Конспект урока на тему: "Способы работы с цветом «Гуашь»"

Тема: Способы работы с цветом: «Гуашь»

Цель: способствовать формированию у учащихся навыков применения в своей творческой работе особенностей гуаши.

Задачи:

·        создать условия для знакомства учащихся со свойствами (особенностями) гуаши и приёмами работы;

·        содействовать развитию наблюдательности, логического мышления, способности осуществлять анализ, делать выводы;

·        способствовать формированию навыков самостоятельной и совместной продуктивной деятельности, сотрудничества, взаимопомощи;

·        создать условия, воспитывающие у учащихся интерес к изобразительному творчеству, эстетическую культуру и культуру труда.

Ход урока:

1.     Организационный момент

2.     Беседа по теме урока

Слайд 1

Сегодня мы продолжим своё знакомство со способами работы художника с цветом

Давайте разгадаем загадки и узнаем, что нам сегодня потребуется для создания творческой работы. 

Занимательный конструктор.

И не нужен вам инструктор!

Можно розочку скрутить,

Можно текстов настрочить (бумага – слайд 2)

Чтобы ноты разложить

У музыкантов есть пюпитры.

А чтобы краски разводить,

Художникам нужна… (палитра – слайд 3)

Свою косичку без опаски 

Она обмакивает в краски (кисть – слайд 4)

Разноцветные сестрицы

Заскучали без водицы (краски – слайд 5)

Догадайтесь, к чему будет приковано наше особое внимание на занятии? (к гуаши)

Слайд 6 (дети читают)

 «Гуашь и её особенности».

Какими новыми сведениями мы пополним наши знания? 

А нужны ли юным художникам эти знания? (да, …чтобы лучше изображать /рисовать/…)

Слайд 7

Гуашь (французский термин, обозначающий изобразительную технику, близкую к темпере) достигла своего расцвета в живописи Персии, Китая, Индии и в особенности Японии. Она возникла в IV - V веках, а в наши дни используется не только для живописи на бумаге, но также на шелке, слоновой кости, пергаменте, атласе и других поверхностях. Ее можно сравнить и с акварелью, и с маслом, так как у нее есть общие черты и с первой, и со вторым: как и акварель, гуашь растворяется в воде, наносится теми же типами кисточек на такую же бумагу; подобно живописи маслом, она непрозрачна, и закрашенную поверхность можно несколько раз перекрашивать в другой цвет.

Гуашевые краски в основном состоят их тех же компонентов, что и акварельные - это цветная пудра на растительной, животной или минеральной основе, смешанная и скрепленная водорастворимыми смолами с добавлением желейных элементов для того, чтобы краски не ломались при высыхании.

Гуашь высыхает довольно быстро, и по мере высыхания цвет приобретает менее насыщенный и более матовый опенок. Профессиональные художники часто пользуются этим средством, особенно в пейзажной живописи, а также при производстве открыток, рекламных материалов и в настенной росписи. Некоторые теоретики считают гуашь первым шагом к живописи маслом. Большинство художников использовали гуашь в своих работах.

Слайд 8

Посмотрите на морской пейзаж, исполненный в технике гуаши Мигелем Ферроном. Здесь видны энергичные мазки поверх темных цветов (например, серый на поверхности камней) и практически чисто - белый на поверхности воды, создающий эффект ослепительной белизны.

Когда у вас появятся навык и свобода владения кистью, непрозрачная гуашь даст вам возможность наносить светлые гона поверх чистых без опаски смешения цветов, которое всегда присутствует в акварели.

Главные отличия гуаши от акварели – это… (то, что начинать работу с гуашью можно сухой кистью, и то, что каждый цвет гуаши размещён в отдельной баночке).

3. Упражнения:

а) закрашивание (покрытие) изображённой линии цветной гуашью и определение видна ли она под слоем гуаши. 

б) какое свойство или особенность гуаши мы проверили с помощью этого простого упражнения?

в) нанести мазок этим же цветом гуаши на лист бумаги, а затем смешать на палитре имеющийся цвет с белой гуашью и рядом изобразить ещё один мазок.

Важно: перед использованием другого цвета тщательно промыть кисть!

Что вы заметили? Как изменился цвет при добавлении белой гуаши? (… варианты высказываний детей)

А что случилось с водой после промывки кисти? Можно ли дальше работать не заменив воду? (…варианты высказываний детей)

г) промыть кисть от белой гуаши и, окунув кисть в баночку соседа (с гуашью другого цвета), изобразить на листе бумаги третий мазок.

Чистый и яркий цвет вы получили или нет? (у большинства ребят цвет получится смешанным (или испачкается цвет в баночке), так как гуашь трудно смывается с кисти)

Значит, как мы будем работать с гуашью? (тщательно промывать кисть и часто менять воду при необходимости использования нового цвета: чтобы не загрязнять цвета в баночке и получать яркие цвета в работе)

Вы работали белой гуашью и смешивали её с тёплыми и холодными цветами. Посмотрите на листочки соседей и сделайте вывод: правила работы с гуашью распространяются на все цвета или только на тёплые или холодные. (…правила одинаковы для всех цветов спектра)

Подойдите к столам, на которых лежат листы с эскизами пейзажей, возьмите 1 лист и займите места за партами в зависимости от вашего настроения. Вы можете сесть отдельно или группами.

 Рассмотрите эскиз.

Давайте вместе проанализируем, что вам надо будет изобразить и в какой последовательности лучше выполнять работу.

(Надо изобразить небо, землю, деревце /и дополнить картину своими деталями по воображению/. Лучше начать работу сверху листа и перемещаться вниз.)

Цвета необходимо смешивать, а затем «заливать» (приём – заливка) плоскости неба, земли (леса, реки…)

А как же быть с деревом, ведь гуашь его скроет (спрячет)? (… варианты высказываний детей)

Дерево надо будет нанести поверх слоя гуаши (приём послойного изображения), когда она высохнет. А затем добавить и другие элементы пейзажа (мазками, линиями или точками (приём пуантилизм)).

Важно: время года, изображенного на пейзаже вы выберете самостоятельно. 

При этом, если вы решили изобразить зиму, то вам потребуются в основном какие цвета? (белый, голубой, чёрный)

весну – голубой, зелёный, чёрный;

лето – зелёный, жёлтый…

осень – жёлтый, оранжевый, багряный…

4. Самостоятельная практическая работа на листах с эскизами (учитель оказывает индивидуальную дозированную помощь).

5. Подведение итогов

6. Домашнее задание