Все зависит от качеств его характера.

 Какие положительные качества человека вы знаете?

А какие отрицательные? (обсуждение, слайд № 3) (Чуткость, отзывчивость, трудолюбие, лень, щедрость, грубость, жадность, честность, лживость, смелость, трусость, доброжелательность, вредность).

А теперь каждый из вас выберет те качества, которые присущи лично ему и в  один лист напишет положительные, на другой - отрицательные.

Сколько положительных качеств у вас получилось? Отрицательных?

Посмотрите, как много у вас положительных качеств. А что же делать с теми качествами, которые мешают нам жить? (избавиться от них)

Прием «Мусорное ведро». Посмотрите ребята (показываю мусорное ведро), что это?
Зачем человеку мусорное ведро? Почему необходимо освобождаться от мусора? Представьте жизнь без мусорного ведра. Так же с чувствами, накапливаются ненужные, бесполезные.
Сверните в комочек листы, на которых вы написали отрицательные качества и выбросите в корзину.
 Упражнение «Волшебный фонарик».
Вы знаете, чтобы увидеть в человеке что-то хорошее, иногда нужно постараться. Если мы замечаем отрицательное (а оно само бросается в глаза), то накапливаем это отрицательное в себе. А замечая достоинство другого, мы наполняемся ими.
А у меня есть «волшебный фонарик». Зажигая его, мы видим в других только положительные качества. Давайте посветим фонариком друг на друга (по цепочки) и назовем, какие есть у нас  качества, достойные уважения.

Ученик читает стихотворение:

Слово это серьезное,
Главное, важное.
То, что значит оно,
Очень нужно для каждого.
В нем забота и ласка,
Тепло и любовь.
В нем стремленье
На помощь прийти
Вновь и вновь.
Это качество
В сердцах у многих живет -
И о боли других
Позабыть не дает.
И оно поважнее,
Чем лица красота.
Догадались, что это?

Ответ:
Сердец доброта!

Ребята вспомните, что же такое добро?

Добро -  нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу; добрый поступок. 

Как вы считаете, любой ли добрый поступок будет добрым? Чтобы ответить на этот вопрос,  прочитаем древнюю китайскую сказку. (Чтение по ролям)

 Когда-то жил император, который любил птиц. Он узнал, что мальчишки стреляют их из рогаток, и объявил:

- Кто принесёт во дворец живую птицу, тот получит горсть риса.

Услыхав об этом, мальчишки перестали стрелять голубей. Они наставили в лесу множество силков, и вскоре дворцовые комнаты наполнились голубями.

 Случилось, что императора навестил мудрец из соседнего княжества. Он увидел во дворце голубей и спросил:

- Зачем столько птиц?

 Император ответил:

-У меня доброе сердце, и я спасаю их от мальчишек. Больше они не бьют голубей, а приносят их мне живыми.

Кто же кормит птенцов?- поинтересовался мудрец.

– Каких птенцов?- спросил император.

-У птиц, которые живут теперь в комнатах дворца, остались в лесу беспомощные птенцы. Кто их кормит?

- Об этом я не думал,- признался император.

Тогда мудрец сказал:

-У вас доброе сердце, вы любите птиц, но никто не принёс столько зла, сколько вы. Все гнёзда в ваших лесах наполнены сейчас мёртвыми птенцами. Вы спасли пятьсот голубей, но погубили в пять раз больше!

- Ах, как трудно быть добрым!- воскликнул огорчённый император.

На это мудрец сказал:

- И добро надо делать с умом.

Ум без добра - плохо.

Но и добро без ума - не лучше.

Работа с текстом (осмысление).

• Действительно ли император был добрым?
• Почему добрые намерения причинили непоправимое зло?

