Занятие по английскому языку в средней группе "Домашние животные"

                                                                             

Үйымдастырылған оқу қызметінің

технологиялық картасы.

Технологическая карта

организованной учебной деятельности .

Өткізілетін күні, айы, жылы/ Число, месяц,год
Тобы / Группа	Средняя группа
Тәрбиеші/ Воспитатель	Демидова Светлана Викторовна
Білім беру саласы/ Образовательная область	Коммуникация
Ұйымдастырылған оқу іс-әрекет түрі/ Раздел организованной учебной деятельности	Английский  язык
Тақырыбы/ Тема:	Домашние животные
Білімділік міндеті/ Образовательная задача: Дамытушылық міндеті/ Развивающая задача: Тәрбиелік міндеті/ Воспитательная задача:	1.Знакомить детей с названиями домашних животных, учить их описывать. 2.Развивать навыки монологической речи. 3. Прививать любовь к животным и бережное отношение к ним.
Көрнекі құралдар/ используемый материал:	Игрушки домашних животных
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Білу / Знать: Түсінуге тиіс / Иметь: Істей білу керек / Уметь:	Названия домашних животных на английском языке: a cat, a dog, a caw, a horse, a sheep, a goat, a pig. Желание беречь и заботиться о животных Описывать некоторых домашних животных; образовывать множественное число существительных.

Іс-әрекет қызметі/ Этапы деятельности	Тәрбиешісінің іс-әрекеті/ Деятельность воспитателя	Балалардың іс-әрекеті/ Деятельность детей
Мотивациялық-қозғаушылық/ Мотивационно-побудительный	Круг приветствия «Tick- tock, tick-tock, Says the clock - It’s time to speak English». «Tick- tock, tick-tock Listen carefully, be quite, Be friendly and polite. Фонетическая разминка Чтоб по-английски говорить, язычок нам надо с вами разбудить. Проснулся язычок, потянулся [æ] glad, clap, stamp, sad. Выглянул в окошко, услышал ветерок [w] where, white, flower. Удивился [о:] autumn, floor, door. Решил язычок погулять, свежим воздухом подышать, побежал по дорожке [d] good, day, ground, cloud, friend. Наш язычок гуляет, он быстро замерзает, задрожал [ð] with. Бежит и греется [h] how, who, house, happy. Домой прибежал, сочинил стишок.  It’s autumn. It’s autumn. Yellow and red.  It’s autumn. It’s autumn. But I’m not sad. Ребята, посмотрите, к нам в гости пришёл Ослик Иа, один из друзей Винни-Пуха. Но почему он такой грустный? Может ему скучно и не с кем поиграть? Давайте пригласим его на нашу веселую ферму, покажем, какие животные на ней живут и что они умеют делать. Let’s go to the farm!	Дети приветствуют педагога, проговаривая слова приветствия. Дети повторяют за педагогом звуки и слова с этими звуками, хором и индивидуально. Дети приветствуют Ослика и приглашают его прогуляться на весёлую ферму.
Ұйымдастыру-іздестіру/ Организационно-поисковый	Введение новой лексики Песня «Old Mc Donald had a farm» Ребята, скажите, кто живёт на ферме  макДональда? Д\и «Волшебники» Преподаватель объясняет детям механизм образования множественного числа существительных и предлагает им превращать один предмет во множество, преобразуя слова. Педагог демонстрирует игрушку (картинку) и называет её, например: - a cat! Пригласим ослика Иа-Иа поиграть. Let’s play! Д\и «Чужестранец» The Alien Ослик Иа путается в названиях  домашних животных. Указывая на предмет, он спрашивает остальных игроков: Is it a chick  (cat…)?   Д\и «Что исчезло?» Педагог выставляет перед детьми ряд игрушек (карточек), называя их по-английски. Дети смотрят, затем по команде педагога Close your eyes! закрывают глаза. В это время педагог убирает один из предметов. Педагог просит: Open your eyes!   Игра «Кто твой друг и что он умеет» Предлагаю каждому из вас выбрать себе друга из домашних  животных. Расскажите Иа-Иа, кто ваш друг и  что умеет делать ваш питомец.    «Крестики – нолики» На доске нарисован большой квадрат, разделенный на 9 квадратов меньшего размера: 3 ряда по 3 квадрата. В каждый квадрат скотчем приклеивают картинку изображением внутрь. В игре участвуют две команды – «Крестики» и «Нолики». Преподаватель вызывает к доске ребенка из команды «Крестики» и просит его перевернуть одну из картинок, спрашивая what is it? Если ребенок назовет картинку правильно, то ее снимают, и учитель рисует «крестик» на месте картинки. Если ребенок называет изображенный на картинке предмет неправильно – картинка возвращается в прежнее положение. Затем педагог вызывает к доске игрока команды «Нолики». Выигрывает команда, набравшая подряд 3 «крестик» или «нолика» или у кого больше названных картинок.   «Кто лишний?» Преподаватель выставляет перед детьми ряд предметов (или картинок). Дети должны назвать лишний в ряду предмет. Например: -          a banana, an apple, an orange, a rabbit; -          a nose, a mouth, a hand, a chicken… Посмотрите, Иа-Иа улыбнулся. Он мне шепчет, что у него появилось много новых друзей и ему очень хочется остаться на ферме.	Дети смотрят видеоклип, затем называют животных, которые живут на ферме. Дети – «волшебники» превращают слово: a cat-в- Cats!...И так далее. Дети помогают Ослику разобраться в названиях домашних животных. Дети отвечают: No, it is not или Уes, it is. Дети запоминают игрушки (картинки), выставленные педагогом и называют, какой предмет исчез. Дети выбирают игрушку-животное и рассказывают о нём, например: I’ve got a dog. My dog can run, jump and dance. Дети делятся на две команды. От каждой команды к доске выходят по 1 ребёнку, который переворачивает карточку и называет слово по-английски. Если он прав – его команда получает бал, если не прав – выходит следующий. Дети смотрят на картинку из четырех предметов, определяют лишний и поясняют свой выбор. Дети предлагают Ослику остаться на ферме.
Рефлексивті-түзетушілік/ Рефлексивно-корригирующий	Ну, а нам пора прощаться. It’s time to say «Good-bye!»	Дети делятся своими впечатлениями. Прощаются с игрушками и педагогом:  good bye!
Күтілетін нәтиже/ Ожидаемый результат: Білу / Знать: Түсінуге тиіс / Иметь: Істей білу керек / Уметь: