Конспект урока по английскому языку на тему "Правило чтения. Буква Mm."

Дата:

Урок 12

Тема: Правило чтения. Буква Mm.

Цели урока: совершенствование навыков диалогической речи; развитие навыков ознакомительного чтения; актуализация навыков монологи­ческой речи

Задачи урока:

1. Познакомить с буквой Mm, звуком, который она обозначает, и транскрипционным знаком [m].

2. Обучать графически корректно воспроизводить букву Mm.

3. Обучать различать на слух и адекватно произносить звук [m].

4. Формировать навык понимать необходимую информацию в воспринимаемом на слух тексте.

5. Познакомить с новой лексикой и закрепить ее в серии упражнений.

6. Познакомить с местом артикля в сочетании прилагательное + существительное и обеспечить первичную отработку материала в серии упражнений.

Ход урока

1.Организационный момент

-  Good morning, boys and girls! I am glad to see you.

Say: «Hello!»

And clap your hands!

Don't say: «No!»

And, please, say: «Yes!»

Today we shall have a talk about your summer holidays and learn to make up a story about your last trip.

2. Фонетическая зарядка

-  Look ас the blackboard, please. Yon can see some words there. Repeat the words after me.

На доске написаны слова:

form       travel       study

party      start         learn

know      bright      art

science   subject     idea

drama    age nickname

Учитель читает слова, чётко выделяя звуки, ученики хором повторяют за учителем, а затем самостоятельно. Затем учитель показывает детям транскрипционные карточки и просит назвать звуки, изображённые на них.

-    А теперь, ребята, назовите мне слова со звуком [a:] (party, Art, start, Drama).

-    Co звуком [ʌ] (study, subject).

-    Co звуком [ei] (age, nickname).

-    Co звуком [ӕ] (travel).

-    Co звуком [ai] (idea, bright).

-    Co звуком [ou] (know).

-    Co звуком [э:] (learn).

-    Co звуком [b] (bright, subject).

-    Co звуком [d] (Drama, idea, study).

Very well! You know sounds well.

3. Речевая разминка

Игра «Испорченный телефон»

Now we shall play. Ты рассказываешь своим друзьям о своей школь­ной жизни, но телефон плохо работает. Твои друзья плохо слышат тебя, и им приходится переспрашивать тебя. Один ребенок рассказывает, остальные дети переспрашивают.

-    I don't go to school on Sunday.

-    Don't you go to school on Monday?

-    I go to school on Monday. There are 25 pupils in my class.

-    Are there 35 pupils in your class?

-    No, there are 25 pupils in my class. My favourite school subject is Literature.

-    Is your favourite school subject Russian?

-    No, it isn't. I am in the fifth form.

-    Are you in the sixth form?

-    No, I am not. I am in the fifth form. I should go to school 6 days a week. Etc.

Далее один ученик рассказывает о своих родственниках, а остальные ученики переспрашивают его.

4. Проверка домашнего задания

5. Введение нового грамматического материала

В упр. 5 учащимся предлагается сгруппировать предложенные им слова по частям речи. Данное задание выполняется в рабочей тетради. Предваряя

выполнение задания, учителю стоит убедиться в том, что дети знакомы с понятием существительное и прилагательное и могут правильно ответить

на поставленные вопросы. Кроме того, стоит напомнить, с какими словами будет употребляться артикль a, и предложить детям записывать такие

слова с артиклем. Следует обратить внимание детей, что если перед существительным с артиклем стоит прилагательное, то прилагательное занимает место между артиклем и существительным. Эффективным бывает применение карточек со словами для демонстрации этого правила.

6. Развитие навыков аудирования

В упр. 7 аудирование выступает в качестве задания на самоконтроль. Упражнения такого типа способствуют развитию познавательных способ-

ностей учащихся — умению самостоятельно принимать решение и осуществлять самооценку. Ученик, пропустивший урок, также сможет не только самостоятельно выполнить все задания, но и проконтролировать правильность их выполнения.

Текст аудиозаписи:

1. a big pin, 2. a big leg, 3. a bad bat, 4. a bad pet, 5. a big bin, 6. a bad tap

7. Физкультминутка

Hands up, hands down,

Hands on hips, sit down.

Stand up, hands to the sides,

Bend left, bend right.

8. Закрепление изученной лексики

В упр. 8 в игровой форме закрепляется новый материал урока. Это упражнение можно трансформировать в соответствии с потребностями

учителя и конкретного класса. Можно провести его и в режиме индивидуального соревнования, когда учащиеся записывают свои словосочетания в течение какого-то времени, а потом учитель

подводит итоги, у кого больше всего правильных словосочетаний, у кого — самые оригинальные словосочетания, кто написал словосочетание, которого больше ни у кого не было.

9. Итог урока

It brings us to the end I thank you for your work today. And now I want you to recite any English poem you know.

The lesson is over, Good-bye, everybody. See you soon.
Домашнее задание: