Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект урока: Науки о человеке - анатомия, физиология и гигиена

Конспект урока: Науки о человеке - анатомия, физиология и гигиена

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Биология

Поделитесь материалом с коллегами:

Дата: _________________ Урок № 1 Класс: 8

Учитель: Ахметова Е.М.


Подпись администрации: __________________


Тема урока: «Науки о человеке: анатомия, физиология и гигиена. История развития знаний о строении и функциях организма человека. Понятия о здоровом образе жизни».


Цель урока: дать учащимся знания об интеграции наук, изучающих природу человека и его социальное свойство, т.е. научную систему.


Задачи урока:

- Образовательные: Продолжить изучение истории биологии, раскрыть роль наук: анатомии, физиологии, гигиены и психологии для сохранения, укрепления здоровья и самовоспитания. Продолжить углубление знаний о единстве всего живого на Земле.
- Развивающие. Развивать логическое мышление и творческие способности учащихся. Продолжить развитие навыков устной речи, умение сравнивать.
Активизировать мыслительные процессы, применяя активные формы обучения.
- Воспитательные: Способствовать формированию познавательного отношения к поддержанию, укреплению и развитию психического и физического здоровья, формировать понятие здоровый образ жизни.


Тип урока: Вводный урок-лекция с элементами беседы


Оборудование. Презентация по истории наук о человеке, листочки для составления таблицы, дополнительная литература, учебник, таблица, листочки для определения человеческих ценностей. Рабочие тетради.


План урока.

1.Организационный момент.

2. Мотивация и целеполагание
3. Изучение нового материла
4.Закрепление
5. Задание на дом.


Ход урока.

  1. Организационный момент (приветствие, проверка отсутствующих )

  2. Мотивация и целепологание (озвучивание темы и цели урока)

  3. Изучение нового материла

hello_html_3ca3dca5.jpg
hello_html_m4b2822fd.jpg


Учитель: Как много на свете чудес! Но ни одно из чудес света несравнимо с тем, что всегда с нами. Это чудо мы сами. Ведь человек уже много веков находится в центре внимания мыслителей и ученых, и этот процесс постижения все еще продолжается. И этому, по -видимому не будет конца.

Просмотрите рисунки-слайды и выполните задания (на рабочих столах лежат листочки с кратким описанием биографий ученых, но без имен и после просмотра рисунков-слайдов необходимо выполнить работу в рабочих тетрадях, разместив безымянные листочки в соответствии с именами ученых). Греция!

hello_html_m1a5cabf8.jpg
hello_html_61099267.jpg


Вот человек, имя которого стало символом всех медиков это Гиппократ. Каждый, закончивший медицинское учреждение, дает клятву Гиппократа, смысл которой – “НЕ НАВРЕДИ БОЛЬНОМУ”.

Древнегреческий врач и анатом, живший 460 гг. до нашей эры. Сформулировал учение о четырех типах телосложения и темперамента (кровь, желтая желчь, слизь и черная желчь, которые соответствуют 4 стихиям – воздуху, воде, огню и земле) – которыми управляет жизненная сила – ПРИРОДА!

hello_html_md3db811.jpg


Аристотель 384322 гг. до н э. отметил общие черты сходства человека с животными и заложил основы описательной и сравнительной анатомии. Ввел название – аорта! Правда, он считал, что кровь образуется в печени, а к сердцу поступает, чтобы согреться.

Древний Рим КЛАВДИЙ ГАЛЕН 131201 гг., вскрывая животных, изучал их строение и был уверен в сходстве строения тел животных и человека. Описал нервную систему человека, а его медицинские рецепты применяются в наше время и носят название “галеновых препаратов”.


hello_html_m63e601fb.jpg


Посмотрите на этот портрет. Удивительная улыбка. С этой улыбкой связано имя художника Леонардо Да Винчи. Этот замечательный человек был инженером, математиком и анатомом, вскрывая трупы, он зарисовывал изучаемые органы и оставил около 800 великолепных чертежей и рисунков. Леонардо Да Винчи считают отцом динамической анатомии.

hello_html_m6229c793.jpg


Андрес Везалий 1514 – 1564 итальянский придворный врач, преподаватель анатомии и хирургии, детально описал скелет, исправил более 200 ошибок Галена. Свои открытия в области анатомии изложил в книге “О строении человеческого тела”. Смелый человек доказал, что количество ребер у женщин и мужчин одинаково, до этого считалось, что бог создал женщину из ребра Адама. За свои еретические убеждения был отдан в руки инквизиции. И только ходатайство короля Филиппа XI спаcло его от сожжения на костре, но жизнь его оборвалась при возвращении с покаяния из Иерусалима в 1564 г.

