Конспект урока по английскому языку на тему "Where is museum?" (5 класс)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА

Учебный предмет: английский язык

Класс: 5 класс

Тема урока: «From Place To Place. Where is the museum? ».

Тип урока: комбинированный

Тема	«From Place To Place. Where is the museum?»
Цель урока	повторение ранее изученного материала, тренировка знаний, умений и навыков по теме: «From Place To Place». совершенствование фонетических, грамматических, лексических навыков, навыков и умений аудирования
Планируемый результат	Предметные умения	УУД
	-        совершенствование практических умений использовать полученные знания в разных видах речевой деятельности; -        совершенствование фонетических, грамматических, лексических навыков, навыков и умений аудирования.	Личностные: -        осознание возможности самореализации средствами иностранного  языка; -        формирование мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; -        способность к самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Регулятивные:  -        умение оценивать правильность выполнения учебной задачи,  собственные возможности её решения; -        владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной, познавательной и коммуникативной деятельности; -        овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; -        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера; -        формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха; -        освоение форм рефлексии (самоконтроля, самоанализа, саморегуляции, самооценки); -        умение работать фронтально, индивидуально. Познавательные: -        ориентироваться в учебнике; -        ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания); -        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях, используя свой жизненный опыт. -          -        Коммуникативные:  -        умение организовывать  коммуникативное взаимодействие и совместную деятельность с учителем и сверстниками; -        владение устной речью; -        умение формулировать собственное мнение и позицию; -        умение задавать вопросы; -        воспитание уважительного отношения к мнению других.
Учебно-познавательные задачи	-        приобщение к новому социальному опыту через изучение материала на английском языке; -        содействовать воспитанию тактичности и умения правильно общаться.
Учебно-практические задачи	-        развитие навыков и умений в таких видах речевой деятельности как говорение, чтение, перевод и аудирование; -        употребление ранее изученной лексики; -        развитие умения систематизировать знания и применять их на практике.
Учебные ситуации	Ситуация – проблема Ситуация – общение Ситуация – оценка
Основные понятия	Лексический и грамматический материал по теме  «From Place To Place. Where is the museum?»
Организация пространства
Межпредметные связи русский язык, история, география	Формы работы ·     Индивидуальная работа ·     Фронтальная работа	Ресурсы Учебник  Английский язык. 5 класс. Ч.2. О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова, М. – Дрофа, 2014. -        карточки со звуками и стихами -        грамматические таблицы (наречия) -        ноутбук -        аудиоматериалы -        книга для учителя «Английский язык» (5 класс, серия «Rainbow English»). Авторы О.В. Афанасьева, И.В. Михеева, К.М. Баранова; -          -        план урока

