Урок
окружающего мира во 2 классе программа «Школа России».
ТЕМА УРОКА: «Будь природе другом!»
ТИП УРОКА: урок изучения нового материала и первичного закрепления.
Методы ведения урока: деятельностный, исследовательский
Формы организации познавательной
деятельности учащихся: фронтальная, групповая.
Дидактическая цель:
создать условия для активизации
познавательной деятельности учащихся через использование цифровых
образовательных ресурсов.
ЗАДАЧИ:
создать
условия для развития УУД:
Предметных:
- обобщить представления о факторах,
угрожающих живой природе;
- сформулировать важнейшие правила друзей
природы.
Метапредметных:
Познавательных: общеучебных - находить ответы на вопросы в
рисунках и схемах; ориентироваться на разнообразие способов решения учебных
задач,
логических – учиться
осуществлять сравнение, делать выводы; строить рассуждения в форме простых
суждений.
Регулятивных: анализировать
эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной деятельности;
оценивают совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий,
вносят соответствующие коррективы);
Коммуникативных: учиться задавать вопросы; учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.
Личностных:
- воспитывать понимание важности
бережного отношения к природе;
- способствовать воспитанию
коммуникативной направленности личности;
- формировать гражданскую позицию: «Земля
– это наш дом. Дом всегда нужно беречь и защищать».
Оборудование:
учебник
"Мир вокруг нас» А. А. Плешаков / 2 класс, ноутбук, экран, мультимедиапроектор,
презентация «Будь природе другом», аудиофайлы «Голоса птиц», видеофайлы, «Зачем
беречь природу» карточки с текстами, конверты с заданием, смайлики, учебник,
маски зверей, ёлочки, смайлики для самооценки, набор для оыормления цветочной
поляны.
ХОД УРОКА
I ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ
1. (1 слайд) Эмоциональный настрой.
- Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на
урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому
нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите
ссориться и обижать друг друга.
- Пожмите друг другу руки, если стараетесь
уважать себя и других, готовы
работать дружно.
II. (1 слайд, аудиофайл). АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
2.Введение в тему урока
- Закройте глаза. Прислушайтесь. Постарайтесь догадаться, где
мы сейчас окажемся. Включается аудиозапись “Пение птиц в лесу” (В лес, на полянку).
Открывается доска.
На
ватмане изображена красивая поляна с вырезанными цветами, которые легко взять.
Опишите поляну. Что вы видите? (Насекомые, цветы). Мы решили сорвать один
цветок и подарить … (Ученик выходит к доске и срывает цветок, передавая
однокласснику.) Данная игра продолжается несколько раз.
Какая
стала полянка? Что исчезнет, когда не будет цветов? Ваши ощущения. Что бы вы
хотели сделать? (Вернуть цветы на место.) Можем ли мы так же сделать в природе.
Почему?
III.
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ, ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ.
Я сорвал цветок,- и он увял.
Я поймал мотылька,- и он умер у меня на ладони.
И тогда я понял, что прикоснуться к красоте
можно только сердцем.
П.Гвоздеслав.
Подумайте
над этим высказыванием и прокомментируйте его.
-Как
вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня на уроке?
Для того чтобы правильно сформулировать
тему урока, попробуем её расшифровать.
Игра: «Шифровальщики» (Каждая группа получает
зашифрованную фразу)
БWУYДЬ ПQNРИVРZLОДFЕ ДGJРУRГОZM!
(2 слайд)
-Итак, тема урока: «БУДЬ ПРИРОДЕ
ДРУГОМ!»
- Ребята, а кто такой друг?
- Давайте посмотрим, что означает
слово «друг» в словаре Ожегова.
- Друг – сторонник, защитник
кого-нибудь или чего-нибудь.
-Чему
мы должны учиться на уроке? Определите цели урока.
(Узнаем, какие поступки людей разрушают природу, а какие помогают её
защищать. Договоримся о выполнении Правил друзей природы.)
Нам будут помогать наши друзья Муравьишка
Вопросик и Мудрая Черепаха
IV. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ.
1. (3,4,5 слайд) Чтение стихотворения учителем
2. (6 слайд) Проблемная ситуация
3. Инсценировка сказки
В лесу нас могут подстерегать опасности. Я
предлагаю вам посмотреть небольшую сказку.
4. Работа с учебником (7 слайд)
– Какой
формы эти знаки? (Эти знаки круглой формы).
