Конспект урока по английскому языку на тему meet john barker (4 класс)

Технологическая карта урока

Учитель: Малиновская ЕВ

Unit 1:

Планируемые результаты: Предметные: a)      Усвоят новые лексические единицы по теме b)      Закрепят в речи навыки диалогической речи и монологической речи c)      Сформируют и разовьют иноязычные коммуникативные умения в говорении,чтении, письме и аудировании d)      Приобретут знание о фонетической, лексической, грамматической и орфографической сторонах речи, а также научатся оперировать данными знаниями Личностные: a)      Сформировать мотивацию к овладению АЯ как средством общения b)      Осознать возможность самореализации средствами языка; осознать процесс заимствований из изучаемого языка в родной c)      Овладеть возможностью получить и выразить свое мнение на английском языке Метапредметные: a)      Регулятивные: A.    Ставить учебную задачу B.     Планировать свою деятельность C.     Осуществлять рефлексию b)      Познавательные: A.    Научатся извлекать обрабатывать и презентовать информацию B.     Освоят лексико- грамматический материал C.     Научатся пользоваться образцами и формулами для построения собственного высказывания c)      Коммуникативные: A.    Научатся формированию умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации B.     Овладеют навыками монологического высказывания и  управлению своим речевым поведением

Ресурсы: книга для учителя, аудиоматериалы, Учебник (УМК Rainbow 4 класс, из-во дрофа)

Формы контроля: устно, письменно

Формы работы: фронтальный, групповой, индивидуальный

Урок№1

	Тема:      MEET JOHN BARKER AND HIS FAMILY                     Дата: 04/09
	Цели: 1)      Формирование иноязычной коммуникативной компетенции: a)      Речевая компетентность (способность и готовность осуществлять межкультурное общение в аудировании, говорении, чтении и письме) b)      Языковой компетенции (способность и готовность применять языковые знания в фонетике орфографии, лексике, грамматике; и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темой) c)      Социокультурной компетенции ( способности и готовности учащихся строить свое межкультурное общение) d)      Компенсоторной компетенции (способность и готовность выходить из затруднительного положения, связанного дефицитом языковых средств) e)      Учебно-познавательной компетенции (позволяет осуществлять самостоятельное изучение английского языка и культуры иноязычных стран благодаря информационным технологиям и определенным УУД)
	Тип урока: повторение. Предъявление нового знания.
	Задачи урока: 1)      Практическая: повторить изученный материал, познакомить с новыми лексическо- грамматическими структурами 2)      Образовательная: расширить кругозор учащихся по  теме 3)      Развивающая: развить речевые способности по теме 4)      Воспитательная: развить способность к участию в диалоге культур, сформировать уважение и ценность других культур
	Домашнее задание: ex8-9p.9 (writing), ex.10-11p.9 (orally)
Этапы урока	Деятельность учителя	Речь учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности	Приветствует настраивает на урок Читает скороговорку, заслушивает учеников	-good afternoon teens I am glad to see you. We have not seen each other for a long time I think you have a lot of news. - Let’s start. Look at the blackboard and remember the numbers. -who wants to read it orally? - well done.	Приветствуют учителя  Работают с числительными.
Постановка темы урока	Подводит к теме урока Объясняет задание к упражнению в учебнике	- Read these words and say what our theme is today -Yes, you are quite right. - Now we continue our work in the books ex1p3	Определяют тему Работают с учебником и аудиоматериалом Отвечают
Речевая разминка	.Заслушивает учащихся Вспоминают правило объясняет для слабых групп	1.-do you remember how you spent your holiday? Use your books p.4ex2 and try to tell us something. -I’m so happy that’s you didn’t forget English for your summer holidays 2.remember present simple tenses, do these sent questions, negative (на доске предложения на слайде)	1.Составляют высказывание в парах. 2.Читают предложения делают их вопросительными и отрицательными
Введение  новой лексики и первичная отработка в речи	2. зачитывает новые лексические единицы, исправляет фонетические ошибки	2. Now look at the blackboard and meet new words. Listen and repeat after me 3. So, ex.3B p4-5 you read and translate	2.Слушают аудиозапись, проверяют правильность, выполненного задания. 3.Поочередно читают и переводят.
Сематизация лексических единиц	Помогает в понимании слов, слушает ответ	-so, we do ex4. Read the task. Who is ready to answer? -how do Russian spend their holidays? -how Russian schoolchildren spend their holidays?	Распределяют слова по  семантическим категориям.
Физкультминутка		well it’s time to have a rest
Работа с текстом		-Now Ex.5А-Вp.5-6	Выполняют упражнения совместно с учителем
Объяснение домашнего задания		Ex6p.6(устно), РТex.1-5p.9 (письменно)	Записывают в дневник
Рефлексия		- Что было интересного на уроке? - Что было трудного?	Ответы учащихся

