План-конспект урока английского языка
“My family”
I. Организационный момент (2 мин)
Teacher: Good morning, dear children. My name is Lyudmila Gennadyevna. Today I am your teacher.
Pupils: Good morning, teacher.
T: Take your seats. Let’s get to know each other better. Answer my questions, please.
II. Фонетическая зарядка (2 мин)
T: Let’s begin our lesson with phonetic gymnastic. Listen to the story about one magic forest and repeat the sounds after me.
Однажды мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-ветерок напевал свою песенку – [w–w–w]. (Слайд 2)
Тучка засмеялась, и пошел веселый дождик. – [p–p–p]. (Слайд 3)
О приближающемся дожде предупреждала сова – [u–u–u]. (Слайд 4)
Ей поддакивала ворона, но вместо “да” у неё получалось только – [d-d-d]. (Слайд 5)
А гусь очень возмущался – [g–g–g]. (Слайд 6)
Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ʤ] и зажужжали пчелки [z]. (Слайд 7)
Мама-кошка позвала своих котят к себе – [ks–ks–ks]. (Слайд 8)
Запели птички. [wi-wi-wi] (Слайд 9)
Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – [f–v–f–v]. (Слайд 9)
А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, замычала – [m–m–m]. (Слайд 10)
Издалека слышалось рычание собаки – [r–r–r]. (Слайд 11)
Thank you very much.
III. Основная часть урока (A)
Песня
T: Children, look at the screen! Let’s listen to one song and then you try to answer my question. What is our lesson about? (Песня «The family song»)
P: Ученики высказывают свои предположения (Слайд 12)
Работа с картинками
T: You are right. Today we are going to speak about family. На предыдущих уроках вы познакомились с некоторыми членами семьи. Давайте вспомним их. (Работа по картинкам).
T: What is it?
P: It is a family.
T: Who is it?
P: It is a mother/mum. (Dad/father, granny/grandmother, grandad) (Слайды 13-15)
Ввод новых ЛЕ:
T: Children, you know such words as mother, father, family, granny, grandad. And maybe somebody can say to me who these people are. (Слайд 16)
P: Это брат с сестрой.
T: Может кто-нибудь знает, как они будут произноситься по-английски?
Работа с карточками.
T: Now let’s work with cards. Я буду показывать вам карточки со словами, а вы мне их транскрипционные соответствия.
Раздать детям карточки. Учитель показывает слово, а дети показывают его транскрипцию. На слайде показать правильный ответ. (Слайд 17)
Закрепление ранее изученного материала по правилам чтения.
T: Children, we will revise reading rules. Let’s work in pairs. Вы получите два вида карточек: карточки со звуками и буквосочетаниями. Вы должны подобрать к буквосочетаниям соответствующий звук. (Слайд 18) (Работа в парах, затем проверка по эталону (Слайд 19)). Well done!
T: Now we can try to read the words with these sounds. Open your textbooks at page 5 ex. 5. (Выполнение упражнения 5 стр.5 в учебнике).
Аудирование:
T: Open your textbooks at page 3 ex. 1. (выполнение упр.1 стр.3 в учебнике). (Слайд 20)
Повторение местоимений.
Т: А теперь давайте вспомним местоимения. (Слайд 21)
Работа с картинками по образцу:
T: Open your textbooks at page 3 ex. 2. (выполнение упр. 2)
(Дополнительное задание)
Закрепление материала “I, he, she, it”
T: Children, look at the ex. 3 p. 4. You have to fill in the sentences with the missing pronouns “I, he, she, it”. (Проверка чтением вслух предложений.)
(Дополнительное задание)
T: Look at the ex. 4 p. 4. Let’s describe these characters using model. Учащиеся описывают сказочные персонажи, используя модель. (упр. 4 с. 4)
IV. Физкультминутка (на 14-15 минуте урока)
V. Основная часть урока (B)
T: Now let’s look at the sentences. Is there a difference between these sentences? (Слайд 22)
Р: Учащиеся высказывают свои предположения.
Т: Правильно, предложения справа вопросительные. Посмотрите внимательно и подумайте, что надо сделать, чтобы предложение стало вопросительным?
Р: Учащиеся высказывают свои предположения.
Закрепление материала.
Т: Let’s do ex. 7 on p. 5. Учащиеся выполняют упражнение 7 с. 5-6.
T: Look at the screen. (Слайд 24) How can we answer these questions?
Р: Учащиеся высказывают свои предположения.
Т: Let’s answer the questions in ex. 8 on p. 6. (Выполнение упражнения 8 с. 6.)
T: Now look at the pictures and the questions in ex. 9 on p. 6-7. Can you answer these questions? Let’s try. You are to read the question and answer it. (Выполнение упр. 9 стр. 6-7.)
Дополнительные задания на карточках (если осталось время).
VI. Заключительный этап урока
Этап подведения итогов урока. Результативность урока.
Т: - Что мы сегодня узнали? (Познакомились со словами брат и сестра на английском языке, выучили местоимения he, she, it, I, научились задавать вопросы и отвечать на них, используя краткие ответы.)
И в заключение урока давайте вместе споем песню о семье.
Let’s sing a song. (учащиеся слушают и поют песню) (Слайд 27)
Рефлексия.
- If you worked well and liked the lesson, show me the sun, if you don’t like the lesson, show me the cloud.
I liked the lesson. (Учитель показывает солнышко. Учащиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек.
Организованное окончание урока.
