Конспект урока на тему "Конфликты в межличностных отношениях"

Конфликты в межличностных отношениях

1. Мотивация.

         Здравствуйте, ребята, здравствуйте, уважаемые гости. Я рада нашему сегодняшнему общению. Давайте улыбнемся друг-другу. Ведь улыбка подчас делает чудеса!

         Ребята, обратите внимание на доску. Как вы понимаете это высказывание? Совершенно верно. Учитесь вы сами. А я вам в этом буду помогать. Сегодня у нас УРОК ОТКРЫТИЯ НОВЫХ ЗНАНИЙ.

         Посмотрите, пожалуйста мультфильм. Как он нам поможет сегодня на нашем уроке?

Слайд 2.

         Мультфильм

Слайд 3. (пустой)

         Как этот мультфильм поможет нам сегодня на нашем уроке? Ваши предположения.( Поможет узнать тему урока, Выходить из трудных ситуаций, договариваться, выходить из конфликтов).

         Как же мы назовет тему нашего урока?

         Конфликты в межличностных отношениях

Что бы вам хотелось узнать? (что такое конфликт, Как он происходит, Почему происходит)

         А какая же самая главная цель нашего урока. ( Как договориться, чтобы не было конфликтов)

         Научиться договариваться и  выходить из конфликта

Это главная цель нашего урока. И наш урок очень поможет вам в жизни.

2. Актуализация, первичное осмысление и закрепление

        Чтобы перейти к добыванию новых знаний, нам необходимо повторить то, что мы уже знаем. Но только то, что нам пригодится на  уроке. Давайте поиграем.

Слайд 4.

Перед вами вопросы игры. Один ученик громко отвечает   на вопрос словом да или нет, а остальные отвечают сигнальными карточками, они у вас на столах. Если да, то поднимаем желтую карточку (цвет уверенности), если нет, то красную (цвет активности, но стоп - надо подумать)

Молодцы. Я вижу, что больше было желтых  карточек . Ребята, какие правила мы повторили? Правила общения.

         Не соблюдение этих правил приводит к ссорам, стычкам и даже к дракам. А у вас в жизни у кого- то были ссоры, стычки с друзьями, родителями? Были? Значит наш урок очень поможет вам.

Слайд 5 (пустой)

         Ребята, расшифруйте слово, которое означает ссору, стычку

(на доску слово)

         Что такое конфликт? Давайте дадим определение этому слову. (отвечают). Если мы хотим уточнить значение слова, где мы можем это посмотреть? ( в учебнике, словаре, Интернете). Конечно. Вот и сегодня научный словарь О.С. Анисимова поясняет нам значение этого слова (вывешивается на доску)

А как называется ситуация с которой мы сталкиваемся в начале конфликта, когда обе стороны чем то недовольны? Кода есть причина, которая может вызвать конфликт (Конфликтная ситуация)

А конфликтной ситуации предшествует инцидент - неприятная история

Итак с какими понятиями мы сегодня познакомились на уроке? (конфликт, конфликтная ситуация, инцидент)

А из-за чего же может произойти конфликт? (Обидное слово, Непонимание друг-друга.  Нарушение правил общения) Правила общения опять нам понадобятся на уроке. Сейчас мы будем работать по группам. Вы знаете правила работы в группе? А главное правило группы - ( РАБОТАТЬ ВМЕСТЕ НА ОБЩИЙ РЕЗУЛЬТАТ. Как можно назвать это одним словом? СОТРУДНИЧЕСТВО) Группы имеют название первая, вторая, третья, четвертая.

Вместе не трудно,

Вместе не тесно,

Вместе легко и

Всегда интересно

Слайд 6 (ступени)

Есть наука, которая изучает конфликты. Она называется конфликтология. Эта наука говорит нам о том, что в своем развитии конфликт проходит пять последовательных ступеней. Конфликтная ситуация - начало конфликта.... перечисляются. Я предлагаю вам совершить путешествие в прошлое (с. 77 ваших учебников) Совершить исследование. Проанализировать конфликт между Петром 1 и его сыном. И понять из-за чего произошел конфликт, как он развивался и чем закончился? (Работают с текстом на с. 77)

Слайд 7 (картина)

         Перед вами картина художника 19 века Ге, которая называется "Петр 1 допрашивает царевича Алексея Петровича в Петергофе" Как художник дает нам понять, что перед нами конфликт? (выражение лиц, позы, картина написана в мрачных жестких тонах). Из-за чего произошел конфликт? Как он развивался? Чем закончился?

Итак, первая группа начинает отвечать, а остальные группы высказывают свое согласие или несогласие сигнальными карточками, желтая  - согласны, красная - не согласны.

         (Отвечают)

Слайд 8 (пустой)

Конфликты бывают конструктивными и неконструктивными. При конструктивном конфликте стороны не выходят за рамки деловых аргументов. Не переходят границ приличия. Не опускаются до грубости. А как же может закончиться конфликт? И снова мы исследователи. Каждая группа работает с учебником с. 81  и определяет какой вариант выхода из конфликта показан в сказке. (Работаем... минут) 4 группа - повышенный вариант сложности. -дифференциация.

