Этап урока
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
УУД
|
1. Организационный этап
Цель: создание условий для
осознанного вхождения учащихся в пространство деятельности на уроке
|
Организует класс к началу работы
|
Эмоционально настраиваются на
работу
|
Готовность к деятельности,
положительная эмоциональная направленность.
|
2) Актуализация знаний
А) фонетическая зарядка
Совершенствование
фонетических навыков, развитие фонематического слуха
|
Включает
аудиозапись, организует работу учащихся в парах
|
Слушают
аудиозапись, читают друг другу
|
Формируется умение слушать и
понимать речь учителя, аудиозапись и друг друга.
|
Б) Проверка домашнего
задания
Повторение изученного материала,
необходимого для понимания нового знания.
|
Задает
«наводящие» вопросы, организует работу учащихся «по цепочке»
Просит
назвать слова, связанные с изучаемой темой «День рождения»
|
Отвечают
на вопросы
Задают
и отвечают на вопросы друг друга «по цепочке»
Называют
изучены слова
|
Формируется познавательный интерес
к науке.
|
3) постановка учебной
задачи
Цель: мотивация к учебному действию
|
Совместное
определение цели урока и плана для ее достижения
|
Определение цели деятельности на
уроке
Планирование и организация учебной
деятельности
|
4) Открытие «нового» знания
Цель: организация коммуникативного
взаимодействия для построения нового способа действий
|
«Дает»
общие сведения о степенях сравнения прилагательных. Организует работу
учащихся с учебником для самостоятельного осмысления правила.
|
Воспринимают
общие сведения, читают необходимую информацию в учебнике, записывают в
тетрадь
|
Умение работать самостоятельно,
читать и находить нужную информацию, делать выводы, осмысливать «новое» и
заполнять таблицу
|
5) Первичное закрепление
Цель: построение нового
способа действовать
|
Предлагает
закрепить изучаемый материал в упражнениях на узнавание изучаемых форм в
тексте, на понимание их значения в русском языке
|
Слушают
диалог, ищут изучаемые формы в письменном источнике;
соотносят
изучаемые формы слов с картинками, работая с компьютером
записывают
их в тетради, затем на доске, сравнивают результаты
|
Находят изучаемые формы в
аудиозаписи и письменном источнике, соотносят английские формы с русским
переводом
|
6) Самостоятельная работа с
взаимопроверкой
Цель: применение нового
способа действий
|
Предлагает
учащимся задание на самостоятельное образование степеней сравнения
прилагательных на примере знакомой лексической единицы
|
Сами
образуют сравнительные и превосходные степени от исходной положительной,
«сильные» учащиеся контролируют «слабых»
|
Образование степеней сравнения
прилагательных самими учащимися, взаимопроверка
|
7) Рефлексия учебной
деятельности
Цель: осознание учащимися своей
учебной деятельности, самооценка деятельности
|
Подводит
итоги, задает домашнее задание, ставит оценки.
|
|
Оценивают результаты учебной
деятельности свой и всего класса.
Положительный настрой в конце урока
– желание продолжить изучение предмета.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.