Конспект урока на тему "Музыка и литература"( сказки)

Тема : «Музыка и литература»

Цели урока:

Образовательные.

Формирование у учащихся теоретического знания о необходимой связи музыкального и литературного искусств;

учить учащихся применять имеющиеся и полученные знания, умения и навыки о музыке и литературе на практике;

Развивающие.

Развивать у учащихся учебно-познавательный интерес к поиску новых знаний, проявляя творчество; содействовать развитию навыка индивидуальной и коллективной работы;

Воспитательные.

Способствовать :

формированию эмоциональной отзывчивости, любви к русской поэзии;

воспитанию эмоционально-ценностного отношения к музыке;

музыкального вкуса учащихся, потребность в общении с музыкой;

 воспитанию музыкальной “слушательской” культуры

Тип урока: комбинированный

Межпредметные связи данного урока: музыка, литература

Методы.

Общенаучные: методы системного анализа и синтеза, обобщения, сравнительный.

Специально-педагогические методы: объяснительно-иллюстративный метод, репродуктивный, частично-поисковый метод, метод ситуации успеха, эмоционального воздействия.

На учебной доске: тема, эпиграф урока, рисунки детей.

1.Организационный  момент.

Музыкальное приветствие:

…..

Будем петь и рассуждать и в музыку вникать,

Прошу, ребята вас, активно отвечать

Вступительное слово учителя:

Педагог:

Мы продолжаем с Вами путешествовать по жанрам литературы и музыки и искать ответы на вопрос: “Может ли существовать литература без музыки, а музыка без литературы?” (вопрос прописан на учебной доске).

На предыдущих уроках мы убедились , что союз двух видов искусств музыки и литературы  неразрывен. Музыку окружающего мира слышат не только музыканты. О музыке пишут  стихи, рассказы, басни, слагают сказки.

Напомните, пожалуйста, название  рассказа и автора произведения, в котором говорится о Моцарте?

 -А С каким   музыкальным   автором басенником мы встречались на уроках? Какую басню слушали?

Ну и,  конечно же, на предыдущих уроках мы говорили с вами о сказках. Назовите сказки.

(«Чонгурист » груз. нар .сказка и белорусская сказка «Музыкант - Чародей»)

Послушай: музыка вокруг

 Она во всем, в самой природе.

 И для бесчисленных мелодий

 Она сама рождает звук.

 Ей служит ветер, всплеск воды

 Раскаты грома, звон капели,

 Птиц несмолкаемые трели

 И сказки тоже рядом с ней.

- Любите ли Вы сказки?

- Мы уже слушали и анализировали не простые сказки, а музыкальные – в которых музыка также являелась главным действующим героем. Итак, давайте вместе произнесем мелодично волшебные слова, которые откроют перед нами несколько другой сказочный мир: “крибли, крабли, бумс”.

II . Тема нашего урока звучит так: “Что за прелесть эти сказки!”

- Кто является автором этого сказочного высказывания?

·        В доме Пушкиных часто проходили музыкально – литературные вечера, на которых звучало много различной музыки, а также литературные мелодичные сказки А.Пушкина. Дело в том, что в строчках его сказок ощущалась музыкальность, особая литературная мелодичность. Недаром сказки А.Пушкина нашли свое продолжение в музыке таких композиторов – сказочников, как: П.Чайковского, Н.Римского – Корсакова, А.Бородина.

·        Сегодня нас ждет много сюрпризов, связанных со сказками. Мы будем говорить не только об широко известных  авторах, но и о , пока ещё совсем неизвестных,  молодых сказочниках, учащихся5 «а» класса т. к. домашним заданием было  - сочинить сказку.

А сейчас…

Звучит музыка. На её фоне стихи:

В синем небе звёзды блещут, в синем море волны хлещут;

Туча по небу идёт, бочка по морю плывёт.

Словно горькая вдовица, плачет, бьётся в ней царица.

И растет ребёнок там не по дням, а по часам

·        Узнали, из какого произведения эти строчки?

·        СЛАЙД №2

·        Два портрета (гиперссылка с нажатием на портрет Римского – Корсакова с переходом на слайд 3).

            СЛАЙД№3.

Мир сказочного творчества находит своё выражение не только в литературе, но и в музыке. Русский композитор Н.А. Римский  - Корсаков вдохновился сказкой А.С. Пушкина и сочинил оперу « Сказка о царе Салтане». В опере сюжет сохранён таким, как его придумал Пушкин, а композитор создал удивительные музыкальные темы героев Пушкина. Одним из самых знаменитых фрагментов оперы является симфоническая картина «Три чуда».

Подумайте, кто будет исполнять  симфоническую картину?

Какие инструменты входят в состав симфонического оркестра?

Какие струнно – смычковые инструменты вы знаете?

А теперь отправляемся в сказку.

СЛАЙД №4.

Первое чудо. Белка песенки поёт да орешки всё грызёт.Музыка нарисует нам белочку. Её главную партию исполняет флейта. Вы услышите напев р.н.п. « Во саду ли о огороде». Определите характер этой темы.( Слушают).

СЛАЙД №5.

Рефлексия( гиперссылки на ответы):

 - Каков характер музыки( ответ обосновать)(Песенно  - танцевальный)

СЛАЙД №6.

Там ещё другое диво… Тема богатырей.(Слушание, определение характера)

СЛАЙД №7.

Рефлексия.

 - Какая группа инструментов рассказывала о мощи и силе богатырей?(Медные духовые  инструменты)

 - Каков характер музыки?(Маршевый)

Слайд №8.

Третье чудо – лебедь  - птица, которая превратилась в царевну.

Послушаем музыкальную тему царевны. Сначала композитор покажет образ птицы , плывущей по волнам, звуки оркестра будут изображать всплески вод, которую стряхивает с себя лебедь. (Слушание музыкальной темы царевны – лебеди)

СЛАЙД №9

Рефлексия(гиперссылка с нажатием на картинки)

 - Как можно догадаться, что лебедь превратилась в царевну?( Музыка похожа на песню).

СЛАЙД №10

Этот фрагмент не относится к 3 – ем чудесам, но является одним из  самых знаменитых музыкальных фрагментов – полёт шмеля. (Восприятие ,анализ)

СЛАЙД №11

Наша встреча с А.С.Пушкиным и Н.А.Римским – Корсаковым заканчивается. И чтобы она была полной, мы посмотрим фрагмент м\ф с одноимённым названием.( Просмотр).

Итак. Была – бы написана Римским – Корсаковым опера, если бы Пушкин не написал сказку? Музыка  потеряла бы целый пласт

Возможна физминутка. (Тётя Весельчак)

А теперь самая интересная часть нашего урока: проверка вашего творческого задания.

(Обратить внимание на доску, выбрать  понравившееся рисунки и попросить рассказать свои сказки, а слушатели подводят итог)

 Вокально – хоровая работа песня: «Сказки гуляют по свету»

Итог урока.

Оценки.

Дом.задание: нарисовать персонажей сказки .Выучить песню.