Этапы урока

Деятельность учителя	Деятельность обучающихся
	Познавательная			Коммуникативная				Регулятивная
	Осуществляемые действия	Формируемые способы деятельности		Осуществляемые действия		Формируемые способы деятельности		Осуществляемые действия		Формируемые способы деятельности
1-й этап. Мотивационный
·   Приветствие. Проверка готовности к уроку. ·   Учитель ставит вопросы, нацеливает учащихся на освоение новых знаний, умений, навыков с позиции их практического значения.	Вспоминают, что им известно по изучаемому вопросу, делают предположения, систематизируют информацию для изучения нового материала.	Осуществлять актуализацию полученных ранее знаний по теме (проблеме).		Приветствуют учителя. Определяются со своей точкой зрения, высказывают ее.		Слушать собеседника, строить ситуативно- адекватные высказывания.		Готовятся к началу урока. Воспринимают информацию учителя, осмысливают значимость предлагаемого к изучению материала. Определяют свое отношение к целям и задачам предстоящего урока и содержанию материала, намеченного для усвоения.		При необходимости задавать вопросы учителю, связанные с освоением материала предстоящего урока.
2-й этап. Ориентировочный
·   Помогает уча-щимся сформу-лировать цель урока и составить план деятельности, в ходе реализации которой будут получены недостающие знания и умения. ·   Ставит учеб-ные задачи, вопросы, моделирует ситуации, в ходе решения которых учащиеся приходят к осознанию «нехватки» определенных знаний и умений.	Вспоминают, что им известно по изучаемой теме, определяют «поле своего незнания».	Воспринимать информацию на слух и анализировать её. Выбор оснований для сравнения.		Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время обсуждения ответов во фронтальном режиме.		Слушать собеседника, адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.		Формулируют  тему, цель и план деятельности на уроке и моделируют учебную ситуацию.		Прогнозировать результат, владеть целеполаганием, моделировать учебную ситуацию.
3-этап. Исполнительский
·   Организует работу со словосочетаниями и предложениями	Читают словосочетания и предложения	Читать словосочетания и предложения		Фронтальная работа с учебником.		Уметь самостоятельно выполнять поставленную задачу		Действуют по составленному плану		Уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.
·   Организует работу с диалогами	Заполняют пропуски в диалогах, проверяют и разыгрывают их	Заполнить пропуски в диалогах, проверить и разыграть их		Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время розыгрыша диалогов. Работа с учебником.		Уметь взаимодействовать с учителем и одноклассниками		Прилагают волевые усилия для решения поставленной задачи.		Способность к волевому усилию, выбору верного решения учебной ситуации и к преодолению препятствий. Способность осуществлять самоконтроль.
·   Организует работу с новыми словами	Знакомятся с новыми словами и предложениями с ними	Запоминание слов		Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время изучения новых слов. Работа с учебником.		Запомнить слова		Действуют по составленному плану.		Уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.
·   Организует изучение нового правила	Знакомятся и запоминают новое правило	Запоминание правила		Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время изучения правила. Работа с учебником		Запомнить правило		Действуют по составленному плану.		Уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.
·   Организует первичное закрепление нового материала	Выполняют упражнение на закрепление нового правила	Систематизировать знания		Фронтальная работа с учебником		Уметь самостоятельно составлять предложения, руководствуясь правилом, понимая перевод каждого слова		Действуют по составленному плану.		Уметь планировать свою деятельность и действовать по плану.
4-й этап. Контрольный
·   Выставление оценок. ·   Организует запись домашнего задания	- Получают оценки за урок . - Записывают домашнее задание
5-й этап. Рефлексивный
·   Организует рефлексию.	Систематизируют полученную информацию.		Выполнять задания репродуктивного характера.		Взаимодействуют с учителем и одноклассниками во время рефлексии.		Уметь точно выражать свои мысли. Понимать на слух ответы.		Осуществляют рефлексию  своих действий. Строят по результатам рефлексии высказывания.	Уметь определять значимость полученных на уроке знаний и умений для себя (личностная значимость), для социума (социальная значимость).

