Конспект урока по биологии на тему "Цветок" (6 класс)

"Строение цветка"

Цель: сформировать у учащихся представление о цветке, его значении в природе.

Задачи

1. Образовательная: сформировать у учащихся знания о строении цветка, его значении в жизни растения.
2. Развивающие: развитие активной познавательной деятельности через работу с учебником, моделями и гербарным материалом; формирование интеллектуальных способностей (умение анализировать обобщать, сравнивать, классифицировать, делать выводы, проводить синтез, доказательство), развитие мелкой моторики, создание условий для развития исследовательских навыков учащихся.
3. Воспитательные: прививать навыки коллективного труда, умения коммуникации учащихся. Продолжить воспитание бережного отношения к зеленым растениям.

Методы обучения:

1. По источнику знаний: словесные, наглядные, практические.
2. По характеру деятельности учителя — проблемные.
3. По характеру деятельности учащихся — исследовательские.

Тип урока: изучение нового материала.

ФОПД: Индивидуальная, фронтальная, парная.

Межпредметные связи: литература, математика, музыка, ИЗО.

Обеспечение урока:

• В.В.Пасечник  Биология. Бактерии. Грибы.Растения
• А.Е.Богоявленская. Активные формы и методы обучения биологии. М., Просвещение, 1996.
• Энциклопедия для детей. Биология. М. “Аванта+”, 1999
• презентация;
• раздаточный материал: модели цветков;
• живые цветы;
• части модели цветка

«Чтобы жить, нужно Солнце, свобода и маленький цветок» 

 Ганс Христиан Андерсен

1.Проверка готовности класса к уроку.
2. Создание комфортного микроклимата на уроке.

Ребята, у нас сегодня с вами самый красивый урок во всем школьном курсе биологии. Для того, чтобы эта тема осталась у вас в памяти вы должны активно работать и быть внимательными. А сейчас смотрим на доску. (Демонстрирует на интерактивной доске слайд-шоу «Цветы » под музыку «Вальс цветов» читает стихотворение )(слайд1)

Если б в поле расцвели только белые цветы,

Любоваться бы устали ими вскоре я и ты.

Если б в поле расцвели только желтые цветы,

Мы с тобой скучать бы стали от подобной красоты.

Хорошо, что есть ромашки, розы, астры, васильки.

Одуванчики и кашки, незабудки и жарки.

Хорошо, что не похожи люди цветом глаз и кожи,

Как прекрасен мир цветной, разноцветный шар земной.

3.           – Ребята, о чем мы будем говорить на уроке? (О цветах)

 (слайд2)  -На доске написаны слова великого сказочника Ганс Христиана Андерсена -«Чтобы жить, нужно Солнце, свобода и маленький цветок» И действительно, цветы сопровождают нас всю жизнь: встречают при рождении, утешают в старости, радуют на празднествах, приходят в памятные даты. И дома, и на работе, весной и в лютый холод, жарким летом и осенью-цветы необходимы, без их красоты беднее становится жизнь. А у науки свое понимание о цветке.

– А что мы должны узнать о цветке, чтобы выяснить его биологическое значение?

(Какие они бывают, из чего состоят, значение цветков)

4.Обобщение ответов учеников.

(слайд3) - Тема сегодняшнего урока «Строение цветка», (слайд 4) мы изучим строение цветков и познакомимся с их многообразием. Поговорим об охране цветущих растений и их значении.

- А чтобы достичь цели урока  мы должны ответить  на следующие вопросы:

-Зачем растениям нужны цветки и почему они такие красивые?

-Какие части цветка самые главные?

-Можно ли собирать цветущие растения в букеты?

Итак, отправляемся в царство цветов.

5.– У каждого из вас, наверное, есть свой любимый цветок. И я предлагаю  собрать его модель. И по ходу урока вы будете исправлять, дополнять свою модель цветка.  Посмотрите, все, что вам необходимо, у вас на столах.                                                                                                         

 (шарик из пластилина со стержнем из-под шариковой ручки или карандаш, (зеленая бумага, белая бумага, спички, проволока).          

– Таким образом, получили модель цветка.    

6.Объяснение новой темы

А) - Рассмотрим строение цветка (на ид схема цветка).

(слайд 5-) Цветок- видоизменённый укороченный побег, на месте которого созревает плод с семенами или с одним семенем. 

Цветок - генеративный орган, то есть орган семенного размножения. Однако есть растения, для которых этот утверждение неверно. Это чеснок, живородящие луки. Эти растения размножаются вегетативно - их цветок в процессе развития трансформировался в почку , которая опадает и прорастает.