Какое правило  поможет  удержаться нам от совершения таких поступков? (Вместе с учащимися выводим первое правило)

Правило первое  «Вначале хорошо подумай, потом сделай доброе дело». (слайд 4)

Нужно делать так, чтобы людям, которые вас окружают, было хорошо. Добрый человек думает не только о себе, но и о других, учитывает чужие интересы.

Посмотрите сценку и скажите, чьи интересы учитывали герои сценки.

Сценка «Цветы для бабушки». 
Вася: А сейчас, ребята, вы увидите… 
Входит Коля с букетом цветов. 
Вася: Вы увидите чудака, который среди белого дня ходит с цветочками (Коле). Тебе не стыдно? 
Коля: Почему мне должно быть стыдно? 
Вася: Что это за лютики-цветочки? Ты бы ещё бантик прилепил! 
Коля: А! Ну… У бабушки моей – день рождения. Я и решил подарить ей цветы. 
Вася: Вот уж не знал, что ты любишь цветы! 
Коля: Причём тут я? Бабушка очень цветы любит. У неё праздник, и я хочу её порадовать! 
Вася: А ты, оказывается, эгоист! «Вот тебе, бабуля, цветочки – и радуйся!» Вот я, например, всегда делю радость и с папой, и с мамой, и с бабушкой, и с дедушкой. Их праздник – это и мой праздник. 
Коля: Прекрасно. Я тоже стараюсь делить радость… 
Вася: Да кто же так делит?! Цветочки! У моего деда был день рождения, я ему, знаешь, что подарил? Хоккейную клюшку! 
Коля: Ну, что ж, хороший подарок. Дедушкам тоже надо спортом заниматься. 
Вася: Причём тут спорт? Мой дедушка с палочкой ходит – не до хоккея ему. Но ты знаешь – не важен подарок. Важно внимание. 
Коля: А что ты маме подарил? 
Вася: Маме – щенка. 
Коля: Твоя мама, наверное, любит животных? 
Вася: Терпеть не может! И мне не разрешала щенка заводить. А раз подарок – выкинуть нельзя, обидишь человека. То есть меня. Вот щенок и живёт у нас. Вот у бабушки скоро день рождения, а я всё не могу придумать, что ей подарить. 

Учитель. Как можно охарактеризовать участников этой сценки? (Мальчик Коля проявил такие качества, как любовь и внимание к бабушке.

Второй участник диалога показал, что любит только себя.)

А как же нужно поступать?

 Правило второе: «Думай не только о себе, но и о других, учитывай чужие интересы». (слайд 5)

Ребята, доброе дело всегда должно быть сделано искренне.

Послушайте рассказ В. Донникова «Канавка». Искренне ли сделал доброе дело Витя.

Дождь перестал. Мальчики выбежали на поляну, играют в мяч. В поселке после дождя земля долго не просыхает. Трава вся в брызгах, края канавки влажные, и вода в ней блестит. Кто переходит канавку, тот непременно поскользнется, за ветки орешника схватится и канавку бранит.

Витя подбрасывает мяч, но все видит. Вот пожилая женщина прошла с бидоном – чуть не упала.

- А чтоб тебя! – рассердилась она на канавку. – Вот сколько молока пролила!

А вот девочка не удержалась, упала в глину руками. Вытерла руки – платье запачкала.

- Противная канавища! – топнула девочка ногой и убежала.

Слышит Витя, как бранят его любимую канавку. «А чем она противная? – думает он. – Из неё птицы воду пьют. Возле незабудки цветут. Сколько корабликов плавало в ней!»

Когда все ушли, Витя пошел в рощу, набрал сухих веток и сделал переход.

Теперь можно было переходить спокойно.

Люди переходили. Никто не падал. Никому не было скользко.

И никто не знал, кто сделал такой удобный переход. Да это и неважно!

 Для кого старался Витя?

- Важно ли было мальчику, чтобы люди узнали о его хорошем поступке?

- Не нужно ждать, когда тебя похвалят, ведь так приятно добро делать!

Какому правилу следовал Витя?