Учитель: На ваших рабочих столах лежат листочки с кратким описанием биографий ученых, чьи фотографии мы увидели на слайдах и с чьими биографиями познакомились. Вам необходимо открыть рабочие тетради, и давайте поиграем в “анатомическое лото”. Вклеите листочки с информацией о биографии ученых (проверка правильного выполнения работы в тетради)

Учитель: В течение многих веков философы и ученые упорно старались постичь природу человека, понять, в чем же заключается его неповторимость, но точный ответ до сих пор ускользает. Однако человек продолжает удивлять, и правы были древние, которые говорили, что человек столь же неисчерпаем и бесконечен как Вселенная. Исследования продолжались. Накапливался громадный объем знаний и фактов.

hello_html_73bb4389.jpg


Вильям Гарвей – основоположник современной физиологии, исследовал движение крови по сосудам, открыл законы кровообращения.

Марчелло Мальпиги - основатель микроскопической анатомии, с этим именем мы встречались, изучая насекомых.

Карл Бер – основатель эмбриологии, открыл яйцеклетку у млекопитающих.


Учитель: Огромный вклад внесли в изучение человека и отечественные ученые, с их именами мы будем знакомиться, изучая курс анатомии, физиологии, психологии и гигиены человека. Но некоторые имена вам уже известны: Мечников Илья Ильич, Пирогов Николай Иванович, Павлов Иван Петрович. Каков же их вклад в изучении человека?


Для этого задания для групп:

1 группа – Мечников Илья Ильич.

2 группа – Пирогов Николай Иванович.

3 группа –Павлов Иван Петрович.


Учитель: Немало ученых, жизнь которых тесно связана с нашим родным городом – Казанью. Вам знакомы их имена:

Вишневский Александр Васильевич – основатель местного обезболивания при операциях. Вам это имя встречалось, как название мази Вишневского.

Сергей Курашов – его основные работы посвящены организации здравоохранения, охране здоровья детей и подростков, его имя присвоено медицинскому университету.

Груздев Викторин Сергеевич – одна из улиц Казани называется Груздевская, имя В.С.Груздева присвоено и одной из клиник, в этой клинике, может быть, родился кто-то из вас.

Эти имена - не только названия улиц, это удивительные жизни ученых, врачей, посвятивших свою жизнь изучению человека и лечению жителей нашего города.

Учитель: Человек наиболее совершенное создание природы. С давних времен само его существование ставило множество различных нелегких вопросов. В поисках ответов ученые используют животных для изучения строения тела человека (пример из произведения Тургенева “Отцы и дети”)

Беседа Базарова с крестьянским мальчиком.

А на что тебе лягушки, барин? – спросил его один из мальчиков.

А вот на что, – отвечал ему Базаров. – Я лягушку распластаю да посмотрю, что у нее внутри делается; а так как мы с тобой те же лягушки, только на двух ногах ходим, я и буду знать, что внутри нас делается.

Учитель: Кто же он, Человек?

Ответ: Это один из видов животных.

Беседа: Каковы черты сходства и различия человека и млекопитающих животных? Давайте вспомним особенности строения человека (беседа, демонстрации таблиц и объектов, их сравнение, выявление сходства и различия, составление схемы в тетради).

Сходство:

внутриутробное развитие и выкармливание молоком;
– интенсивный обмен и постоянная температура тела;
– дифференциация зубов;
– ушные раковины;
– проверим себя “рис.9” (слайд о сходстве)


hello_html_b9c4a77.jpg

Отличия:

прямостоячий скелет;
– подвижные руки;
– трехмерное бинокулярное зрение;
– сложное строение мозга

hello_html_3eb69b3c.jpg


Именно эти особенности позволили стать человеку – человеком.

Но, отсюда и проблемы! Какие? (Беседа по записям на экране.)

Учитель: Как стать здоровым, сильным, выносливым? Для этого нужно очень хорошо знать себя! А чтобы знать, надо изучать человека. (работа с учебником, стр.23.и в тетрадях записать науки, изучающие человека, перечислить их) Но этих перечень предметов можно продолжить.

В основах законодательства России есть статья “Охрана здоровья населения – обязанность всех государственных органов и общественных организаций”.

Но государство не поможет, если мы сами не будем заботиться о своем здоровье, ведь здоровье это не только отсутствие болезни. Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия. Это определение вытекает из предметов, которые изучают человека.


Задание: Запишите, пожалуйста, в тетради по важности для вас следующие понятия (перечислены на листочке №2 – квартира, деньги, здоровье, путешествия, карьера, дети). Что получилось? Что у вас на 1 месте - здоровье! Но, если бы это было не на уроке биологии, то наши оценки совпали бы с опросами социологов, которые выявили, что у наших школьников здоровье стоит на 4 месте, а по данным газет ученики школ Америки здоровье ставят на 1место.

