Конспект урока по английскому языку по теме "Holidays and Travel"

Lesson plan

Unit 3. Holidays and Travel			School: Private Business School “Brig”
Date:			Teacher’s name: Zakharova S.Y.
Theme of the lesson:			Debates
A book			“Eyes Open 3” Ben Goldstein, Ceri Jones
CLASS: 7			Number present:	absent:
Learning objectives(s) that this lesson is contributing to		7.1.1.1 use speaking and listening skills to solve problems creatively and cooperatively in groups 7.1.3.1 respect differing points of view 7.1.4.1 evaluate and respond constructively to feedback from others 7.1.5.1 use feedback to set personal learning objectives 7.1.8.1 develop intercultural awareness through reading and discussion 7.2.1.1understand with little or no support the main points in extended talk on a wide range of general and curricular topics 7.2.2.1 understand with little or no support most specific information in extended talk on a wide range of general and curricular topics
Lesson objectives		– to develop speaking and listening skills; – to learn to give arguments for or against the motion supporting them with justification; – to make the Jury believe that the position of the team presented is more convincing.
Value links		Respect, valueology
Cross curricular links		Extreme Sport
ICT skills		Projector or Smart board for power point, a tribune
Previous learning		Vocabulary on topic
Plan

Planned	Planned activities	Resources
Beginning Introduction to the topic	Org moment: Greeting students I’m glad to see you all here today. For introduction to the today’s topic I suggest you watch the video.	Video “Holidays”
Goal-setting (Introducing learning and lesson objectives)	Today we are going to tell about such an exciting thing as relaxing.  We have got two point of views: 1.      The rest must be active, full of adventures, activities, moving. 2.      Our holiday must be passive, relaxing, with fewer movements. Let’s listen to the opinions of the two parties, Proposers and Opposers, who are going to present their arguments, respectively, for and against the idea stated in the Motion. So, please welcome our debates! (Applauds) Our jury -...
Time-Keeper:	Dear Ladies and Gentlemen, it’s a very real pleasure that I welcome you here this afternoon. I feel sure we are going to have a most interesting and pleasant meeting today. First of all, let’s revise the rules of the debates. Let’s read them: *Work as a team and always support each other. *Listen to your opponents carefully. *Make notes while your opponents are speaking to keep track of their ideas. *Try to answer your opponents’ questions giving reasons for your opinion. *Be polite and disciplined during the debate. *Never interrupt each other. *Don’t speak longer than the set time limit Let me open the debate. The motion is that “What is the best: an active or passive rest?” It is proposed by the first team. So, the floor is given to ... Time: 5 minutes.
Proposers: Sp1-3 min. Sp2-3 min. Sp3-3 min.	Debate Procedure Let me introduce myself and my team. I am P1, the first speaker. The second speaker in our team is P2. And the third speaker is P3. Our team supports the idea… Our first argument is…Our second argument is … Advantages of development: 1)      During passive rest, concentration of attention, any knowledge or skills are not required. And this allows you to relax not only the body, but also the brain. Brain workers simply need passive rest when they forget about work and just don’t think about anything. Mental stress is the cause of stress, depression. It’s useful and simple to switch from one type of activity to another: games help in this. For example, in active rest you need to strain your brain all the time. Overexertion is a large expenditure of energy; it is not very good if you exert yourself on vacation. 2)      Passive pastime allows you to create masterpieces. Pictures, melodies are written when a person is distracted, relaxed. And most importantly, to create a picture or song does not need any extra activity. Power consumption is minimal. 3)      "Lazy" leisure helps to broaden one's horizons. The book is the main source of knowledge. A trip to the cinema or theater is an occasion to show off knowledge of a new plot or classic. Even watching scientific cognitive programs or intellectual games on television will teach a person something. A trip to the sea is a way to get to know other cities or even countries.	Presentations
Time-keeper	Your time is over. Thank you. Now the floor is given to the second team. Would you like to take time-out to discuss questions to the speaker? Opposer 3: Yes, I’d like to take time-out for 2 minutes. Time is over. I welcome …. Your questions, please. Time: 2 min.
Time-keeper	- Thank you. Now the floor is given to the second team.
Opposers	Good afternoon, Honorable Jury, Time-Keeper and dear colleagues! I’d like to introduce myself and our team. I’m ..., the first speaker. This is ..., the second speaker and … is our third speaker. We agree on the definitions given by our opponents and we’ll try to follow them in general. But we have our own point of view.	Presentations
Time-keeper	Time is over. Thank you. The floor is given to the proposers. Would you like to take time out? If yes, you can use 2 minutes to consult each other. Your time out is over. Welcome with questions, please. Time: 2 minutes.
Teacher’s evaluation	I want to thank both groups for their work. And now I want to give my evaluation to your work. Ø  You worked in team. We could watch that each member of the group felt the responsibility and brought some benefit for common cause. Ø  Your arguments were convincing and had good proofs. Ø  Each example was illustrated with facts and life-experience. Ø  Your point of view was revealed fully as I expected. Ø  Your speech was emotional and original. Ø  The presentations were appropriate and help to understand your point of view fully, completing it. Ø  Your pronunciation was very literate and speed of your speech was optimal. Ø  The questions demonstrated your understanding of opponents’ point of view therefore you listened attentively. Ø  You were polite and cultured. Please, vote for the decision.
Unfinished statements	“Finish the statement” 1.      Travelling is an activity which requires… 2.      Calm relax assists… 3.      Extreme holidays are suitable for… 4.      For complete relax a man needs… 5.      The choice of the kind of rest depends on…
Fishbone	For summarizing all information let’s fill in the fishbone about our topic:                                                  ADVANTAGES          SUBJECT               MAIN IDEA                                                        CONCLUSION                                                      DISADVANTAGES
Conclusion	I want to finish with these words: “No one realizes how beautiful is to travel until he comes home and rests his head on his old, familiar pillow.”
Reflection	“2 stars and 1 wish”: What did you succeed in today? What have you done not well?
The best speaker	And now let’s choose the best speaker of today’s debate. Each of you should vote for one speaker.