Правило третье: «Делай добрые дела,  не требуя награды, не упоминай о них, не хвастай ими». (слайд 6)

Физминутка.

Игра на внимание.

Я буду называть вам черты характера свойственные доброму и злому человеку. Если добрые –  нужно хлопать, если плохие – то потопать.

Пример: зависть, уважение

Эгоизм, жадность, щедрость, трусость, жестокость, смелость, умение прощать, справедливость, ненависть, радость,  красота, трудолюбие, милосердие.

Молодцы, ребята, знаете качества, которыми должен обладать добрый человек.

Ребята, а легко ли быть добрым?

Ребята, добрым быть совсем не просто.

Ученик читает стихотворение «Добрым быть совсем не просто»

Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Не зависит доброта от цвета,
Доброта – не пряник, не конфета.
Только надо, надо добрым быть
И в беде друг друга не забыть.
И завертится земля быстрей,
Если будем мы с тобой добрей.
Добрым быть совсем не просто.
Не зависит доброта от роста,
Доброта приносит людям радость
И взамен не требует награды.
Доброта с годами не стареет,
Доброта от холода согреет.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

-Действительно, ребята,  доброта это сложное чувство и не всегда бывает легко поступить по-доброму. Сейчас я раздам вам ситуации из жизни, и мы с вами подумаем, порассуждаем, как в этих ситуациях поступил бы добрый человек.

 «Ситуации из жизни». Работа в парах. (Приложение 3)

1) Вы находитесь в компании знакомых со своим приятелем. Ваш приятель, не стесняясь вашего присутствия, нагло врет. Как вы поступите в такой ситуации?
- Как поступить по-доброму? Промолчать или остановить?

- Если ты промолчишь - это по-доброму будет по отношению к другим?
- А если ты остановишь его, то все поймут, что он обманщик.

Вывод: Промолчать - это не значит быть добрым. Со злом нужно бороться. Ведь если его не остановить, он и дальше будет приносить этим вред людям. Нужно быть смелым и решительным.

2) В классе перед доской кто-то растоптал мел. Приходит учитель, спрашивает, кто это сделал, никто не сознается. Придется убирать дежурным. Вы знаете, кто это сделал.
- Как вы считаете, как поступил человек, который не сознался? Почему? Если ты виноват, то нужно признать свою вину и убрать за собой.
- А те, кто промолчал, они как поступили?

Вывод: Доброта – это не только когда человек не ударит слабого, не обидит словом, но пройдет мимо зла. А когда человек совершает добрые дела и по- настоящему чувствует несправедливость, зло, унижение человека человеком и борется с этим.

Какое правило поможет нам поступить правильно?

Правило четвертое: «Борись  со злом и несправедливостью» (слайд 7)

Ситуация 3.

У вашей одноклассницы тяжело заболела мама. Она сопровождала её в больницу и пропустила несколько дней. На уроке – контрольная работа. Одноклассница просит учителя  освободить её от контрольной.

 Нужно ли выполнить её просьбу, ведь экзамен она будет сдавать наравне со всеми, и  материал обязана знать?

(Да. Учителю нужно освободить ее от контрольной, потому что у нее уважительная причина. А мне нужно помочь изучить тему.)

Каковы ваши действия в данном случае?

Ситуация 4.

Вы стоите в большой очереди в магазин. Пожилой человек хочет купить без очереди, но его не пропускают, отговариваясь тем, что у пенсионеров времени много, можно и постоять.

Как вы поступите? (Попрошу, чтобы его пропустили, а если не пропустят, то предложу самому купить что-то и принесу ему домой)

 Ситуация 5.

Вечером, гуляя с друзьями, вы заметили  неподвижно лежащего человека. По его внешнему виду ваши товарищи решают, что он просто пьян, и предлагают просто не обращать на него  внимания.

Как вы поступите?  (Позову взрослого и вызову скорую помощь).

