Конспект урока на тему "Решение типовых задач линейного программирования"

Конспект урока по информатике на тему:

«Решение типовых задач линейного программирования»

Тема:Решение типовых задач линейного программирования.

Тип урока: комбинированный

Цели урока:

Образовательная: научить учащихся решать задачи линейного программирования.

Развивающие: развитие у учащихся компьютерной грамотности и информационной культуры,  интереса к данной теме.

Воспитательные: воспитать четкость, строгость и аккуратность при решении задач, воспитать у учащихся умение участвовать в образовательном процессе.

Формируемые знания и умения:

Ученик знает:

·        Основные конструкции языка программирования Pascal

Ученик умеет:

·        Решать задачи линейного программирования.

Формы и методы: лабораторная работа

Оборудование: проектор,  компьютер.

Литература:

1.    Информатика. Базовый курс. 7-9 классы / И.Г.Семакин, Л.А. Заголова, С.В.Русаков, Л.В.Шестаков.-2-е изд., испр. И доп.- М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2004.

План урока:

1.     Организационный момент (1 мин).

2.     Решение задач (15 мин).

3.     Лабораторная работа (26 мин).

4.     Итог урока (3 мин).

Ход урока:

Учитель: Здравствуйте ребята!

Ученики: {Здороваются с преподавателем}.

Учитель: Сегодня мы повторим линейные задачи. Рассмотрим типовые задачи.  Затем вы пересядете за компьютеры и выполните лабораторную работу.  Запишите дату и  тему  урока: «Решение задач линейного программирования».

Ученики: Записывают тему урока

Учитель: Как мы помним, для решения задачи нам необходимо объявить переменные, которые будут использоваться в ходе решения. Они описываются в разделе описания переменных. Как записывается этот раздел на паскале?

Ученики:Var..

Учитель: Нам нужно объявить две переменные А и В, целого типа, как мы будем описывать их в разделе описания переменных?

Ученики:  А, В:integer;

Учитель: Основные команды мы рассмотрели, сейчас перейдем к решению задачи. Написать программу нахождения стоимости покупки. Значения цены и количества вводятся с клавиатуры.

         С чего начинается программа?

Ученики: ProgramPr1;

Учитель: Далее введем переменные, которые нам будут необходимы прирешение задачи.

Ученики: (диктуют, как описывается массив)Varz,k,s: integer;

Учитель: После того как мы объявили переменные, нам необходимо получить значения которые будут принимать эти переменные. Т.к. значение цены и количества вводиться с клавиатуры, необходимо это записать. Как будет выгладить это выражение?

Ученики:   Readln(z,k);

Учитель: Для того чтобы, при выполнении программы мы понимали что требует от нас компьютер, перед оператором Readln(z,k), необходимо ввести поясняющий текст:Writeln(‘Введите значение цены и количества через пробел’);. Теперь мы знаем значения цены и количества покупки товара. Следующий шаг, который нам необходимо реализовать, это нахождение стоимости. Как будет записываться оператор нахождения стоимости покупки?

Ученики: S:=z*k;

Учитель: Следующим шагом необходимо вывести полученное значение. Как реализовать этот шаг? 

Ученики: WriteLn(s);

Учитель: Итак, нами была рассмотрена типовая задача из лабораторной работы. Перепишите ее в тетради. Теперь садитесь за компьютеры и выполните лабораторную работу (Задачи линейного программирования).

Ученики: Выполняют лабораторную работу.

Учитель: На этом урок закончен. До свидания.

Карточка №1 Написать программу нахождения периметра треугольника. Значения сторон вводятся с клавиатуры.

Карточка №2 Написать программу нахождения периметра прямоугольника. Значения длины и ширины вводятся с клавиатуры.

Карточка №3 Написать программу нахождения площади прямоугольного треугольника. Значения катетов вводятся с клавиатуры.

Карточка №4 Написать программу нахождения площади квадрата. Значение стороны вводится с клавиатуры.