Инфоурок Биология КонспектыКонспект урока по биологии 8 класса на тему: Зрительный анализатор. Строение и функции глаза.

Конспект урока по биологии 8 класса на тему: Зрительный анализатор. Строение и функции глаза.

Скачать материал
библиотека
материалов

Сомова Л. В. - учитель географии

МБОУ «Русскокандызская СОШ»,

Северного района.

Предмет - Биология

Класс – 8

УМК – Н.И. Сонин, М.Р. Сапин. Биология. Человек. Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений.– 4 е изд. – М.: ООО «Дрофа», 2011. – 287 с.: ил.

Уровень образования – базовый

Тема урока: Зрительный анализатор. Строение и функции глаза.

Общее количество часов, отведённое на изучение темы – 2

Место урока в системе уроков по теме – 1 урок по теме: «Органы чувств, их роль в жизни человека»

Цель урока: изучить строение, функции глаза и его частей, раскрыть содержание понятия «зрительный анализатор».

Задачи урока:

Образовательные: организовать индивидуальную познавательную деятельность учащихся на уроке для изучения органа зрения и зрительного анализатора;

Развивающие: создать условия для дальнейшего формирования навыков и умений самостоятельной работы учащихся, развития умения анализировать, сравнивать, обобщать, выделять главное;

Воспитывающие: способствовать формированию положительного отношения к знаниям, привитие интереса к учению и любознательности.

Планируемые результаты:

Учащиеся должны знать:

- определение понятий «анализатор»;

- составные части и отделы анализатора;

- состав и отделы зрительного анализатора, строение и функции глаза, его частей;

Учащиеся должны уметь:

- распознавать на учебной таблице, рисунках, моделях основные части органа зрения и его анализатора, объяснять и описывать их;

- характеризовать роль органа зрения и зрительного анализатора в жизни человека;

- самостоятельно работать с картами, учебниками, дополнительным материалом.

Тип урока: освоение новых знаний и видов учебных действий.

Проблемный вопрос (?): почему говорят, что глаз смотрит, а мозг видит?

Техническое обеспечение урока (ссылки на интернет-ресурсы): учебник, дополнительный материал, презентация, интерактивная доска, проектор.

http://infourok.ru/go.html?href=http%3A%2F%2Fwww.li4ki.ru%2F

http://koleso.mostinfo.ru/sciencediscoveries_374_705

http://ru.science.wikia.com/wiki/Глаз

http://www.artoks.ru/pedia-eye.shtml

http://moezrenie.com.ua/vneshnee-stroenie-glaza/

Дополнительное методическое и дидактическое обеспечение урока:

Н.Б. Ренёва, Н.И. Романова. Методическое пособие к учебнику М.Б. Жемчуговой, Н.И. Романовой «Биология» для 8 класса общеобразовательных организаций. Москва «Русское слово» - 2015 год.



Содержание урока

I. Организованный момент.

Приветствие. Проверка подготовки к уроку.

II. Мотивация учебной деятельности учащихся.

- Ребята, мы постоянно получаем информацию из окружающей среды, которая обрабатывается нашей нервной системой. А какие органы нам помогают получить информацию?

Органы чувств.

- Какие органы чувств вам известны?

Зрение, слух, осязание, вкуса, обоняния.

- А где происходил анализ этой информации?

В головном мозге, точнее в коре больших полушарий.

- А что такое анализаторы?

Анализаторы – это система, обеспечивающая восприятие, доставку в мозг и анализ в нём какой – либо информации.

- У вас на партах находятся предметы. Сможете ли вы собрать о них информацию? Используйте все возможные органы чувств.

(яблоко, резиновый ёжик, мягкая игрушка, крем)

Описывают предметы.

III. Актуализация знаний.

- С помощью какого органа чувств вы получили наибольшее количество информации о предметах?

С помощью органа зрения.

- А можно ли глаза назвать главным источником информации?

Да, можно.

- Именно благодаря глазам мы получаем 70% информации об окружающем мире.

IV. Определение темы и целеполагание.

- Теперь попробуйте сформулировать тему нашего урока.

Формулируют тему: «Зрительный анализатор. Строение и функции глаза»

- Запишем в тетрадях число и тему нашего урока.

- Исходя из темы урока и всего вышесказанного, давайте сформулируем цель нашего урока.

Формулируют цель: изучить строение, функции глаза и его частей, раскрыть содержание понятия «зрительный анализатор».

- Проблемный вопрос (?): почему говорят, что глаз смотрит, а мозг видит?

- Решаем данную проблему.

V. Изучение нового материала.

1. Впервые термин «анализатор» употребил Иван Михайлович Сеченов. Иван Петрович Павлов на опытах обосновал учение об анализаторах.

- Рассмотрим анатомическое строение зрительного анализатора.

Из каких частей состоит любой анализатор? (Ответы)

Совершенно верно (рецепторы, нервы, кора больших полушарий)

- Рассмотрим зрительный анализатор. Как он устроен?