 Итак, 1,2, и 3 группа - зачитываем кусочек из сказки и определяем каков был выход из конфликта. А 4 группа - эксперты. Вы, ребята, оцениваете ответы. Если правильно - поднимаете желтые карточки, если нет - красные.

         Что же мы теперь знаем о конфликтах? (Как развивается конфликт. Как конфликт заканчивается).

Поработав, успели устать. Давайте отдохнем (ФИЗМИНУТКА)

Но ведь наша главная цель урока какая? Давайте уточним.( Научиться договариваться, чтобы выходить из конфликта)

3.Выявление места и причины затруднения

Давайте разбираться

Слайд 9,10

Разбираются слайды

Чтобы общаться, у нас есть правила Верно? Что же нужно сделать, чтобы научиться договариваться?  Если есть желание выйти из конфликта, то конечно же есть и правила. Надо из узнать!.Какие есть средства для достижения нашей ц

ели? (учитель, учебник, Интернет).

4.Пробное учебное действие

 Слайд 11(пробное задание)

Я предлагаю самостоятельно каждому выбрать эти правила и расставить по порядку (  пол минутки  ) Ребята, поднимите красные карточки у кого не получается? А почему? (нет образца, эталона).

Слайд 12 (пустой)

А я, для достижения нашей цели, вам предлагаю историю в которой участники выполнили все правила, смогли договориться и вышли из конфликта. Прочитайте историю. Итак, наша цель - создать эталон (образец) из правил, которые нам помогут выйти из конфликта. (На доске шаги истории). Соотнесите историю с правилами и составьте эталон. Работаем в группах. Помним, что в группах есть организатор. который всем поможет ( 3 минуты). Группы готовы предъявить свой результат? Организаторы , выходите к доске.

5. Реализация построенного проекта

Организаторы групп защищают, а учитель помогает, выводя правила на экран.

 Слайд 13 (правила)

6. Первичное закрепление во внешней речи

Итак перед вами правила, которые помогают договориться и выйти из конфликта.

Ребята, закрепите ваши результаты на доске

Давайте повторим эти правила.

Для чего мы создали эти правила? ( чтобы ими пользоваться, соблюдать)

Давайте попробуем применять наши правила. Если правило выполнено, хлопаем в ладоши. Если нет - молчим.

Разберем ситуацию. Мальчик и девочка хотят взять в библиотеке  одну и туже книгу, а книга одна. Мальчик уверяет, что он любит про животных читать, а девочка считает что книга ей нужнее. Каждый из них тянет книгу к себе. 1,2,3,?

А как бы вы решили договориться? (Читать книгу вместе или по очереди)

Надо запомнить, что если люди хотят договориться, нужно немножечко уступать, идти на компромисс.

7.Самостоятельная работа

А теперь следующий шаг урока открытия новых знаний - самостоятельная работа

Слайд 14. Проверка самостоятельной работы по образцу. Самопроверка

8. Включение в систему знаний

Поработаем вместе

Слайды 15,16,17,18 (задания). Работа с карточками

Мы с вами открыли правила. Кому они могут пригодиться? (Всем! Как в учебе , так и в жизни) Но ведь конфликты могут быть и между государствами Какими же качествами должны обладать президенты, чтобы не допускать конфликтов? (терпением, вниманием и умением договориться)

Слайд 19

Слайд 20 (пустой)

9.Рефлексия

Наш урок подходит к концу

Что мы теперь знаем? А самое главное что мы теперь умеем? ( Договариваться, чтобы выйти из конфликта) Молодцы! Поднимите желтые карточки кто запомнил правила выхода из конфликта и не сделал ошибок в самостоятельной работе . Поднимите красные карточки у кого были ошибки в самостоятельной работе. Вы их исправили? Запомнили? А вам понравилось как вы работали? Вам было интересно? Поднимите желтые  карточки кому было интересно на уроке и красные  - кому не интересно. А мне , ребята понравилось как вы работали на уроке. Сегодня я поставлю пятерки....

Слайд 21 (домашнее задание)

Дома вы будете работать с * 9, выполните задания № 4-10 в ваших рабочих тетрадях ( не менее двух. на ваш выбор). 1 - подготовить ситуацию когда из конфликта вышли с помощью компромисса, 2 - вышли с помощью сотрудничества, 3 - скачать с Интернета притчу о гвоздях, так как к следующему уроку очень пригодится.  Поделитесь дома правилами с родителями, потренируйтесь их исполнять.

Все вы большие молодцы!

Слайд 22

  Вы мне очень понравились. Я желаю вам дружбы, поменьше конфликтов. И в память о нашем уроке хочу подарить вашему классу диск с мультфильмами, которые помогут вам  быть добрыми и не вступать в конфликты.