Дата 12.01.17 класс
6
ТЕМА: Питание
животных. Питание бактерий и грибов
Цель урока: познакомить учащихся с
особенностями питания животных, бактерий и грибов.
Задачи урока:
1.
Образовательные:
А) Раскрыть особенности питания
животных. Расширить знания учащихся о разнообразии способов получения пищи
животными. учащиеся знакомятся с особенностями питания
бактерий и грибов.
2.
Воспитательные:
А) продолжить умение работать в
парах (коммуникативная культура общения),
Б) развитие культуры общения и рефлексивных качеств личности,
В) создание условий для эмоционально приятной интеллектуальной деятельности
3.
Развивающие:
А) научить анализировать и
систематизировать информацию, творчески ее перерабатывать.
Б) продолжить формирование умений сравнивать объекты, работать с текстом
учебника и его рисунками;
В) развивать умение делать выводы;
Тип урока: комбинированный.
Методы обучения: поисковый, объяснительно-иллюстративный.
Формы
организации познавательной деятельности: групповая, индивидуальная.
Оборудование: учебник “Биология 6 класс. Живой организм, Сонин
Н.И.” , рисунки животных в учебнике, ТСО (слайдовая презентация уроков).
Ход урока
1.Организационный
момент.
Приветствие. Ребята
сидят по группам. Группы подобраны с учетом индивидуальных способностей
учащихся. Знакомство с планом работы на уроке.
2. Проверка знании о испарении воды
листьями и листопад
(индивидуальный и фронтальный опрос учащихся).
II.
Изучение нового материала
3.Мотивация
учащихся
Расскажите по схеме
как питаются животные, грибы и бактерии?
4. Постановка
цели урока перед учащимися)
Вопрос к учащимся: О чем пойдет речь на
сегодняшнем уроке? - О питании животных, (запишите тему в тетради «Питание
животных»)
Мы должны узнать, как питаются разные
животные (типы питания). Выяснить, какие приспособления имеют животные для
добывания пищи? Выяснит, что общего в процессе питания у всех животных?
Какие животные
относятся к группе?
Чем питаются?
Приспособления для
поглощения пищи
Ребята работают
индивидуально с текстом учебника. Каждому дается карточка с названием группы
животных а также инструкция по заполнению.
Растительноядные.
Пищей являются растения
– их листья, побеги, плоды, семена, корни и т.д.
Особенностью устройства ротового аппарата
является преобладание резцов и коренных зубов (для млекопитающих) или роговых
пластин, приспособленных для перетирания растительной пищи. Клопы, тли, цикады
обладают колюще-сосущим ротовыми аппаратами – этим обеспечивается питание
соками растений. Развиваются дополнительные отделы желудочно-кишечного тракта –
слепая кишка, рубец и т.д., формируется симбиоз с бактериями, перерабатывающими
клетчатку. Для травоядных млекопитающих характерно относительное развитие
периферического зрения. Сравнительно с хищными млекопитающими, у травоядных
скелет и мускулатура более грубые и менее координационно развиты, вместе с
этим, однако, повышается выносливость.
У некоторых животных развиваются узкоспецифические
предпочтения – например, питание листьями и побегами лишь одного вида растения
(коала – эвкалипт).
Паразиты – питаются соками, тканями или пищей своего хозяина.
Адаптации к паразитизму: высокая
плодовитость, органы прикрепления (например присоски у паразитических червей),
покровы, не переваривающиеся в теле хозяина, особенности ротового аппарата
(например, колюще-сосущий), способность переживать неблагоприятные условия
среды (образование цист, устойчивые яйца и капсулы с личинками, инкапсуляция в
теле хозяина)
Паразитизм близок к хищничеству, однако в
отличие от настоящего хищника паразит не убивает хозяина сразу. Обычно он
использует живого хозяина как место своего временного или постоянного
проживания. Паразитов подразделяют на две основные категории: микропаразиты и
макропаразиты.
К микропаразитам относятся те, которые
непосредственно размножаются внутри тела хозяина (вирусы, бактерии,
простейшие). Микропаразиты растут в теле хозяина, но, размножаясь, образуют
особые формы, которые покидают одного хозяина, чтобы заселить другого.
К макропаразитам животных относятся
круглые и ленточные черви (главные макропаразиты животных), вши, блохи, клещи,
грибы.
В основном паразитами являются животные,
стоящие относительно низко на систематической лестнице: типы Плоские и круглые
черви, Членистоногие: Паукообразные (клещи), Насекомые (блохи, клопы, двукрылые
(комары, москиты, мошки, слепни), вши), Ракообразные. Круглоротые (миксина).
