Технологическая
карта урока №1
Предмет: ____________________
Класс:_______ Дата проведения___________
Тема
|
Введение
|
Цели и задачи
|
познакомить учащихся с основным
содержанием курса «Обществознание» в 7 классе, понимать его специфику и
особенности; определить место учебной дисциплины в образовательном процессе;
ознакомить учащихся со справочным и методическим аппаратом учебника, задачами
и структурой курса; вызвать интерес к учебному предмету.
|
Планируемые результаты
|
предметные: научиться формулировать
основные вопросы курса обществознания;
метапредметные :
— 1) коммуникативные: организовывать учебное
взаимодействие в группе; определять собственное отношение к явлениям
современной жизни, формулировать свою точку зрения;
2) регулятивные: самостоятельно обнаруживать и
формулировать учебную проблему; выбирать средства достижения цели из
предложенных, а также искать их самостоятельно;
3) познавательные: давать определения понятий;
анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления; личностные: формирование стартовой
мотивации к изучению нового материала; осмысление важности изучения
обществознания.
|
Основные понятия
|
обществознание
|
Межпредметные связи
|
Право, экономика, экология,
история, литература, философия, психология, этика
|
Ресурсы
|
учебник, схемы к уроку, пакет с
рабочим материалом для работы в группах, мультимедийная презентация.
|
Тип урока
|
общеметодологической направленности.
|
|
|
Ход
урока
I.
Организационный момент
Приветствие,
учитель настраивает детей на положительное сотрудничество.
Дежурный по классу докладывает учителю об отсутствующих в классе и
готовности учащихся к уроку.
Учитель
заполняет классный журнал и тетрадь приёма-передачи.
II.
Мотивационно - целевой этап
— Послушайте притчу и ответьте на
вопросы.
В старину города освещали с
помощью уличных фонарей. В то время в одном городе жил маленький фонарщик —
невзрачный старичок небольшого роста. Каждый вечер он ходил по переулкам и,
чиркая спичкой по подошве, зажигал фонари. Семьи у него не было, он был
человеком незаметным, люди, жившие рядом, не знали о нем ничего. Дети обзывали
его карликом, а взрослые - лодырем. Выходил он на улицу только по вечерам
—зажигал фонари, а после любовался ночным небом. И каждый раз, чиркая спичкой
по подошве, маленький фонарщик немного уменьшался в росте.
Однажды к нему подошел другой фонарщик и
спросил:
— Как ты можешь так жить? Ведь
скоро ты совсем исчезнешь. Для людей ты не жалеешь жизни, а они взамен ничего
не дают, только оскорбляют тебя. Это несправедливо.
Маленький фонарщик ответил:
— Если я не буду зажигать фонари,
то люди останутся без света. Тогда человек ночью не сможет найти дорогу домой.
Так до утра и будет блуждать. Разве это справедливо? А если на улице горит
свет, то человек до дому дойдет и мне спокойней будет.
Так и продолжал маленький фонарщик,
зажигая фонари, уменьшаться, пока совсем не исчез. Никто из жителей этого не
заметил, только вот вечерами в городе стало темно.
Вопросы к классу
—
О чем эта
притча?
—
Как вы
поняли ее смысл?
(Ответы учеников.)
Каждый из нас вносит свой вклад в жизнь
общества, даже если мы этого и не замечаем.
Тема урока: «Введение в изучение курса
“Обществознание. 7 класс”».
—
Предположите,
о чем мы будем говорить.
—
На какие
вопросы нам предстоит ответить?
(Ученики высказывают свои предположения,
определяя цели урока.)
План урока
1.
Задачи
и содержание курса «Обществознание» в 7 классе.
2.
Знакомство
со структурой учебника, справочным материалом.
III.
Введение в новый материал
В этом году мы продолжаем знакомство с
удивительным миром обществознания.
В прошлом году мы с вами исследовали
загадочную сущность человека, обсуждали вопросы, затрагивающие его
взаимоотношения с окружающими людьми, рассуждали о ценностях, которые
составляют основы человеческого существования,
—
Какие два
понятия включает термин обществознание! .
(Ученики выделяют слова общество и знание.)
—
Какие
стороны жизни общества вам интересны и какие люди?
(Ответы учеников.)
IV.
Работа по теме урока
1.
Задачи
и содержание курса «Обществознание» в 7 классе
Предлагаю вспомнить то, что мы изучали в
прошлом году. Представьте, что мы обнаружили таинственную карту неизвестного
государства с названием «Мир человека»; (На экране появляется карта.) Эта
страна состоит из областей «Потребности человека», «Межличностные отношения» и
«Нравственные основы жизни».
Творческое задание. Разделитесь на три группы и
совершите путешествие в каждую из этих областей. Поделитесь впечатлениями от
путешествия. Свою работу оформите наглядно на листах ватмана, создав коллажи.
(Проверка выполнения задания.)
В 7 классе мы продолжим знакомиться с
различными явлениями общественной жизни. Мы будем узнавать о нормах,
определяющих поведение человека в обществе, решать проблемы экономического
выбора и экологической морали.
Откройте оглавление учебника и
познакомьтесь с его содержанием.
Вопросы к классу
—
Как
называется первая глава?
—
Какие
вопросы в ней рассматриваются?