Учитель: Из чего же складывается здоровье?

Задание. В тетрадях запишите факторы, как укрепляющие, так и ухудшающие здоровье человека. (Работа по вариантам 1 +, 2 –).

1 вариант. (режим, рациональное питание, эмоциональная устойчивость, закаливание, двигательная активность)

2 вариант. (курение, алкоголь, переедание, болезни).

А если все представить в виде дроби- то получиться вот такая формула!

РЕЖИМ+РАЦ.ПИТАНИЕ+ЗАКАЛИВАНИЕ+ЭМОЦ.УСТОЙЧИВОСТЬ

ЗДОРОВЬЕ-------------------------------------------------------------------------------------

КУРЕНИЕ+АЛКОГОЛЬ+ПЕРЕДАНИЕ+БОЛЕЗНИ+НАРКОТИКИ


Учитель: Чего больше? Действительно, знаменатель! В наше время идет ухудшение здоровья, уменьшение продолжительности жизни, а это связано с низким уровнем жизни, ростом объема информации, малой подвижностью, плотностью жителей города. И это все факторы далеко не улучшают здоровье, но особенно ВЕЛИКА проблема здоровья детей!


Действительно, права народная пословица: “Деньги – медь, одежда – тлен, а здоровье всего дороже”. Что же нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

В первую очередь, изучить свой организм, понять, как он работает, соблюдать меры, предохраняющие от болезней и укрепляющие организм, какие же методы для этого используются?

Учитель: Послушайте притчу:

Едут два извозчика с нагруженными телегами, едут они друг за другом.

Что везешь”? – спросил ехавший вторым у первого?

Вино и пиво”, – ответил первый.

О, тогда я по праву еду за тобой!” – воскликнул второй!

Значит, закуску везешь?” – спросил первый.

Нет, надгробные камни”, – последовал ответ.

(беседа о соблюдении гигиенических правил, о занятиях спортом, о здоровом образе жизни)

Вывод: Помните – человек красив сам по себе, но ему приходится бороться за свою красоту, за здоровье и мысли, ведь крепкое здоровье – основа жизни.

Вот мы и будем изучать самих себя, так как от глубины знаний будет зависеть наше здоровье. А здоровье - это главная потребность человека.


  1. Закрепление: Что изучает новый раздел биологии?

Какие знания о строении и функциях нашего организма помогают укреплять здоровье? Какие методы изучения строения, функций человека, вы узнали? Как можно использовать эти знания в медицине.


Вывод: Анатомия, физиология, психология и гигиена человека – науки, изучающие строение, жизненные функции организма, условия сохранения и укрепления здоровья человека.


Учитель: Познание человека продолжается, вопросам нет конца. А какие вопросы вас больше волнуют? Что хотели бы вы узнать о своем организме, изучая данный курс? (учащиеся называют свои вопросы). Каждый, кого интересуют эти проблемы, найдут ответы на наших последующих уроках, а также познакомятся с методами, позволяющими изучать строение и функции организма человека, и использовать эти знания на практике.

  1. Задание на дом. Стр. 3-9. Вопросы на стр.7,9. Просмотреть тезисы об ученых, вклеенных в рабочие тетради. Ответить на вопрос: Что влияет на наше здоровье, дать ответ в тетрадях.


Следующий урок мы начнем с выяснения, с какими вопросами вы легко справились, а какие вызвали у вас затруднения?








































Карточки для работы – “АНАТОМИЧЕСКОЕ ЛОТО”


Карточка лото № 1

Итальянский врач преподаватель анатомии и хирургии. Описал скелет, исправил ошибки Галена.

Доказал, что количество ребер у женщин и мужчин одинаково. И за еретические убеждения был отдан в руки инквизиции. Погиб, возвращаясь с покаяния из Иерусалима в 1564 г


Карточка лото № 3

Врач, ученый, вскрывая животных, изучал их строение и был уверен в сходстве строения тел животных и человека. Описал нервную систему человека, а его медицинские рецепты применяются в наше время и носят название “галеновых препаратов”. Этот человек был инженером, математиком и анатомом, вскрывая трупы, он зарисовывал изучаемые органы и оставил около 800 великолепных чертежей и рисунков, его считают отцом динамической анатомии.

Карточка лото № 4

Ученый отметил общие черты сходства человека с животными и заложил основы описательной и сравнительной анатомии. Ввел название аорта! Правда, он считал, что кровь образуется в печени, а к сердцу поступает, чтобы согреться.

 


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Автор
Дата добавления 08.11.2016
Раздел Биология
Подраздел Конспекты
Просмотров15
Номер материала ДБ-332330
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх