Конспект урока по английскому языку на тему "Семья"

План-конспект урока английского языка

“My family”

I. Организационный момент (2 мин)

Teacher: Good morning, dear children. My name is Lyudmila Gennadyevna. Today I am your teacher.

Pupils: Good morning, teacher.

T: Take your seats. Let’s get to know each other better. Answer my questions, please.

II. Фонетическая зарядка (2 мин)

T: Let’s begin our lesson with phonetic gymnastic. Listen to the story about one magic forest and repeat the sounds after me.

Однажды мы пришли в большой волшебный лес, где жили-были разные существа. Ветер-ветерок напевал свою песенку – [w–w–w]. (Слайд 2)

Тучка засмеялась, и пошел веселый дождик. – [p–p–p]. (Слайд 3)

О приближающемся дожде предупреждала сова – [u–u–u]. (Слайд 4)

Ей поддакивала ворона, но вместо “да” у неё получалось только – [d-d-d]. (Слайд 5)

А гусь очень возмущался – [g–g–g]. (Слайд 6)

Вскоре выглянуло солнышко. Закопошились жуки [ʤ] и зажужжали пчелки [z]. (Слайд 7)

Мама-кошка позвала своих котят к себе – [ks–ks–ks]. (Слайд 8)

Запели птички. [wi-wi-wi] (Слайд 9)

Слышно было фырчанье ежа, отгоняющего птиц от найденного яблочка. – [f–v–f–v].  (Слайд 9)

А корова, которая забрела в лес, чтобы поесть сочной лесной травы, замычала – [m–m–m]. (Слайд 10)

Издалека слышалось рычание собаки – [r–r–r]. (Слайд 11)

Thank you very much.

III. Основная часть урока (A)

Песня

T: Children, look at the screen! Let’s listen to one song and then you try to answer my question. What is our lesson about? (Песня «The family song»)

P: Ученики высказывают свои предположения (Слайд 12)

Работа с картинками

T: You are right. Today we are going to speak about family. На предыдущих уроках вы познакомились с некоторыми членами семьи. Давайте вспомним их. (Работа по картинкам).

T: What is it?

P: It is a family.

T: Who is it?

P: It is a mother/mum. (Dad/father, granny/grandmother, grandad) (Слайды 13-15)

Ввод новых ЛЕ:

T: Children, you know such words as mother, father, family, granny, grandad. And maybe somebody can say to me who these people are. (Слайд 16)

P: Это брат с сестрой.

T: Может кто-нибудь знает, как они будут произноситься по-английски?

Работа с карточками.

T: Now let’s work with cards. Я буду показывать вам карточки со словами, а вы мне их транскрипционные соответствия.

Раздать детям карточки. Учитель показывает слово, а дети показывают его транскрипцию. На слайде показать правильный ответ. (Слайд 17)

Закрепление ранее изученного материала по правилам чтения.

T: Children, we will revise reading rules. Let’s work in pairs. Вы получите два вида карточек: карточки со звуками и буквосочетаниями. Вы должны подобрать к буквосочетаниям соответствующий звук. (Слайд 18) (Работа в парах, затем проверка по эталону (Слайд 19)). Well done!

T: Now we can try to read the words with these sounds. Open your textbooks at page 5 ex. 5. (Выполнение упражнения 5 стр.5 в учебнике).

Аудирование:

T: Open your textbooks at page 3 ex. 1. (выполнение упр.1 стр.3 в учебнике). (Слайд 20)

Повторение местоимений.

Т: А теперь давайте вспомним местоимения. (Слайд 21)

Работа с картинками по образцу:

T: Open your textbooks at page 3 ex. 2. (выполнение упр. 2)

(Дополнительное задание)

Закрепление материала “I, he, she, it”

T: Children, look at the ex. 3 p. 4. You have to fill in the sentences with the missing pronouns “I, he, she, it”. (Проверка чтением вслух предложений.)

(Дополнительное задание)

T: Look at the ex. 4 p. 4. Let’s describe these characters using model. Учащиеся описывают сказочные персонажи, используя модель. (упр. 4 с. 4)

IV. Физкультминутка (на 14-15 минуте урока)

V. Основная часть урока (B)

T: Now let’s look at the sentences. Is there a difference between these sentences? (Слайд 22)  

Р: Учащиеся высказывают свои предположения.

Т: Правильно, предложения справа вопросительные. Посмотрите внимательно и подумайте, что надо сделать, чтобы предложение стало вопросительным?

Р: Учащиеся высказывают свои предположения.

Закрепление материала.

Т: Let’s do ex. 7 on p. 5.  Учащиеся выполняют упражнение 7 с. 5-6.

T: Look at the screen. (Слайд 24) How can we answer these questions?

Р: Учащиеся высказывают свои предположения.

Т: Let’s answer the questions in ex. 8 on p. 6. (Выполнение упражнения 8 с. 6.)

T: Now look at the pictures and the questions in ex. 9 on p. 6-7. Can you answer these questions? Let’s try. You are to read the question and answer it. (Выполнение упр. 9 стр. 6-7.)

Дополнительные задания на карточках (если осталось время).

VI. Заключительный этап урока

Этап подведения итогов урока. Результативность урока.  

Т: - Что мы сегодня узнали? (Познакомились со словами брат и сестра на английском языке, выучили местоимения he, she, it, I, научились задавать вопросы и отвечать на них, используя краткие ответы.)

И в заключение урока давайте вместе споем песню о семье.

Let’s sing a song. (учащиеся слушают и поют песню) (Слайд 27)

Рефлексия.

- If you worked well and liked the lesson, show me the sun, if you don’t like the lesson, show me the cloud.

I liked the lesson. (Учитель показывает солнышко. Учащиеся сигнализируют о своем эмоциональном состоянии с помощью карточек.

Организованное окончание урока.