Конспект урока на тему : " Петька на даче" Л.Н.Андреев

Открытый  урок учительницы  русского языка  Имахан  Кулзиры  Шарипханкызы

Восточно-Казахстанская область

Абайский район

С. Каскабулак

СШ. имени М. Ауэзова

Урок	Предмет: Русская литература Класс: 7	Всего учащихся: 20 Присутствовали на уроке:
Тема:	Л.Н. Андреев. Рассказ «Петька на даче».
	Тип урок: Объяснение новой темы	Форма урока: Комбинированный
Цели урока:	Образовательная: Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Л.Н. Андреева. Восприятие идейно - художественного содержания рассказа «Петька на даче» учащимися. Воспитывающая: Пробудить в них нравственные качества: чуткость, доброту и сострадание. Развивающая: Умение анализировать, выделять существенные признаки, описывать, сравнивать. Продолжить работу по развитию речи, логического мышления, памяти, внимания.
Ресурсы:	Учебник, экран, стикеры, фломастеры, флипчарт, презентации к уроку, таблицы- наблюдения, наглядности, мультимедийная установка, видео к уроку.
Инновационная технология:	Новые методы обучения, критическое мышление, оценивание  обучения,  групповая форма работы, ИКТ, диалоговое обучение, лидерство.
Методы  и приёмы обучения:	Приёмы: работа в паре, самостоятельная работа, групповая работа, индивидуальная работа, формативное  и суммативное оценивание, творческо-поисковая работа,	Методы: вопросно- ответная работа, мозговая атака, поисковая работа, анализ, сократовский семинар «Рыбаки и рыбки», «Пять пальцев».
Ожидаемый результат:	1.Учащиеся смогут работать в коллаборативной среде, в группе. 2.Учащиеся узнают о жизни и творчестве писателя. 2. Смогут высказать своё мнение о прочитанном, ответить на вопросы. 3.  Смогут составлять вопросы к рассказу.
Ход урока:	Действие учителя	Действие ученика
Организационный момент:	1. Подготовка учащихся к уроку 2. Определить отсутствующих в классе 3. Психологический настрой класса	1. Ученики  играют в « Сороконожка». 2.Стратегия «Пять пальцев».
Опрос домашнего задания:	1.Ответить на вопросы а) Что называется рассказом? б)  Что называется портретом?  в) Какие вы читали рассказы?	1.Отвечают на вопросы
Новая тема:	Л.Н. Андреев. Рассказ «Петька на даче». 1. Вступительное слово учителя. - Ребята, вам было дано опережающее задание найти материалы по биографии и творчеству Л.Андреева и прочитать рассказ «Петька на даче». -Кто готов? Что вы узнали о нём? -Я тоже приготовила презентацию, давайте посмотрим.(слайды). 2. Работа по рассказу - Все прочитали рассказ «Петька на даче». -Хорошо. - А как появился этот рассказ «Петька на даче»? Кому посвящается? - Сейчас,ребята, послушаем краткое содержание рассказа. (видео). - А теперь посмотрите буктлейер (в виде картин), титры будем стараться читать про себя. - Послушали,посмотрели всё понравилась вам? - Какие смысловые части вы выделили в раассказе? ( 3 части). -Тяжёлые дни в парикмахерской. - Счастливые дни на даче. - Возвращение в город. - Перед тем ,как начнём работу в группе , давайте разделимся на группы 3.Деление на группы по цветам (красный,жёлтый,зелёный) 1-группа – красные садятся на стол №1 2-группа – жёлтые садятся на стол №2 3-группа-  зелёные садятся на стол №3 - Так ,ребята,все расселись по своим местам.Сами определите лидера группы. 3.Работа в группах. Задание для групп. а) Составить вопросы на : да-нет, по выбору, с коротким ответом, свободный вопрос. - Так, вопросы составили? Хорошо. - Сейчас мы применим одну из стратегии сократовского семинара «Рыбаки и рыбки». ( с каждой группы по два ученика. Садятся во внутренний  круг 3 ученика с каждой группы – это рыбки, которые будут задавать вопросы друг-другу, и на них отвечать,а рыбаки будут наблюдать по бланку за своими рыбками). 4. Разминка 5. Заполнение постера .Описание художественного портрета героя ).(слайд) а) В парикмахерской б) В поезде. На даче. в) Возвращение в город 6. Защита постера - Ребята , я сейчас хочу показать театрализованное представление рассказа « Петька на даче», последний сюжет, когда ему нужно возвращаться в город. - Посмотрев сюжет,что вы почувствовали.	1. Знакомятся с ходом урока 2.Рассказывают об Л.Андрееве, о его биографии и творчестве. 3.Смотрят презентацию о Л.Н. Андрееве. 4. Смотрят видео , слушают краткое содержание рассказа. 5. Ученики делят текст на смысловые части (3). 6.Делятся на группы (по цветам красный,жёлтый и зелёный). 7. Ученики рассаживаются по своим местам 8.Ученики составляют вопросы. 9. Участвуют на сократовском семинаре «Рыбаки и рыбки». 4.  Работают над постером 5. Учащиеся защищают постер. 6. Учащиеся смотрят театрализованное представление.
Разминка:	1.Танец «Розочка»	1.Все ученики повторяют движения с экрана.
Закрепление:	Вопросно- ответная работа. 1.О чём же повествует Л.Н. Андреев в своём рассказе? (О тяжёлом детстве героя). 2.А какие чувства испытывали вы во время чтения рассказа? ( Жалость,сочувствие, радость). 3.А о чём автор заставил нас задуматься?  (О том, как люди должны относиться друг к другу, что надо быть добрее, уметь сострадать)	1.Отвечают на вопросы. Стратегия «Горячий микрофон», «Мозговая атака»
Оценивание:	Выставление оценки за урок, участие на уроке, оценивание работы группы лидерами.	1.Оценивают работы групп. 2.Оценивают по дереву «Блоб»
Рефлексия	« Две звезды и одно пожелание» Проект «Голос ученика»	Ученики высказывают своё мнение о уроке. На стикерах пишут, что им понравилось, что не понравилось и пожелание.
Задание на дом:	1. Выразительное чтение рассказа . 2. Пересказ. Нарисовать иллюстрацию.	1. Ученики читают. Пересказывают содержание  прочитанного.