Конспект урока обществознания 5 класс "Загадка человека"

Урок обществознания в 5 классе № 2 по теме:

«Загадка человека».

Цели: дать представление о сущности природы человека, об отличиях человека от животных, о биологических признаках наследственности и факторах, влияющих на нее.

Планируемые результаты:

предметные: учащиеся научатся применять понятийный аппарат обществоведческих понятий че­ловек, социальное существо, инстинкты, эмо­ции для раскрытия сущности загадки человека; анализировать, сопоставлять и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников; объяснять значение трудовой деятельности для личности и общества; характеризо­вать биологические и социальные черты человека; сравнивать социальные объекты, выясняя их общие черты и различия;

метапредметные УУД: самостоятельно организовывать учебное взаи­модействие в группе; определять собственное отношение к яв­лениям современной жизни; формулировать свою точку зрения; развивать умение точно и грамотно выражать свои мысли; само­стоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему; искать и выделять необходимую информацию; определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности; осуществлять расширенный поиск информации; анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; давать определения понятий;

 личностные УУД: формирование мотивации, направленной на активное и созидательное участие в общественной и государственной жизни; заинтересованности не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества; воспитание ответственности за принятие реше­ний; развитие творческих способностей через активные формы деятельности.

Организационный момент

Мотивационно-целевой этап

Говорят, что древнегреческий философ Диоген ярким сол­нечным днем, высоко подняв над головой зажженный фонарь, ходил по городу и пристально вглядывался в людей. Его спра­шивали: «Кого ищешь, Диоген?» — «Ищу человека», — отвечал философ.

—  Как вы поняли смысл этой легенды?

—  Чем человек отличается от других живых существ? При от­вете на этот вопрос используйте знания, полученные в на­чальной школе.

—  Могут ли животные мыслить, владеют ли они речью, зани­маются ли творческой деятельностью?

Тема нашего урока: «Загадка человека».

—  Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке?

—  На какие вопросы нам предстоит ответить?

(Ответы учеников.)

План урока

1.    Чем человек отличается от животных.

2.    Зачем человек рождается.

Проблемные вопросы. Зачем рождается человек? Для чего прожи­вает долгую жизнь?

Работа по теме урока.

Кто есть человек? В чем его особенности? Русский философ

А.Ф. Лосев писал: «Человек — вечная проблема, которая вечно решается и которая никогда не будет решена».

Словом, человек есть вечная загадка.

Чем человек отличается от животных

1.    Предлагаю поработать в парах.

(Каждому ученику в паре выдается карточка с индивидуаль­ным заданием. После его выполнения учащиеся обмениваются карточками и проводится взаимопроверка.)

Задание 1. Из приведенных свойств человека необходимо выбрать черты сходства его с животными и черты различия. Выберите и запиши­те в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт различия.

1) Способность к творчеству;

2) потребность в отдыхе;

3) наличие органов чувств;

4) сознательное выдвижение целей.

Черты сходства	Черты различия

Задание 2. Ниже приведен список физических и психических свойств: одни из них присущи только животным, другие — только чело­веку, третьи — и человеку, и животным. Распределите порядковые номера свойств по графам таблицы.

1) Словесная речь;

2)Сезонная линька;

3)  способность строить жилище

4) обучение потомства;

5) потребность в пище;

6) зимняя спячка;

7) прямохождение;

8) потребность в общении;

9) умение фантазировать;

10) густая шерсть.

Свойства, присущие только животным	Свойства, присущие только человеку	Свойства, присущие и человеку, и животным

(Проверка выполнения заданий.)

А теперь давайте обратимся к нашему учебнику и проверим правильность наших суждений.

Откроем книгу на странице 10-й. Рубрика «Обсудим вместе».

По ходу обсуждения схема переписывается в тетрадь.

Зачем человек рождается

В этом прекрасном и непостижимом мире мы постоянно задаемся вопросами: кто я? Зачем я здесь? Эти и многие другие вопросы человек задает себе в течение всей жизни, и от ответа на них во многом зависят его судьба и развитие. Он только лишь тело, наполненное эмоциями, или что-то большее? Почему чело­век не всегда счастлив? Почему ему не всегда интересно? Зачем он рождается?

Действительно, у каждого человека свое представление о сво­ем предназначении в жизни.

Давайте обратимся к статье учебника на странице 11, прочитаем ее.

Обсуждение статьи.

Итак, давайте подведем итоги.

1)      Человек рождается не только для того, чтобы есть, пить, иметь красивый дом, получать блага только для себя;

2)      человек — существо разумное. Он не должен совершать дур­ных поступков, а должен заботиться о благе других, делать все, чтобы на планете Земля все жили счастливо и дружно.

Записываем в тетради.

Подведение итогов уроков. Рефлексия

—    Как вы понимаете следующие выражения и высказывания?

•         «Бесцельно прожитая жизнь»;

•         «Человек — творец своего счастья».

Задавание домашнего задания.

Прочитать § 1 до стр.12, ответить на  вопрос 1,страница 14.

Задание 1. Из приведенных свойств человека необходимо выбрать черты сходства его с животными и черты различия. Выберите и запиши­те в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт различия.

1) Способность к творчеству;

2) потребность в отдыхе;

3) наличие органов чувств;

4) сознательное выдвижение целей.

Черты сходства	Черты различия

Задание 1. Из приведенных свойств человека необходимо выбрать черты сходства его с животными и черты различия. Выберите и запиши­те в таблицу сначала порядковые номера черт сходства, а затем — черт различия.

1) Способность к творчеству;

2) потребность в отдыхе;

3) наличие органов чувств;

4) сознательное выдвижение целей.

Черты сходства	Черты различия

Задание 2. Ниже приведен список физических и психических свойств: одни из них присущи только животным, другие — только чело­веку, третьи — и человеку, и животным. Распределите порядковые номера свойств по графам таблицы.

1) Словесная речь;

2)Сезонная линька;

3)  способность строить жилище

4) обучение потомства;

5) потребность в пище;

6) зимняя спячка;

7) прямохождение;

8) потребность в общении;

9) умение фантазировать;

10) густая шерсть.

Свойства, присущие только животным	Свойства, присущие только человеку	Свойства, присущие и человеку, и животным

Задание 2. Ниже приведен список физических и психических свойств: одни из них присущи только животным, другие — только чело­веку, третьи — и человеку, и животным. Распределите порядковые номера свойств по графам таблицы.

1) Словесная речь;

2)Сезонная линька;

3)  способность строить жилище

4) обучение потомства;

5) потребность в пище;

6) зимняя спячка;

7) прямохождение;

8) потребность в общении;

9) умение фантазировать;

10) густая шерсть.

Свойства, присущие только животным	Свойства, присущие только человеку	Свойства, присущие и человеку, и животным