Конспект урока по английскому языку к УМК "Английский в фокусе" автор: Быкова Н.И., Дули Д. 3класс на тему: Now I know. I love English

Now I know. I love English

Цель: закрепить языковой материал модуля 1.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки; несколько кубиков и фишек для на­стольной игры.

Ход урока

Организационный момент

(Перед началом Урока учитель собирает проектные работы о школе (Упр. 2, с. 142) на проверку.)

Hello, children! (Hello!)

Nice to see you. (Nice to see you too!)

Фонетическая разминка

(Учитель показывает карточку с транскрипционным знаком: [г].)

Say as many words with the sound [r] as you can. (Red, ruler, rubber, etc.)

(Учитель показывает карточки с другими транскрипционны­ми знаками, ученики называют соответствующие звуки и слова с ними. Следует похвалить детей, назвавших больше всего слов.)

Постановка целей Урока

We’ll spend today’s class preparing for a test. У вас есть возмож­ность набрать 100 баллов. Это будет означать, что вы отлично усвоили материал и готовы к выполнению теста.

Работа по теме урока

Работа по учебнику Упр. 1 (с. 22).

Open your books at page 22.

(Учитель показывает номер страницы.)

What’s this? (It’s a school.) И т. д.

Write the words in your copybook, please.

(После того как ученики напишут слова в тетрадях, учитель пишет ответы на доске. Дети проверяют себя и ставят 3 балла за каждый правильный ответ (за каждую ошибку в слове вычи­тается 1 балл).)

Выполнение задания в рабочей тетради Упр. 2 (с. 10).

Open your workbooks at page 10, please.

(Учитель показывает на картинки в Упр. 2.)

What’s this?

What colour is this bag?

What can you see in the pencil case?

What number is on the door?

(Учитель дает следующее задание.)

Lulu and Maya are talking about Lulu’s school items and about the new classroom. Listen and tick the correct picture.

(Дети слушают запись (при необходимости несколько раз) и выполняют задание. Учитель проверяет его, задавая вопросы, данные в упражнении.

Keys: lb, 2а, За.)

Работа по учебнику Упр. 2-5 (с. 22-23).

Let’s get back to the tasks in your book.

(Дети самостоятельно выполняют Упр. 2—5 в тетрадях, а затем все вместе проверяют их.)

Count your points, please. Who’s got 100 points?

(Ученики подсчитывают баллы, и учитель отмечает детей,

набравших наибольшее их количество. После этого он обращает внимание учащихся на таблицу Now I сап. Дети читают предло­жения, а затем отвечают на вопросы учителя (поднимают руки).)

Who can talk about the school?

Who can count from 1 to 20?

Who can write about school subjects?

Динамическая пауза

Let’s have a break.

 (Учитель включает запись песни Come on, everybody! из Упр. 2 (учебник, с. 16).)

Продолжение работы по теме Урока

Настольная игра

Рабочая тетрадь, с. 12—13

Open your workbooks at page 12, please.

(Учитель показывает разворот с игрой.)

Read the key words, please.

(Ученики читают раздел Key вслух.)

Голубой цвет поля означает, что нужно назвать изображенный предмет, розовый цвет — что нужно вставить пропущенное слово и прочитать предложение, желтый цвет — что нужно выполнить какое-либо задание.

(Учитель напоминает детям значение слов start, go back to start и finish.

Правила игры. Ученики играют в парах или в группах по 3—4 че­ловека. У каждого игрока есть своя фишка. Дети бросают кубик по очереди и делают соответствующее количество шагов по ква­дратам, а затем выполняют задание того квадрата, на который они попадают. Если ученик правильно выполняет задание, он остается на своем поле до следующего хода, если ошибается — делает один шаг назад. Игра заканчивается, когда кто-либо из участников до­берется до финиша.)

Инструктаж по выполнению домашнего задания

Open your workbooks at page 11, please.

(Учитель показывает на письмо в Упр. 3. Ученики читают его и отвечают на вопросы.)

Read the letter and say what that boy’s name is. (This is John.)

What year is he in at school? (He's in year 4 at school.)

What’s his favourite subject? (Science.)

John has got a lot mistakes in his letter.

(Учитель указывает на выделенные буквы.)

Что нужно сделать в упражнении 3? (Прочитать письмо, переписать его, заменяя выделенные буквы на заглавные или, наоборот, на строчные.)

(Затем учитель читает задание Упр. 1 (рабочая тетрадь, с. 10) или предлагает детям прочитать вслух.)

Что нужно сделать в упражнении 1? (Прочитать вопросы и ответы и написать соответствующее число, а затем ра­зыграть мини-диалоги.)

(Учитель записывает домашнее задание на доске, а ученики — в дневниках.

Рабочая тетрадь: Упр. 1, 3 (с. 10—11); подготовиться к кон­трольной работе.)

Подведение итогов Урока

Как вы считаете, вы готовы к контрольной работе?

Какое задание вам показалось самым трудным?

Что вам нужно будет сделать дома, чтобы подготовиться к контрольной работе как можно лучше?

(Учитель оценивает деятельность учащихся на Уроке.)

That’s all for now. Goodbye! (Goodbye!)

Краткое описание документа:

Цель: закрепить языковой материал модуля 1.

Оборудование: карточки с транскрипционными знаками для фонетической разминки; несколько кубиков и фишек для на­стольной игры.

Перед началом Урока учитель собирает проектные работы о школе (Упр. 2, с. 142) на проверку.

Учитель показывает карточки с другими транскрипционны­ми знаками, ученики называют соответствующие звуки и слова с ними. Следует похвалить детей, назвавших больше всего слов.

После того как ученики напишут слова в тетрадях, учитель пишет ответы на доске. Дети проверяют себя и ставят 3 балла за каждый правильный ответ (за каждую ошибку в слове вычи­тается 1 балл).