Плотоядные, хищники.
Пищей в этом случае являются другие
животные.
Развиваются различные орудия нападения и
удержания жертвы: особенности ротового аппарата, в том числе устройство зубов и
челюстей – преимущественное развитие получают клыки (для млекопитающих),
вытянутая пасть (крокодилы), с несколькими рядами зубов направленными вовнутрь
(акула); когти (кошачьи, хищные птицы). Для хищных млекопитающих характерно
относительное снижение периферического зрения за счет увеличения его остроты.
Для многих хищников характерен засадный метод охоты – выжидание жертвы и
относительно короткий бросок – необходимы высокая скорость, точная координация,
но это происходит в общем случае за счет снижения выносливости; развиваются
различные виды покровительственной (маскирующей) окраски.
Своеобразный метод охоты мы встречаем у
представителя иглокожих – морской звезды – она наползает на мидию, выворачивает
желудок, оплетая им мидию, дожидается открытия створок и впрыскивает
пищеварительные ферменты внутрь раковины.
Дятлы, которых можно отнести к
насекомоядным, питаются личинками насекомых, живущими под корой деревьев.
Приспособлением к этому служит массивный прочный клюв и особенное устройство
лап и хвоста, позволяющих удерживаться на вертикальном стволе дерева.
Трупоеды ( падальщики) – питаются остатками организмов.
Падальщики – питаются мертвыми животными.
Птицы падальщиков (грифы) обладают длинными шеями, практически лишенными
оперенья, млекопитающие падальщики обладают узкими мордами. Для них характерно
хорошее обоняние. К падальщикам можно отнести крабов. Личинки мух питаются
мертвыми органическими остатками животных и растений. Жуки навозники, питаются
экскрементами содержащими большое количество органических остатков.
Симбионты – организмы, живущие совместно и помогающие друг другу добывать
и усваивать питательные вещества.
Классические примеры симбиоза —
сожительство рака – отшельника и актинии, зеленой гидры с одноклеточными
водорослями.
Форму симбиоза приобретают взаимоотношения
при питании муравьев сахаристыми выделениями гусениц бабочки – голубянки.
Муравьи защищают этих гусениц от хищников и паразитов, а гусеницы перед
окукливанием зарываются в муравейник. Аналогичные отношения отмечаются у многих
муравьев и тли: муравьи защищают тлю от врагов, а сами питаются их выделениями.
В животном мире пример наиболее
совершенного симбиоза дают термиты, пищеварительный тракт которых служит
приютом для жгутиковых или бактерий. Благодаря симбиозу, термиты в состоянии
переварить древесину, а микроорганизмы получают убежище, вне которого они существовать
не способны. Или взаимоотношения воловьих птиц и носорогов. Птицы кормятся
насекомыми-паразитами на коже носорога, а их взлет служит ему сигналом об
опасности.
Всеядные – питание пищей как растительного, так и животного
происхождения.
Для таких животных характерен наименее
специализированный ротовой аппарат. В общем случае имеются черты свойственные и
для хищников, и для травоядных. К всеядным животным можно отнести медведей,
крыс, некоторых приматов, сверчков. Из пресмыкающихся это то агамы, синеязыкие
сцинки, дневные гекконы и некоторые другие рептилии. Жабы, лягушки-рогатки
и многие ящерицы не откажутся от мышонка подходящего размера. К
этой группе относится и человек.
Питание бактерий и грибов
«В лесу есть все, что нужно для человека», -
писал Сетон-Томпсон. Для нормального питания человеку нужны углеводы (в том
числе крахмал и сахар), жиры и белки. Крахмал и жиры мы найдем в растениях, но
вот белков мало в цветковых растениях. Даже в пшеничном хлебе всего только 8%
белков. А где нам взять белки? Мы пойдем в лес за грибами. В сухом веществе
грибов 40% белка. В грибах есть жиры и сахар. Вместо обычного в растениях
крахмала, в грибах содержится гликоген - «животный крахмал». В этом году в лесу
много грибов. (слайд 5)
-Почему Грибы и Бактерии нельзя объединить в
одно царство? (Бактерии – прокариоты. Грибы – эукариоты, разное строение…)
- А сейчас у нас первый привал. Можно ли
набрать воду для питья в речке? Почему? (Там много вредных микроорганизмов)
(слайд 7)
-Мы взяли с собой молоко, а оно скисло.
Почему? (Из-за молочнокислых бактерий) (слайд 8)
-Полезны ли для организма продукты, полученные
при помощи этой бактерии? (Кефир, ряженка, творог, сыр очень полезны для
здоровья)
Веселая
физминутка! "Ёжик”
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.