Урок№2

	Тема:      MEET JOHN BARKER AND HIS FAMILY                     Дата: 06.09
	Цели: 2)      Формирование иноязычной коммуникативной компетенции: f)       Речевая компетентность (способность и готовность осуществлять межкультурное общение в аудировании, говорении, чтении и письме) g)      Языковой компетенции (способность и готовность применять языковые знания в фонетике орфографии, лексике, грамматике; и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темой) h)      Социокультурной компетенции ( способности и готовности учащихся строить свое межкультурное общение) i)       Компенсоторной компетенции (способность и готовность выходить из затруднительного положения, связанного дефицитом языковых средств) j)       Учебно-познавательной компетенции (позволяет осуществлять самостоятельное изучение английского языка и культуры иноязычных стран благодаря информационным технологиям и определенным УУД)
	Тип урока: повторение. Предъявление нового знания.
	Задачи урока: 5)      Практическая: повторить изученный материал, познакомить с новыми лексическо- грамматическими структурами 6)      Образовательная: расширить кругозор учащихся по  теме 7)      Развивающая: развить речевые способности по теме 8)      Воспитательная: развить способность к участию в диалоге культур, сформировать уважение и ценность других культур
	Домашнее задание: ex8-9p.9 (writing), ex.10-11p.9 (orally)
Этапы урока	Деятельность учителя	Речь учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности	Приветствует настраивает на урок Задаёт вопросы	-good afternoon boys and girls I am glad to see you. How are you? Sit down, please. -What is the day today? -What is the date today? -Who is absent at our lesson? -OK. Look at the window the weather is so sunny and pleasant today.	Приветствуют учителя Отвечают на вопросы  Работают с числительными.
Постановка темы урока Речевая разминка	Подводит к теме урока Объясняет задание к упражнению в учебнике	- Read these words and say what our theme is today. -Yes, you are quite right. - Now we continue our work in the books ex1p7-8	Определяют тему? Читая слова: Where? When? What? Why? How? Работают с учебником и аудиоматериалом Отвечают
Отработка в речи правила построения вопросительного предложения в простом настоящем времени	Заслушивает учащихся Вспоминают правило(объясняет для слабых групп) исправляет  ошибки	-I’m so happy that’s you didn’t forget English -Remember present simple tenses. Today we make up questions. Ex2p8 -Well done. Now ex.3A,B p8-9 listen and repeat. -Now we work in pairs. I give you words and you’ll make questions and read them.	Составляют вопросительные предложения . Определяя их как вопрос -переспрос Слушают аудиозапись, повторяют. Выполняют задание по учебнику. Работают в парах, составляют предложения, зачитывают их
Физкультминутка		well it’s time to have a rest
Работа с текстом	Заслушивает ответы учащихся	-Now Ex.6p.11	Выполняют задание по учебнику.
Объяснение домашнего задания	Объясняет д/з Оценивает работу на уроке	Ex5p.10(устно), РТex.1-5p.6-8 (письменно)	Записывают в дневник
Рефлексия		- Что было интересно на уроке? - Что было трудно?	Ответы учащихся

	Тема:      MEET JOHN BARKER AND HIS FAMILY                     Дата: 11.09
	Цели: 3)      Формирование иноязычной коммуникативной компетенции: a)      Речевая компетентность (способность и готовность осуществлять межкультурное общение в аудировании, говорении, чтении и письме) b)      Языковой компетенции (способность и готовность применять языковые знания в фонетике орфографии, лексике, грамматике; и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темой) c)      Социокультурной компетенции ( способности и готовности учащихся строить свое межкультурное общение) d)      Компенсоторной компетенции (способность и готовность выходить из затруднительного положения, связанного дефицитом языковых средств) e)      Учебно-познавательной компетенции (позволяет осуществлять самостоятельное изучение английского языка и культуры иноязычных стран благодаря информационным технологиям и определенным УУД)
	Тип урока: повторение. Предъявление нового знания.
	Задачи урока:                     I.            Практическая: повторить изученный материал, познакомить с новыми лексическо- грамматическими структурами                  II.            Образовательная: расширить кругозор учащихся по  теме               III.            Развивающая: развить речевые способности по теме               IV.            Воспитательная: развить способность к участию в диалоге культур, сформировать уважение и ценность других культур
Этапы урока	Деятельность учителя	Речь учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности	Приветствует настраивает на урок Задаёт вопросы	-good afternoon boys and girls I am glad to see you. How are you? Sit down, please. -What is the day today? -What is the date today? -Who is absent at our lesson? -OK. Look at the window the weather is so rainy and cloudy today. -at the beginning we check up your homework in workbooks	Приветствуют учителя Отвечают на вопросы С 6-8 упр1-5
Речевая разминка	Объясняет задание к упражнению в учебнике	- Open your books ex1p12. Do it together. -well done you are ready to continue -Yes, you are quite right.	Работают с учебником и аудиоматериалом Отвечают
Отработка в речи правила построения вопросительного предложения в простом настоящем времени	Заслушивает учащихся Вспоминают правило(объясняет для слабых групп) исправляет  ошибки	-I’m so happy that’s you didn’t forget this rule -We make up questions. Ex2p12 -Well done.	Составляют вопросительные предложения . Определяя их как вопрос -переспрос Слушают аудиозапись, повторяют. Выполняют задание по учебнику.
Развитие навыков устной диалогической речи	Помогает учащимся правильно понять и ответить на вопросы корректирует ответы	So ex3p13 we work in pairs if you need I help you	Работают в парах читают диалог составляют свой по образцу
Физкультминутка		well it’s time to have a rest	Танцуют под музыку
Введение новых лексических единиц Первичное закрепление в речи при выполнении упражнений	Включает аудиозапись Корректирует ответы	-Now Ex.5-7p.14-15	Слушают повторяют читают записывают в словарь
Объяснение домашнего задания	Объясняет д/з Оценивает работу на уроке	Выучить слова наизусть, РТex.1-5p.8-11 (письменно)	Записывают в дневник
Рефлексия		- Что было интересно на уроке? - Что было трудно?	Ответы учащихся

