Конспект урока на тему "Наречие"

                                   «Звёздный час»

                    урок-игра по теме «Наречие», 7 класс

Цели: обобщить изученный материал о правописании наречий, привить любовь к русскому языку как учебному предмету.

Оборудование: сигнальные карточки (8штук), таблица, звёздочки, часы, листочки, ручки, призы, музыка.

                                     Ход урока

Организационный момент. Представление членов жюри и команд-участниц. Объяснение правил игры.

1 тур.

У с л о в и е   и г р ы: на доске написаны наречия; нужно правильно назвать слово, исходя из его толкования.

1) наперекор, чтобы рассердить – назло (5)

2) вынув из ножен шашку – наголо (2)

3) в сторону, дальше от кого(чего)-нибудь; долой – прочь (8)

4) сразу, без подготовки – экспромтом (1)

5) потерять силы, ослабеть – изнемочь (2)

6) быстро, торопливо, ловко – проворно (3)

7) не подумав, не подготовившись (разг.) – наобум (7)

8) опрокинувшись на спину, вверх лицом – навзничь (6)

9) решительно, безоговорочно – наотказ (4)

Вручение звёздочек, награждение выбывших.

2 тур.

У с л о в и е   и г р ы: составить слово из данных букв (желательно наречие).

Е,Р,С,П,Н,Р,А,К,О (прекрасно)

Проверка, награждение участников и зрителей, составивших самое длинное слово.

3 тур.

У с л о в и е   и г р ы: найти лишнее слово по какому-то признаку в ряду:

1. певуче          неуклюже          ещё

2. едва-едва     по-старому        в-третьих

3. неожиданно нечаянно           неумышленно

4. никогда        нигде                  никому

5. направо        доверчиво          засветло

6. настежь        сплошь               вскачь

Награждение участников и зрителей.

4 тур. Финал игры.

Составить как можно больше слов из данного (под музыку). Из слова: в т и х о м о л к у.

Чтение получившихся слов.

Подведение итогов игры и награждение победителей.

                      Обобщающий урок в 7 классе

                           по теме «Деепричастие».

Цели: - повторить, обобщить и систематизировать изученное по                             теме «Деепричастие»;

           - показать роль деепричастий и деепричастных оборотов в художественных произведениях;

           - воспитывать любовь к родному слову.

                                  Ход урока.

1.    Организационный момент.

2.    Сообщение темы и целей урока.

3.    Работа над обобщением знаний о деепричастии.

1) О Р Ф О Г Р А Ф И Ч Е С К А Я      З А Р Я Д К А.

Запись предложений.

Задание: обозначьте орфограммы, объясните смысл пословиц.

·       Не взявши топор, избы не срубишь.

·       Не работая, сыт не будешь.

2) С Л О В А Р Н А Я   Р А Б О Т А.

а) Диктант «Угадай словечко».

Учитель даёт толкование словарных слов, дети записывают слова сами.

·       Узкое, крытое помещение, соединяющее части здания, а также длинный балкон здания. (Галерея)

·       Автобус, идущий с высокой скоростью и с остановками только на крупных станциях. (Экспресс)

·       Расстояние, промежуток между чем-нибудь. (Дистанция)

·       Испускать сияние. (Сиять)

·       Сочетание, взаимное расположение чего-нибудь. (Комбинация)

Все слова записаны на доске, учащиеся сверяют свои записи.

б) Проверка домашнего задания.

Учащиеся читают рассказы, написанные дома с использованием в тексте словарных слов.

3) Р А Б О Т А    С    Т Е К С Т О М.

Текст записан на плакате, у учащихся на столе тексты стихотворения.

- Прочитайте стихотворения «Лодорский водопад». Оно написано английским поэтом Робертом Саути.

                         Лодорский водопад.

Кипя,

Шипя,

Журча,

Ворча,

Струясь,

Крутясь,

Сливаясь,

Вздымаясь,

Вздуваясь,

Мелькая, шурша,

Резвясь и спеша,

Скользя, обнимаясь,

Делясь и встречаясь,

Ласкаясь, бунтуя, летя,

Играя, дробясь, шелестя,

Блистая, взлетая, шатаясь,

Сплетаясь, звеня, клокоча,

Морщинясь, волнуясь, катаясь,

Бросаясь, меняясь, воркуя, шумя,

Взметаясь и пенясь, ликуя, гремя,

Дрожа, разливаясь, стремясь, вырастая,

Вперёд и вперёд убегая в свободном задоре –

Так падают бурные воды в сверкающем, быстром Лодоре!

- В чём необычность стихотворения?

(Состоит из 48 одиночных деепричастий и одного деепричастного оборота).

Работа по группам.

Найдите в тексте деепричастия, которые обозначают добавочные действия:

*1группа – по слуховым впечатлениям (журча, шипя, кипя, шурша, шелестя, звеня, клокоча, шумя, воркуя, гремля)

*2 группа – зрительным впечатлениям (пенясь, блистая, мелькая, меняясь)

*3 группа – движению ( струясь, крутясь, сливаясь, вздымаясь, вздуваясь,  скользя, делясь, встречаясь, летя, дробя, сплетаясь)

* 4 группа – аналогии с человеческими качествами ( ворча, резвясь, обнимаясь, ласкаясь, бунтуя, играя, шатаясь, морщинясь, волнуясь, дрожа, ликуя)

- Какие художественные приёмы  для создания образа водопада использует поэт?

4) О Б Ъ Я С Н Е Н И Е   Ф Р А З Е О Л О Г И З М О В.

Объясните смысл следующих  фразеологизмов и найдите в них деепричастия.

Делать что-либо спустя рукава.

Еле волоча ноги.

Сидеть сложа руки.

Жить припеваючи.

Работать не покладая рук.

5) а) В Ы Б О Р О Ч Н Ы Й    Д И К Т А Н Т.

Дети выписывают в 2 столбика деепричастия совершенного и несовершенного вида.

Низко согнувшись, поджав под себя ноги, усердно трудиться, легко скользя, постепенно замирая, напившись воды, разгораясь на солнце, положив документы.

    б) Р А Б О Т А    П О   К А Р Т О Ч К А М.

Карточка №1.

Обозначьте деепричастия и деепричастные обороты как члены предложения.

Но тихо дремлют кедры, свесив сучья вниз. В поле, склоняясь к побегам, ходят грачи в полосе. Отражаясь, берёзы ломались в пруду. Я стою у дороги, прислонившись к иве.

Карточка №2

Раскройте скобки, расставьте знаки препинания.

Гром грохотал (не)переставая. Дождь барабанит по крыше точно сердясь и (не)годуя на кого-то. В саду за окнами (не)умолкая ни на секунду кричали воробьи и сороки.

4.Подведение итогов урока.

Учитель предлагает детям ответить на вопрос:

 - Что удалось повторить на уроке?

Домашнее задание.