№	Название	Цель этапа	Время	Речь учителя	Предполагаемая речь учащихся	Пед. Модель
I	Начальный этап. Организационный момент. Приветствие. Рапорт дежурного.	Приветствие класса	2 минуты	Good morning pupils! I am glad to see you! Take your seats, please. Who is on duty today? What date is it today? What is day is it today? What is the weather like today?	Good morning teacher! I am on duty today. Today is the  th of April. Today is… It is ……today.	T-Cl
II	Ориентировочный этап. Речевая разминка.	Ответить на вопросы;  настроить класс на иноязычное речевое общение.	2 минуты	Pupils, who can name the topic of our lesson?	The topic of our lesson is «Where is the museum?»	T-Cl
III	Исполнительский. 1.Фонетическая зарядка	Отработать звуки, подготовить речевой аппарата к дальнейшему общению на английском языке; тренировка памяти.	5 минуты	Now we will practice the sounds “t” and “w”. Listen to me and repeat after me. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. Up above the world so high, Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are! Мерцай, мерцай, маленькая звездочка. Как же рад я, что ты есть! Вверху, над миром высоко, Словно в небе бриллиант. Мерцай, мерцай, маленькая звездочка. Как же рад я, что ты есть! I give you 1 minute. The time is over. Anton, read, please. Thank you. Lev, read, please. Well done! Katya, read, please. Very good! Thank you very much.	Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are. Up above the world so high, Like a diamond in the sky. Twinkle, twinkle, little star, How I wonder what you are!	T-Cl
	2.Сообщение целей урока	Подвести учащихся к самостоятельному выбору целей урока	3 мин	Let us plan our work for the lesson. Today we are going:… Anton, go to the blackboard and complete the sentence, what are we going to do today.  Choose the card, please and say  “we are going …” ·         to read the sentences ·         to train the grammar ·         to check homework ·         to work in pairs Thank you, Anton. Take your seat, please.	·         We are going to read the sentences ·         We are going to train the grammar ·         We are going to check homework ·         We are going to  work in pairs	T-P1
	3.Повторение ранее изученного материала	Проверить, как учащиеся усвоили материал	2 минуты	На предыдущем уроке мы познакомились с глаголами to say и to tell. Давайте вспомним, в чем отличие данных глаголов. Katya, report the rule.  Thank you.		T-P1, P2
	4.Проверка домашнего задания	Установить правильность и осознанность выполнения        домашнего задания всеми учащимися	5 минут	Let’s check your homework. Open you books at page 70. Exercise 8.  Alena, read and translate the task. Alena, start, please. Read the first sentence.  You are right. / You are not right.  (Evelina, help, please). ……………. Well done! Thank you very much.		T-P1, P2, P3, P4
	5. Физкультминутка	Отдых, психологическая разрядка, повышение настроения.	2 минуты	Pupils, are you tired? Let us do some exercises. Stand up, please. Look at me and repeat after me! If you're happy, happy, happy clap your hands.  If you're happy, happy, happy clap your hands. If you're happy, happy, happy clap your hands, clap your hands. If you're angry, angry, angry stomp your feet.  If you're angry, angry, angry stomp your feet. If you're angry, angry, angry stomp your feet, stomp your feet. If you're scared, scared, scared say, "Oh no!"  If you're scared, scared, scared say, "Oh no!" If you're scared, scared, scared say, "Oh no!" Say, "Oh no!"!" If you're sleepy, sleepy, sleepy take a nap.  If you're sleepy, sleepy, sleepy take a nap. If you're sleepy, sleepy, sleepy take a nap, take a nap. If you're sleepy, sleepy, sleepy take a nap. (повтор 1)Take your seats, please.		T-Cl
	6. Отработка языковых навыков (произносительные)	Прочитать словосочетания и предложения	2 минуты	Pupils, p. 71, ex. 2. Evelina, read and translate the task.		T- Cl
	7. Отработка речевых умений (диалог)	Заполнить диалоги недостающими словами. Проверить и разыграть их.	5 минут	Continue our work. Pupils, p.71, ex. 3. Alena, read and translate the task.		T- P1, P2, P3,P4
	8. Знакомство с новыми слова и словосочетаниями с ними	Повторить за учителем новые слова. Прочитать слова самостоятельно.	3 минуты	Open your books at p. 72, ex.5 (A) Well, now, read and translate under letter B.		T- Cl
	9. Знакомство с новым правилом.	Прочитать и запомнить новое правило.	3 минуты	Pupils, p.73 Nota bene. Сегодня мы с вами познакомимся с наречиями, которые образуются от прилагательных при помощи суффикса – ly.
	10.Закрепление знаний.	Прочитать предложения и сказать то же по - русски. Сделать наречия и дополнить предложения.	8 минут	Now will do ex.7 (A) and (B)
IV	Контрольный этап. Выставление оценок. Запись домашнего задания	Оценка знаний учащихся учителем. Объяснить домашнее задания для снятия трудностей в его выполнении.	2 минуты	Your marks for the lesson are: Open your diarybooks and write down your homework: p.73 the rule learn by heart, p.74, ex.8,9,10 in writing.		T-Cl
V	Рефлексивный этап. Рефлексия	Оценка результата урока.	1 минута	У вас на партах находятся 2 смайла. Красный и желтый. Поднимите вверх желтый смайл, если занятие вам понравилось, было интересный, познавательным. Поднимите вверх красный смайл, если занятие вам не понравилось, было скучным и бесполезным. Our lesson is over. You may be free. Good bye.	Goodbye, teacher!	T-Cl