	Тема:      MEET JOHN BARKER AND HIS FAMILY                     Дата: 13.09
	Цели: 1)       Формирование иноязычной коммуникативной компетенции: f)        Речевая компетентность (способность и готовность осуществлять межкультурное общение в аудировании, говорении, чтении и письме) g)       Языковой компетенции (способность и готовность применять языковые знания в фонетике орфографии, лексике, грамматике; и навыки оперирования ими для выражения коммуникативного намерения в соответствии с темой) h)       Социокультурной компетенции ( способности и готовности учащихся строить свое межкультурное общение) i)         Компенсоторной компетенции (способность и готовность выходить из затруднительного положения, связанного дефицитом языковых средств) j)         Учебно-познавательной компетенции (позволяет осуществлять самостоятельное изучение английского языка и культуры иноязычных стран благодаря информационным технологиям и определенным УУД)
	Тип урока: повторение. Предъявление нового знания.
	Задачи урока:                     I.            Практическая: повторить изученный материал, познакомить с использованием притяжательной формы существительного                  II.            Образовательная: расширить кругозор учащихся по  теме               III.            Развивающая: развить речевые способности по теме, развивать навыки аудирования               IV.            Воспитательная: развить способность к участию в диалоге культур, сформировать уважение и ценность других культур
Этапы урока	Деятельность учителя	Речь учителя	Деятельность обучающихся
Мотивация к учебной деятельности	Приветствует настраивает на урок Задаёт вопросы	-good afternoon boys and girls I am glad to see you. How are you? Sit down, please. -What is the day today? -What is the date today? -Who is absent at our lesson? -OK. Look at the window the weather is so rainy and cold today. -at the beginning we check up your homework in workbooks	Приветствуют учителя Отвечают на вопросы С 8-11  упр1-5
Речевая разминка	Объясняет задание к упражнению в учебнике	- Open your books ex1, 2p15. Do it together. -well done you are ready to continue -Yes, you are quite right.	Работают с учебником и аудиоматериалом Отвечают Актуализируют в речи употребление повелительных предложений утверждение и отрицание
Отработка в речи правила построения вопросительного предложения в простом настоящем времени	Заслушивает учащихся Вспоминают правило(объясняет для слабых групп) исправляет  ошибки	-I’m so happy that’s you didn’t forget this rule -We make up questions. Ex3p116 -Well done.	Составляют вопросительные предложения по таблице. Выполняют задание по учебнику.
Повторение притяжательных местоимений	Помогает учащимся правильно понять предложения, корректирует ответы	So ex4p16-17 Start your work if you need I help you	Работают с предложениями, вставляют пропущенные местоимения, проверяют, слушая аудиозапись
Физкультминутка		well it’s time to have a rest	Танцуют под музыку
Знакомство с правилом образования притяжательной формы существительных. Правила чтения окончаний. Первичное закрепление в речи при выполнении упражнений	Включает аудиозапись Корректирует ответы	-Now Ex.5-7p.17-18	Слушают повторяют, читают Выполняют задания учебника составляют предложения
Объяснение домашнего задания	Объясняет д/з Оценивает работу на уроке	Выучить правило наизусть, РТex.1-5p. 11-14 (письменно)	Записывают в дневник
Рефлексия		- Что было интересно на уроке? - Что было трудно?	Ответы учащихся