Конспект урока "Образ Акакия Акакиевича Башмачкина. Образ шинели."

КГУ «Физико-математический лицей»

Поурочный план

Раздел	Тема маленького человека.
ФИО педагога	Лутерс Е.Н.
Дата	9 Б
Класс	Количество присутствующих:	Количество отсутствующих:
Тема урока №  20	Образ Акакия Акакиевича Башмачкина. Образ шинели.
Цели обучения в соответствии с учебной программой	9.1.3.1 - самостоятельно находить в тексте и выразительно читать наизусть цитаты, фрагменты, связанные с проблематикой произведения 9.2.7.1 - определять способы выражения авторского отношения к героям и изображаемым событиям;
Цели урока	прочитать статью учебника,  ответить на вопросы, найти цитаты, связанные с проблематикой произведения, проанализировать способы и приёмы создания образов повести; сделать вывод о способах выражения авторского отношения к герою повести; выразить своё отношение к теме,  поднимаемой автором в произведении

Ход урока

Этап урока/	Действия педагога	Действия ученика	Оценивание	Ресурсы
1. Начало урока	Реализация домашнего задания. И. Прием «Авторский стул» Задание:  Представление рассказа «Один день из жизни Акакия Акакиевича» (устно)	-представляет рассказ; - показывает знание содержания повести; - соблюдает речевые нормы.	«Скажу словечко». Обратная связь учителя.
2. Середина урока	Приём «Мудрые совы» Задание: Прочитайте статью учебника (с.172-173). Выполните  задания: 1 группа - Ты уже знаешь последние новости? Запишите ту информацию, которая является для Вас новой. 2  группа - Главная жизненная мудрость. Постарайтесь выразить основную мысль текста одной фразой. 3 группа - Известное и неизвестное. Найдите в тексте ту информацию, которая является для Вас известной, и ту информацию, которая ранее была неизвестной. И. К.Приём «Вопрос-ответ» Задание: Дайте ответы на вопросы: Задание: Дайте ответы на вопросы: - Можно ли утверждать, что шинель является героиней произведения? - Что значит для героя шинель? - На какие жертвы он идет ради шинели? - Как шинель изменила героя? - Как шинель меняет статус героя в глазах сослуживцев? - Как все персонажи связаны образом шинели? - Явилось ли шитье шинели не просто спасением тела от холода, но и возвышением души, утверждением человеческого достоинства? - Чему равносильна потеря шинели для Акакия Акакиевича? -Что стало причиной смерти героя? И.Г. Приём «Кластер» Задание: Опираясь на задания (стр. 173-174) рубрики «Литературный герой в оценке», составьте кластер-характеристику главного героя. Обратите внимание на внешность, характер, отношение к службе и т.д. Приём «Диаграмма Венна» Задание: Сравните 2 периода жизни Башмачкина: «период капота» и «период новой шинели». Заполните диаграмму, используя цитаты текста повести.	- читает статью учебника; -выполняет задания; - соблюдает речевые нормы. -отвечает на вопросы; - показывает знание текста повести; - соблюдает речевые нормы. -характеризует героя; - составляет кластер; - использует цитаты. - сравнивает периоды жизни героя; - использует цитаты; - заполняет диаграмму.	«Презентационная площадка». Обратная связь учителя.  «Дает ответ». Комментарии учителя. «Делегат». Комментарии учителя. «Скажу словечко». Обратная связь учителя «Хочу похвалить…»	Учебник Презентация
3. Конец  урока	Итог урока. Возвращение к целям урока. И. Приём «Синквейн» Задание: составить синквейн на тему  «А.А. Башмачкин» Домашнее задание: 1.      Посмотреть художественный фильм режиссера А. Баталова «Шинель» Нарисовать иллюстрацию, передающую условия жизни А.А.Башмачкина.	-составляет синквейн; - соблюдает структуру; - обобщает полученные знания.	Словесная похвала