Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ИЗО, МХК / Конспекты / Конспект урока: "О чём рассказывают нам гербы и эмблемы"?

Конспект урока: "О чём рассказывают нам гербы и эмблемы"?


  • ИЗО, МХК

Поделитесь материалом с коллегами:

План- конспект урока изобразительного искусства для 5 класса на тему «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы» .

Составил: учитель ИЗО и черчения

Куфаев Г.В. МБОУ СОШ №3

Тема урока: «О чем рассказывают нам гербы и эмблемы».

Тип урока: комбинированный

Цель:

развитие самостоятельности, фантазии и способности учащихся решать творческие и изобразительные задачи при выполнении гербов и эмблем.

Личностные УУД:

-Формирование основ художественной культуры.

-Развитие эстетического сознания через освоение творческой деятельности эстетического характера.

- Развитие ассоциативно- образного мышления, фантазии, навыков работы с художественными материалами.

Коммуникативные УУД:

планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Познавательные УУД:

умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Регулятивные УУД:

целеполагание, контроль учебной деятельности

Планируемые результаты: изображение эмблемы или герба через фантазию и творческий замысел

Оборудование к уроку:

Компьютер, проектор, презентации по теме со слайдами герба России, гербов городов Липецкой области, спортивные эмблемы; различные формы гербов, лист формата А3, А4, линейка, простой карандаш, акварель, гуашь







Технологическая карта урока

Этап мотивации и актуализации знаний

Учитель объявляет тему урока и сообщает учащимся о том, что ребятам сегодня  предстоит совершить увлекательное путешествие в мир гербов и эмблем.

- Как называется государство, в котором мы живем?

 У России, как и у любого государства есть свои символы.

-Какие символы государства вы знаете?

-А для чего они нужны?

Герб, флаг, гимн, призваны объединить людей, живущих в стране, быть отличительным знаком государства.


Смотря на изображения гербов на экране, ученики формируют содержание темы урока

-Россия

-Герб, флаг, гимн.

-Государственные символы нужны для того, чтобы люди могли определить, какая это страна. По ним можно судить о самом государстве и о людях, живущих в этой стране.

Познавательные: умение структурировать знания, умение осознанно строить речевое высказывание.

Коммуникативные:

Сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Постановка цели

На сегодняшнем уроке мы будем говорить о гербах и эмблемах.

Учебная ситуация:

Почему на гербах государств, гербах городов часто встречаются изображения птиц и животных?

С чем это связано? На этот вопрос мы можем ответить в конце нашего урока.

- Как вы думаете, что нам предстоит узнать о гербе?

- В ходе практической работы вы должны будете создать герб вашего класса, школы, города, родовой герб или эмблему по выбору


Регулятивные: целеполагание; Познавательные: самостоятельное выделение – формирование познавательной цели.

Формирование новых знаний

Учитель организовывает учащихся по исследованию проблемной ситуации.

-Где можно встретить изображение герба?

Герб может быть у города, района, гимназии, класса, семьи, у профессии и т.д. (показ презентации) Эти символы рассказывают нам о природе родного края, о его истории, о труде людей, живущих в нем, о человеческих качествах людей. Любой герб или эмблема состоят из нескольких частей. Давайте рассмотрим герб России, Германии, США (показ презентации)

-Какие части можно выделить в гербе?

Можно выделить 4 части: щит красного цвета, изображение золотого двуглавого орла, красный щит на груди орла, изображение всадника на серебряном коне, поражающего копьем дракона.

-Как вы думаете, почему эта часть герба называется щитом?

Давайте сделаем небольшой экскурс в историю и послушаем сообщение вашего одноклассника о происхождении слова «герб».

Учитель показывает слайды с изображением рыцарей и различных форм гербов.

-Спасибо за сообщение!

Изображение людей, животных, растений, явлений природы, предметов играют важную роль в символике гербов: Лев- символ храбрости, орел- символ власти и силы, медведь- символ мудрости, голубь- символ мира и чистоты, пчела- символ трудолюбия, дуб- символ стойкости и т.д.

Давайте рассмотрим герб нашего города Усмани.

-Что вы видите на нем?