—
Как
называется вторая глава?
—
Какие темы
она включает?
—
Как
называется третья глава?
—
Какие
проблемы в ней рассматриваются?
—
Какие
вопросы вызвали у вас особый интерес? Почему?
(Ответы учеников.)
В процессе изучения нового материала вы
столкнетесь с разными ситуациями, которые нам предстоит разобрать. На наших
уроках вы будете учиться верно определять модели поведения людей, изучите
важные юридические, экономические и нравственные нормы и познакомитесь с
законами, регулирующими наше поведение.
Проблемное задание. Разделитесь на три группы и
ответьте на несколько вопросов.
Вопросы для первой группы
—
Почему нам
важно изучать право?
— Каковы, на ваш взгляд, основные
права и обязанности человека?
— Может ли общество обойтись без
законов и правил? К чему это приведет?
Вопросы для второй группы
—
Какую роль
играет экономика в нашей жизни?
—
Почему люди
трудятся?
—
Можно ли
прожить, не зная основных законов экономики?
Вопросы для третьей группы
—
Как связаны
между собой человек, природа и общество?
- Можно ли разорвать эту связь? К чему
это приведет?
(Проверка выполнения задания.)
Физминутка
Необычные движения.
Задания вида: как может
передвигаться пешеход в гору, с горы, по неровной дороге, как плывет корабль в
шторм, в штиль.
2.
Знакомство со структурой учебника, справочным материалом
Давайте познакомимся со структурой
учебника. Научившись ориентироваться в нем, вы быстрее усвоите новый материал.
Учебник «Обществознание» для 7 класса
состоит из глав и параграфов. Каждый параграф разделен на несколько смысловых
частей. В их заголовках отражены главные вопросы изучаемой темы.
Каждый параграф начинается с рубрики «Вспомним». В ней представлены вопросы,
которые помогут вспомнить, что вы уже знаете по теме урока. А с помощью
вопросов и заданий, приведенных в конце каждого параграфа, можно закрепить
изученный материал, научиться выделять главное. Если вы не сможете ответить на
вопросы, содержащиеся в рубрике «Проверим себя», то необходимо вновь обратиться
к содержанию учебника. В конце каждой главы приведены итоговые вопросы, которые
носят обобщающий характер.
Авторы советуют вам самостоятельно
отвечать на вопросы и обращать внимание на связь представленных в учебнике тем с
жизнью, с теми ситуациями, которые необходимо разрешить.
В рубрике «Обсудим вместе» собраны дискуссионные вопросы, которые позволят вам
рассмотреть проблему с разных сторон, выслушать различные мнения. При этом
следует помнить правила ведения спора, с которыми вы уже познакомились в 6
классе.
Рубрика «Жил на свете человек» познакомит вас с
интересными людьми, повлиявшими на развитие общества. Нам предстоит понять,
какой след оставляет человек в жизни, за что ею ценят люди.
Обращение к истории дает полезные уроки
и для настоящего, и для будущего. Важно уметь использовать опыт
предшественников. В этом нам поможет рубрика «Путешествие в прошлое».
Учебник включает не только теоретические
материалы, но и знания, необходимые в повседневной жизни. Рубрика «Учимся...»
поможет понять, как следует поступить в той или
иной практической ситуации.
Рубрика «В классе и дома» содержит познавательные задания разного уровня сложности.
Их можно выполнить с помощью интернет-ресурсов .
Задания практической направленности
(анализ ситуаций, написание сочинения-рассуждения по актуальной проблеме,
подготовка мини-проектов и презентаций) представлены в рубрике «Практикум». Они направлены на использование имеющихся знаний в
разных видах деятельности и жизненных ситуациях.
■ Вопросы и задания повышенной сложности
отмечены звездочкой. При выполнении некоторых заданий авторы рекомендуют
пользоваться учебниками по истории, литературе, а также словарями,
энциклопедиями, материалами Интернета.
В конце книги находится словарь, в
котором собраны основные понятия и термины, изученные в течение учебного года.
V.
Рефлексия
Игра «Огонек общения». Учащиеся по очереди
проговаривают то, что было самым интересным на уроке. Затем по кругу передают
символическое сердечко и говорят:
—
Сегодня меня
порадовало...
—
Сегодня меня
огорчило...
VI.
Подведение итогов урока
Закончить урок я хочу следующей притчей.
Путник, идущий вдоль реки,
услышал отчаянные детские крики. Подбежав к берегу, он увидел в реке тонущих
детей и бросился их спасать. Заметив проходящего человека, он позвал его на
помощь, и тот присоединился к спасательной операции. Затем они увидели третьего
человека и предложили к ним присоединиться, но он, не обращая внимания на
призывы, лишь ускорил шаги.
— Разве тебе безразлична судьба
детей? — спросили его спасатели.
—Я вижу, что вы вдвоем пока
справляетесь. Я лучше добегу до поворота и узнаю, почему дети попадают в реку,
и постараюсь это предотвратить.
Вопросы к классу
—
О чем эта
притча?
—
Какие уроки
из нее можно извлечь?
(Ответы учеников.)
На наших занятиях мы попытаемся понять
причины тех или иных явлений в жизни общества.
Домашнее
задание
Прочитать на с. 5,6 инструкцию «Как
работать с учебником».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.