– Какого
цвета у них окантовка? (Окантовка красного цвета)
– О
чем это нам говорит? (Это запрещающие знаки).
– Правильно.
Это запрещающие знаки.
V.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(8,9 слайд)
1. Практическая работа в группах (5 мин.)
На
синих листочках у вас написаны правила поведения в природе. Прочитайте,
найдите ошибки. Правильные высказывания приклейте на ёлочки. На вопросы отвечает группа, а другие ей сигнализируют
смайликами и отвечают, если допущена ошибка.
1 группа
Губи
деревья (ломай ветки, делай надписи, собирай сок)
Гуляй
в лесу только по тропинкам.
Подкармливай
зверей и птиц зимой.
Редкие
растения не охраняй,- они всё равно вымрут.
Не
сори там, где отдыхаешь.
2 группа
Никогда
не наноси вреда природе.
Можно
разорять гнёзда и убивать ядовитых, жалящих и некрасивых животных.
Не
убивай зверей, птиц и все другие творения природы.
Разжигай
костры в лесу, делай новые кострища, не береги почву, её очень много.
Не
трогай жилищ животных и их детёнышей.
3 группа
Не
засоряй родников и речек.
Разоряй
муравейники, их и так очень много.
Не
шуми в лесу, на лугу, у водоёма.
Цветы
собирай в большие охапки и приноси домой.
Никогда
не наноси вреда природе.
МИКРООБОБЩЕНИЕ. Какие поступки людей разрушают природу, а какие
помогают её защищать.
(10, 11 слайд)
2.
Физминутка.
Утром
бабочка проснулась,
Улыбнулась,
потянулась,
Раз
– водой она умылась,
Два
– изящно покружилась.
Три
– нагнулась и присела,
На
четыре – полетела,
На
цветочек тихо села.
3. (12 слайд) Видеозапись
«Зачем беречь природу»
МИКРООБОБЩЕНИЕ
VI. ВТОРИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(13 слайд) Работа с информацией в группах.
Прочитайте вместе
экологические ситуации. На
вопросы отвечает группа, а другие ей сигнализируют смайликами и отвечают, если
допущена ошибка
1 ситуация
Пятилетний
Рома со старшим братом Валерой идут по влажной по тропинке. Вдруг на тропинку
выскакивает лягушка. Рома пугается. Валера утешает его, отшвыривает ногой
лягушку и приговаривает: “ Какая гадкая лягушка, она испугала нашего Рому”.
Мальчики идут дальше.
Устно ответьте на вопросы:
1.Правильно
ли поступил Валера?
2 ситуация
Идут
по лесу два мальчика. У дороги им повстречался ручеёк. Вода в нём мутная,
грязная. Первый мальчик очистил ручеёк, расчистил дно, убрал упавшие в него
ветки. А потом сказал:
-
Пусть этот ручеёк будет служить и людям, и животным. Другой мальчик посмеялся над
ним.
Устно ответьте на вопросы:
1. Почему мальчик решил привести в порядок ручеёк?
3 ситуация
Петя любит слушать музыку и взял с собой в
лес магнитофон. Он идет по лесу, а музыка гремит. Как хорошо!
Устно ответьте на вопросы:
1. Как вы считаете, правильно поступил
Петя?
2. Почему? (Шум, громкая музыка, крики в
лесу пугают птиц и зверей.)
Один ученик от группы читает ответы.
VII.
Включение в систему знаний, повторение.
(14,15 слайд) Разгадывание
кроссворда
VIII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА
(16 слайд)
- Мне очень хотелось бы, чтобы в жизни вы
стали не разрушителями, а хорошими хозяевами, которые не словами, а делом
помогают своей планете и её обитателям.
Прикрепили запрещающие знаки и на нашу цветочную полянку, чтобы
сохранить её красоту. (Объяснение)
IX. РЕФЛЕКСИЯ. ОЦЕНИВАНИЕ
(17 слайд)
Оцените свои достижения на уроке.
- Если было всё понятно и интересно, то
похлопайте в ладоши.
- Если было трудно и не понятно, то
потопайте ногами.
X. ИНФОРМАЦИЯ О ДОМАШНЕМ ЗАДАНИИ
К следующему уроку приготовить сообщение о животных и растениях Пермского края,
занесённых в Красную книгу. Для этого вы должны сделать выбор объекта.
(18 слайд)
Песня «Лесной марш»
(19 слайд) Спасибо за урок
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.