На гербах и эмблемах используются природные изображения и фантастические (показ слайдов)

Ученики отвечают на поставленные вопросы

Ученики просматривают слайды презентации.

Ученик читает сообщение, которое составил дома: В средние века происходили рыцарские турниры. Рыцари были полностью одеты в металлические доспехи, и чтобы их различить друг от друга, откуда они приехали, на щитах помещали изображение каких либо опознавательных знаков в виде крестов, фигур животных, различных предметов. Формы рыцарских щитов были различными: круглыми, заостренными к низу, овальными, прямоугольными и даже в форме полумесяца. Воины со временем стали передавать изображения на щитах по наследству своим потомкам. Так возникло слово «герб» Немецкое слове «erbe» означает в переводе «наследство».

Малое количество. В гербах показывается самое главное.

Просмотр учащимися слайдов с изображением герба Коми Республики, обсуждение, ответы на вопросы.

Учащиеся рассматривают герб, отвечают на вопросы.

Регулятивные: целеполагание.

Познавательные: построение логической цепи рассуждений; Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и выборе информации.

Первичное закрепление

Учитель устанавливает осознанность восприятия. Предлагает просмотреть слайды с различными гербами некоторых городов Липецкой области (показ презентации), гербов зарубежных стран.

Возвращение к учебной ситуации.

Учащиеся просматривают слайды и отвечают на вопросы.





Ответы учащихся

Коммуникативные: сотрудничество с учителем и одноклассниками.

Познавательные: умение структурировать знания, осознанно и произвольно строить речевое высказывание

Динамическая пауза

Учитель показывает различные физкультурные движения для разминки

Выполнение движений за учителем

Личностные

Творческая практическая деятельность

Перед выполнением практического задания учитель показывает учащимся варианты удачного и неудачного решения эмблемы, герба. Это поможет ученикам избежать ошибок и одновременно обратить внимание на важные моменты: композиция в создании герба, смысловой центр, выделение главного в композиции.

Учитель организовывает деятельность по применению новых знаний.

-А сейчас я предлагаю вам создать свою эмблему или герб: а) города; б) класса; в) спорт. эмблема и т.д. Далее идет обсуждение, какой формы выбрать щит, что изобразить на нем.

Во время практической работы учитель делает целевые обходы. Учащиеся задействуют графические принадлежности (карандаш), в дальнейшем активно применяют насыщенные цвета (акварель, гуашь и т.д.)

Учащиеся выполняют творческое задание, на первом уроке изображают эскиз эмблемы класса, семьи, футбольного клуба в цвете.


Групповая работа: 1 группа – выполнение по шаблонам рыцарских гербов; 2 группа – выполнение гербов Липецкой области; 3 группа – изготовление эмблемы спортивного клуба, автомобиля.

Регулятивные: выделение и осознание того, что уже усвоено, осознание качества и уровня усвоения. Личностные: самоопределение

Рефлексия деятельности

Учитель организовывает рефлексию.

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

Учитель показывает наиболее удачные творческие работы с эмблемами и гербами.

Дети осуществляют самооценку собственной деятельности.

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли; познавательные;

Рефлексия;

Личностные: смыслообразование

Домашнее задание

Завершить практическую работу в цвете.


Личностные

Литература

  1. Изобразительное искусство. 5 класс: Поурочные планы по программе Б.М. Неменского / Авт.-сост. О.В. Павлова. -Волгоград: Учитель, 2008.  

  2. Геральдика. Иллюстрированная энциклопедия. Авт.- сост. Стивен Слейтер.- Москва, 2008.

  3. Горяева Н.А., Островская О.В. Изобразительное искусство. ДПИ в жизни человека. – М., 20014.

  4.  Рогов А. П. Русская иконопись/А. П. Рогов. — М., 2010. — (Русская культура).

  5. Сайт:  Словарь терминов искусства http://www.artdic.ru/index.htm

  6. Художественная галерея. Собрание работ всемирно известных художников

http://gallery.lariel.ru/inc/ui/index.php

























Автор
Дата добавления 21.05.2016
Раздел ИЗО, МХК
Подраздел Конспекты
Просмотров90
Номер материала ДБ-093365
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх