Конспект урока по биологии для 5 класса по теме "Методы исследования в биологии"

Название урока, класс	Методы исследования в биологии, 5 класс
Цель:	Познакомить учащихся с основными методами изучения многообразия организмов, их строения, жизнедеятельности и связей с неживыми телами природы. Раскрыть содержания понятий «наблюдение» и «эксперимент»
Основное содержание по теме:	Методы изучения биологии: практические и теоретические. Наблюдение. Эксперимент. Измерение
Характеристика основных видов деятельности	Определять методы биологических исследований
Планируемые результаты	·         Знать основные  методы изучения природы; ·         Научиться работать с информационными ресурсами
Автор – составитель	Оленева Е.В., учитель географии и биологии АНО ПО «Школа классического танца»
Структура урока
Этап урока Время (минут)	Содержание этапа.
Организационный момент
1 мин.	Приветствие обучающихся. Проверка готовности к уроку.
Повторение изученного
А) Игра «Я знаю…» 3 мин.	- Назовите тему нашего прошлого урока? Что нового мы узнали на прошлом уроке? Обобщение проходит в форме игры «Я знаю …..»  (Игра проводиться как мини- опрос, в котором участвуют все дети в классе – каждый называет одно утверждение по заданной теме) - Предполагаемые ответы учащихся – живая и неживая природа, понятие жизнь, сходства и различия живого и неживого, роль живого в природе.
Б) Учи.ру. – карточки «Живая и неживая природа» 5 мин.	- Мы с вами повторили материал предыдущего урока, а сейчас каждый из вас уходит по ссылке и выполняет  карточки «Живая и неживая природа» 1.      https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/210709 2.      https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/210711
Актуализация знаний
(2 мин.)	(Демонстрация слайда с изображениями приборов и инструментов для  проведения исследований по биологии (бинокль, телескоп, микроскоп, складная металлическая линейка, секундомер, термометр, барометр)). - Как одним словом назвать эти предметы? Предполагаемые ответы детей - Приборы и инструменты - Для чего они нужны? Что  с ними можно сделать? Предполагаемые ответы детей - измерить , увеличить небольшие предметы, приблизить далекие предметы, Измерить температуру, измерить давление, вычислить время…. -Обобщение учителя. Правильно, все эти предметы являются приборами и инструментами, с помощью которых происходит изучение природы.
Изучение нового материал
Работа с карточками в Учи.ру 3 мин.	Знакомство с понятием Метод изучения в биологии, Какие бывают методы на интерактивной доске с карточками Учи.ру. https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/267588
Работа в тетради 4 мин.	- Откройте тетради, запишите сегодняшнее число и тему урока «Методы исследования в биологии» Запишите понятие метод  с доски (предложенный Учи.ру). Метод – это способы изучения нового, с помощью которых ученые проводят свои исследования. -  А как звучит термин, предложенный нам авторами учебника мы узнаем открыв учебник на стр. 25 и прочив его. Запишите его. Научный метод – это совокупность приемов и операций, используемых при построении системы научных знаний. - Сравните эти два понятия?
Работа с карточками в Учи.ру 6 мин.	Ученые используют разные методы в исследования природы. Посмотрите карточку  https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/267588 -     История одного исследования, выполните ее и ответьте на ряд вопросов: 1.      С чего началось исследование и в каком году? ( в 1879 году ученый Адольф Майер получил письмо с просьбой о помощи от голландских фермеров) 2.      Что он делал, чтобы помочь фермерам и в каком году он пришел к первому результату по своему исследованию? (1886 год, не определил причину, но назвал болезнь « мозаичная болезнь табака») 3.      Кто из ученых еще занимался этой проблемой? ( Дмитрий Ивановский и Мартин Бейеринк) 4.      К какому выводу в завершении исследования они пришли ( поражал болезни меньший организм, чем бактерия – получивший название вирус и появилась наука вирусология). 5.      Сколько лет потребовалось для решения возникшей проблемы. ( 1879-1898 – 19 лет)
Работа в тетради 2 мин.	- Дополните схему «Методы исследования в биологии» предложенной на слайде и запишите ее в тетрадь. Учащиеся записывают схему «Методы исследования в тетрадь»
Бесед 6 мин.	-Вспомните пожалуйста, наблюдали ли вы за объектами живой  и неживой природы? О каком наблюдении вы смогли бы рассказать?. ( слушаем 2-3 рассказа о наблюдениях)
Работа с учебником 5 мин.	-Откройте учебник на стр. 26 , найдите  определение понятию наблюдение – прочитайте его. Наблюдение – это восприятие природных объектов или явлений с помощью органов чувств. - Наблюдения за сезонными явлениями в природе, в жизни растений и животных имеют свое название. Найдите его в тексте учебника – фенология. - Нам предстоит провести фенологические наблюдения за изменениями, происходящими в жизни растений осенью, а если быть точнее за погодными изменения  и изменениями в жизни растений и животных по предлагаемому плану в учебнике на территории Культурного центра ЗИЛ, где расположена наша школа.  (данное задание рассчитано на месяц, задача детей фиксировать все изменения каждый день, а учитель ведет контроль один раз в неделю на своем уроке).
Подведение итогов урока 2 мин.	Что нового вы узнали на уроке?
Домашнее задание
1 мин.	№ 3, вопросы после параграфа, выполнить карточки на сайте Учи.ру https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/267589 https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/267589 https://uchi.ru/teachers/groups/10643273/subjects/8/course_programs/5/cards/267591