Самоанализ урока английского языка

Тема «Holidays and Travel»

Форма – дебаты

Класс – 7

Дата – 03.12.2019

Отбор содержания и формы  проведения  урока (дебаты) были выбраны  в соответствии с задачей методического совета школы, а именно – реализация системно-деятельностного подхода на уроках.

Деятельностная сущность обучения английскому языку осуществлялась через «деятельностные задания», которые строились на основе игрового, имитационного и спонтанного общения. Учащиеся самостоятельно готовили свои выступления: подбирали аргументы, аутентичные примеры  к ним, разрабатывали  доказательную базу, дополняли  информационный ряд презентациями.

Данный урок демонстрирует актуализацию знаний, достаточных для построения нового способа деятельности и тренировки соответствующих мыслительных операций.

Основополагающим принципом при подготовке к занятию был принцип деятельности, который заключается в том, что формирование личности ученика и продвижение его в развитии осуществляется не тогда, когда он воспринимает готовое задание, а в процессе его собственной деятельности, направленной на открытие «нового» знания.

Практически каждый этап урока был направлен на  активизацию изученных лексических единиц и языковых клише, их практическое использование в различных грамматических структурах. Время, отведенное на все этапы урока, было распределено рационально. «Связки» между этапами урока были логичны. Формативное оценивание знаний, умений и навыков учащихся со стороны учителя проводилось на протяжении всего урока. Четко прослеживается обратная связь, так как в конце урока ребята дали оценку своей деятельности, применив стратегию «две звезды и пожелание» (что удалось на уроке и что требует коррекции). Преобладающий характер познавательной деятельности -творческий. Урок был направлен на развитие навыков поиска, анализа и интерпретации информации соответственно возрастным возможностям. Структура урока полностью соответствует логике проведения заявленного типа урока. Отобранное содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах урока, индивидуальные, групповые и фронтальные формы организаций учебной деятельности школьников, применение словесных, визуальных методов способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы учащихся. Предложенная форма работы позволяет развивать умение учащихся планировать, прогнозировать и оценивать результаты своей деятельности. Уровень самостоятельного мышления школьников, их познавательная активность, уровень усвоения и использования материала достаточно высок. На протяжении урока делался акцент на коммуникативный подход, направленный на развитие четырех навыков речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Грамматика изучается в рамках предложенных речевых тем. На протяжении урока делался акцент на коммуникативный подход, направленный на развитие четырех навыков речевой деятельности: слушание, говорение, чтение и письмо. Грамматика изучается в рамках предложенных речевых тем. На уроках также применялись элементы инновацинных технологий: стратегия «незаконченноепредложение», прием «фишбоун» - на заключительном этапе урока. Данный  урок послужит толчком для дальнейшего развития  познавательной деятельности учащихся. Формирование УУД осуществлялось в ходе решения учебных задач на всех этапах урока: целеполагание учебной деятельности, формирование умений учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, формирование навыков рефлексии, контроля и оценки результатов деятельности.

Принцип минимакса заключается в том, что каждому школьнику предлагается содержание образования на максимальном (творческом) уровне и обеспечивается его усвоение на уровне социально безопасного минимума (государственного стандарта)