Правило пятое: «Помогай людям» (слайд 8)

Учитель: Ученые и врачи пытались ответить на вопрос, влияет ли равнодушие, грубость на здоровье человека. Оказывается, они могут иметь самые серьезные последствия. Половина сердечных болезней – результаты грубости и равнодушия.

Стихотворение «Ах, как добрые слова нужны» (читает ученик)

А как нам добрые слова нужны!
Не раз мы в этом убедились сами,
А может не слова — дела важны?
Дела — делами, а слова — словами.
Они живут у каждого из нас,
На дне души до времени хранимы,
Чтоб их произнести в тот самый час,
Когда они другим необходимы.

.

Учитель. А вы знаете вежливые слова?  

Мальчик Витя тоже знал вежливые слова. Послушайте стихотворение о нем и скажите, вежлив ли мальчик?

Учитель: читает стихотворение Антонова “Вежлив Витя или нет?”

Малыша обидел Витя.
Но пред школою в строю
Витя просит:
“Извините, я ошибку признаю!”
На урок пришёл учитель,
Положил на стол журнал.
Следом Витя:
“Извините, я  немного опоздал!”
Спор давно ведётся в классе:
Вежлив Витя или нет?
Разберитесь в споре нашем
И скажите нам ответ.

Правило шестое: «Мало уметь говорить вежливые слова, надо себя правильно вести». (слайд 9)

Хорошие поступки человека говорят о том, что он добрый, воспитанный человек. Надо стремиться всегда и во всём быть полезным людям.

-Как вы понимаете такое выражение: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе».

-А как бы вы хотели, чтобы относились к вам? (Помогали в трудную минуту, не обзывали, не обижали).

Вывод: Если вы хотите, чтобы к вам относились хорошо, по-доброму, то и сами должны поступать хорошо.

Правило седьмое: «Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе» (слайд 10)

IV.            Закрепление. Ребята, вспомните, какая у нас сегодня была цель? (слайд 11)

Выработать правила, с помощью которых доброта для нас станет образом жизни, а не делом случая.

Мы ее достигли?

Какие это правила? (Слайд 12)

Обещаете следовать нашим правилам доброты? (Да)

Учитель. Молодцы, ребята, потому что поступать по законам доброты - это красиво, почетно, главное – захотеть… и научить свое сердце быть чутким, добрым. Ведь так прекрасно, когда ты можешь помочь своим близким, товарищам, родителям, педагогам вежливым словом и добрым делом.

Помните, что без добрых дел нет доброго имени. Хорошо, когда человек оставляет после себя добрый след.

Один мудрец заметил: человек прожил жизнь не зря, если построил дом, вырастил сад и воспитал ребёнка. Давайте и мы с вами сейчас тоже сделаем одно общее доброе дело.

Прием «Коллаж» (Приложение 4)

Перед нами чистый лист ватмана. Давайте наполним его добрыми делами.

- Сначала построим дома, чтобы у каждого человека был собственный дом;

- Потом посадим деревья, цветы (приклеиваем на ватман).

- Сделаем скворечники для птиц, о птицах надо заботиться.

- Для детей сделаем песочницу.

- Покормим голодного щенка.

(На чистый лист ватмана каждый учащийся наклеивает заранее заготовленные из цветной бумаги детали аппликации: дом, деревья, фигурки детей, облака, солнце, фигурки птиц и зверей, цветы. Получается общая красивая аппликация. (Звучит песня «Дорогою добра»).

Учитель. — Ребята, посмотрите, как прекрасен этот мир!

Рефлексия.

Сядьте удобней, расслабьтесь. Продолжите фразу: «Я сегодня понял, что ….»

Ребята, я надеюсь, что теперь доброта для вас действительно станет образом жизни, а не делом случая. (Обращаю внимание на результат анкетирования)

Ребята, спешите делать добро

   Видео ролик о доброте (Приложение)

Спасибо всем.