Конспект урока пао литературному чтению "Знакомство с буквой Д, д"

Урок обучения грамоте в 1 классе

Тема. Знакомство с буквой Д, д.

Тип урока: урок открытия нового знания

Цель: познакомить с буквой Д, д; учить давать характеристи­ку звукам; формировать навык чтения слов, предложений с изучен­ными буквами; развивать речь, фонематический слух, творческое воображение.

Задачи:

- формирование у обучающихся навыка правильного чтения слов с буквой д.

- развитие речи, логического мышления.

- воспитание умения выслушивать мнение товарищей, интереса к учению, доброжелательности.

- формирование познавательных УУД: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы; коммуникативные: анализировать и исправлять деформированное слово; участвовать в учебном диалоге и строить монологические высказывания;

- развитие самооценки учащихся.

1. Организационный момент.

«Психологическая установка на работу» 

Школьный прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке,
Глазки широко открыты.
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем.
- Ребята, покажите с каким настроением вы пришли на урок. (Мордашки).

- Я надеюсь, что после этого урока вы все уйдете с хорошим настроением и с новыми знаниями.

2. Актуализация знаний.

2.1

- Что мы произносим, когда говорим?

- На какие 2-е группы можно разделить все звуки устной речи?

- Как определить, что звук гласный? Приведите примеры. Фишками какого цвета мы их обозначаем? Покажите.

- Как определить, что звук согласный?

- Согласные звуки бывают какие?

- Приведите примеры твёрдых согласных звуков. Фишками какого цвета мы обозначаем твёрдый согласный звук. Покажите.

- Приведите примеры мягких согласных звуков. Фишками какого цвета мы обозначаем мягкий согласный звук. Покажите.

- Чем обозначаются звуки на письме?

2.2 Работа в группах.

- Молодцы. Отвечая на вопросы, вы показали хорошие знания. А сейчас мы проверим, как вы научились применять данные знания. Работаем в группах. Вспомним правила работы в группе.

                             а, о, ы, р, м, к, с

- Выберите из предложенных букв те, которые обозначают:

1 группа - гласные звуки;

2 группа - согласные звуки;

3 группа - глухие согласные звуки;

4 группа - звонкие согласные звуки.

Проверка.

3. Сообщение темы и целей урока.

- Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на уроке?

- Познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает, будем отрабатывать умение составлять звуко- буквенные схемы.

4. Физкультминутка.

5. Введение нового материала.

Звуковой анализ слов "душ", "дятел". Знакомство с буквой Д, д.

 - Я предлагаю вам отгадать загадки. Послушайте их.

Вот какой забавный случай!
Поселилась в ванной туча.
Дождик льется с потолка.
Мне на спину и бока
До чего приятно это.

Дождик теплый, подогретый.

На полу не видно луж,

Все ребята любят...

 (Душ)

Кто в беретке ярко- красной
В черной курточке атласной?
На меня он не глядит
Все стучит, стучит, стучит.

(Дятел)

(Закрепляю картинки на магнитную доску.)

- А сейчас вы поработаете в парах. Составьте звуко- буквенную схему слов.

(Работа с фишками и кассой.)

Два ученика работают у доски.

- Ребята, проверьте выполненную работу. У кого есть замечания?

- В каком слове один слог? Сколько слогов в слове дятел?

- Разделите на слоги. Какой слог ударный?

- Сравним первые звуки. Произнесите слово душ, дятел, интонационно выделяя первый звук. Охарактеризуйте их.

- Оба эти звука на письме обозначаются буквой Д, д.

- Найдите в кассе и покажите.

- Сколько букв Д, д?

- В каких случаях будем использовать Д- заглавную?

- А в похожи, чем отличаются?

- На что похожа буква Д, д?

Вот стоит, дымок пуская,

Буква Д- труба печная.

В. Степанов

- Замените фишки буквами.

6. Физкультминутка. Гимнастика для глаз.

7. Чтение слогов, слов.

- Прочитайте слоги по строчкам.

- Прочитайте выборочно только те слоги ,в которых буква д обозначает мягкий согласный звук.

- Прочитайте выборочно только те слоги ,в которых буква д обозначает твердый согласный звук.

-  Прочитайте слова, которые  обозначают имена.

- Прочитайте слова, в которых один слог, два слога, три слога.

- С каким настроением вы подошли к концу урока. (Мордашки)

8. Итог урока.

Тест "+,-"

- На уроке познакомились с буквой Д, д. (+)

- Она обозначает два согласных звука мягкий [д"] и твердый[д]. (+)

- Оба эти звука глухие. (-)

- Букв д одна, т.к. нет слов, начинающихся с этой буквы. (-)

9. Рефлексия.

- Поднимите фишки. Если вы работали быстро, правильно и самостоятельно - зеленая, правильно, но медленно, с помощью других - желтая, быстро, но неправильно - красная.