Зрительный анализатор = рецепторы глаза (свет – раздражитель) + чувствительный нейрон зрительного нерва + зрительная зона коры больших полушарий головного мозга.

Как устроен глаз? На этот вопрос мы ответим после просмотра видео.

2. Просмотр мультимедийное приложение к учебнику Н.И. Сонина, М.Р. Сапина











VI. Физминутка.

Наши глаза настолько драгоценны, что мы просто обязаны их беречь. Если Вы будите регулярно использовать предлагаемый комплекс упражнений гимнастики для глаз, то сохраните хорошее зрение.

  1. Быстро поморгайте, закрыв глаза, и посидите спокойно, медленно считая до 5. Повторите 5 раз.

  2. Крепко зажмурьте глаза, считая до 3. Откройте их и посмотрите вдаль, считая до 5. Повторите 5 раз.

  3. В среднем темпе проделайте 3-4 круговых движений глазами в правую сторону, столько же в левую сторону. Расслабив глазные мышцы, посмотрите вдаль. Повторите 2 раза.

  4. Сделайте глубокий вдох и задержите дыхание. Наклонитесь так, чтобы голова оказалась ниже сердца. Оставайтесь в таком положении 5 секунд.

V. Изучение нового материала. Вспомогательный аппарат: брови, веки, ресницы, слезные железы, слезные канальцы, глазодвигательные мышцы, нервы, кровеносные сосуды. Обеспечивают защиту глаза, его питание, дыхание, освобождение от продуктов распада.

- Результатом обсуждения строения глаза и рассматривания рисунков, таблиц, может стать таблица «Строение глазного яблока». Чтение текста учебника на стр. 79.

- Данные внесите в таблицу.

Задняя непрозрачная часть;

белочная оболочка, или склера;

передняя прозрачная

роговица. Роговица – выпукло-вогнутая линза

Защитная;

через роговицу свет извне проникает внутрь глаза

2

Сосудистая оболочка

Передняя часть радужки, содержащая пигмент;

в центре радужной оболочки находится небольшое отверстие – зрачок;

сосудистая оболочка пронизана густой сетью кровеносных сосудов

Определяет цвет глаз;

регулирует поступление света в глаз;


обеспечивает глаз кислородом и питательными веществами, выносит продукты распада

3

Хрусталик

Двояковыпуклая линза

Рефлекторно меняя кривизну, обеспечивает четкое изображение на сетчатке

4

Сетчатка

Состоит из рецепторов двух типов:

палочек;


колбочек



Рецепторы сумеречного света;

рецепторы, способные реагировать на цвет

5

Стекловидное тело

Поддерживает внутриглазное давление, пропускает лучи света

Заполняет внутреннюю часть глаза

Световоспринимающие: Фоторецепторы: палочки и колбочки.

Оптические: Роговица, Водянистая влага, Радужка, Зрачок, Хрусталик, Стекловидное тело.

Оболочки: Сетчатка, Сосудистая, Белочная.

Как же работает зрительный анализатор?

Свет через роговицу, зрачок, хрусталик и стекловидное тело попадает на сетчатку глаза.

В рецепторах сетчатки (колбочках и палочках) световые сигналы преобразуются в нервные импульсы, которые по зрительному нерву передаются в головной мозг – в зрительную зону коры.

Здесь собирается вся информация, расшифровывается, обобщается и создается зрительный образ.

VII. Первичная проверка понимания.

Рубрика «Готовимся к OГЭ».

Работа по пособию, предназначенному для подготовки учащихся 9 классов к государственной итоговой аттестации – ОГЭ по биологии.

стр. 58- 60, задания: 1, 7, 8, 11.

VIII. Закрепление изученного материала.

Выполнение теста: Зрительные анализаторы

Выполнение задания по теме: Части глаза.

IХ. Итог урока.

К концу урока мы можем ответить Проблемный вопрос (?): почему говорят, что глаз смотрит, а мозг видит?

Потому что глаз это обработка визуальной информации для мозга.

Домашнее задание: стр. 76-80., подготовить сообщение: близорукость, дальнезоркость.

Х. Анализ работы учащихся на уроке. Оценивание.

ХI. Рефлексия

Выразите своё настроение смайликом.







  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
Учебник: «Биология. Человек», Сонин Н.И., Сапин М.Р.
Тема: Зрительный анализатор

Номер материала: ДБ-1569445

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация и руководство учебно-исследовательскими проектами учащихся по предмету «Биология» в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «ФГОС общего образования: формирование универсальных учебных действий на уроке биологии»
Курс профессиональной переподготовки «Биология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Медико-биологические основы безопасности жизнедеятельности»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Антропология и этнопсихология» в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Государственная итоговая аттестация как средство проверки и оценки компетенций учащихся по биологии»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Анатомия и физиология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс профессиональной переподготовки «Биология и химия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация производственно-технологической деятельности в области декоративного садоводства»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и выполнение работ по производству продукции растениеводства»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.