Каждый цветок прикрепляется к стеблю растения тонким, коротким или длинным стебельком. Этот стебелек называется цветоножкой, (На модели сконструированного цветка – стержень из под шариковой ручки), а ее верхняя часть цветоложем, которая  имеет различную форму (шарик из пластилина), к нему прикрепляются все части цветка. Чашелистики, зеленого  цвета, они могут срастаться между собой и защищают внутреннюю часть цветка (зеленые листки бумаги).  В каждом цветке имеется венчик, который  состоит из  лепестков. Посмотрите на лепестки моделей цветков.

- Почему у большинства растений, цветки имеют яркую окраску?

Яркие окраски лепестков привлекают насекомых для опыления, они способны отражать солнечные лучи, предохраняют от перегрева, ночью создают камеру, препятствующую охлаждению (белые листки бумаг).

Венчик и чашечка образуют околоцветник, он окружает главные части цветка-пестик и тычинки, которые находятся   в центре и защищает их.  Пестик- состоит из рыльца, столбика и завязи, где завязывается плод с семенами- это женский орган размножения.  В цветке он может быть один или несколько.

Пестик окружен многочисленными     тычинками, которые состоят из пыльника, где созревает пыльца и тычиночной нити. Их может быть  разное  количество. Это мужской орган размножения (медные проволоки).   

Б) ( слайд )

Итак, пестик и тычинки главные части цветка.

-Почему?   (они участвуют в размножении цветка)

      - А зачем цветок нужен растению? (образует, плоды и семена, что бы растение могло размножаться)

– Таким образом, цветок – орган семенного размножения.

В) Давайте сравним вашу модель цветка  со схемой цветка на доске.

– Скажите, а все ли цветы одинаковы? Посмотрите модели цветков  различных растений, которые у вас на столах. (Они отличаются цветом, формой)

Г) – А у всех ли цветков  околоцветник имеет одинаковое строение?

– Вы правильно отметили, что околоцветник имеет разное строение. Поэтому он может быть простым или двойным(слайд ). (Работа с учебником рисунок 98.)

Например у яблони, вишни , розы и др. околоцветник состоит из чашелистиков и венчика- это двойной околоцветник, а если нет чашелистиков, а только венчик, т.е. лепестки околоцветника, то такой околоцветник простой. Например, у лилии, тюльпана.

Д) – Я познакомила вас со строением цветка, а сейчас проверю, как вы запомнили мое объяснение. На доске схема строения цветка. Давайте подпишем его части (работа с ид)

     (слайд ).

7. ФИЗМИНУТКА (распускание цветка)

8. Закрепление изученного материала

1.– А сейчас выполним лабораторную работу, а заодно и закрепим изученный материал

Тема:  «Строение цветка»      

Цель работы: изучить строение цветка.

Оборудование и материалы: модели цветков

Рассмотрите модель цветка. Зарисуйте в тетради и укажите его части.

Сделайте вывод о значении цветка

2. -  А сейчас выполним еще одно  задание на соответствие: части цветка и функции слайд                         (работа  с ид)

9. - Ребята, вы, наверное, согласитесь, что цветы – одно из самых прекрасных созданий природы. Мы радуемся, глядя на роскошные розы и лилии, элегантные тюльпаны, прекрасные и скромные ромашки, буйные заросли цветущей сирени, белоснежные благоухающие ландыши. Как много цветов! Сколько радости приносит нам их разнообразная красота!  

А) -А приходилось ли вам когда-нибудь видеть, как распускается цветок? Сейчас мы сможем увидеть это чудо. слайд (видео)

Б) слайд  Представим себе, что мы идем в поход. Нашли красивую поляну с огромным количеством цветов. Девочки рвали цветы и сплетали венки. На 1 венок – 32 цветка.                                                                                                                                                  

В 6 в классе – 5 девочек.                                                                                                                                                        Сколько цветков было сорвано?  (160)

Что будет с теми цветами, которые сорвали девочки? (они завянут и погибнут) (значит не будет семян) ( на следующий год не вырастет много растений)

-Нужно ли рвать цветы?

- А где же тогда брать цветы? (выращивать в теплицах)

В) -Когда вы вырастите, кто-то из вас может быть откроет бизнес по выращиванию цветов. Останется в своем родном селе, создаст рабочие места для односельчан. Это будет здорово. У нас скоро будет  организована экскурсия в теплицу, где выращивают цветы.

слайд Мне вспомнилось строки словацкого поэта Павола  Гвездослова

 «Я сорвал цветок – и он увял.
Я поймал мотылька – и он умер
У меня на ладони,
И тогда я понял,
Что прикоснуться к красоте
Можно только сердцем».

10. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ            слайд

-Наш урок подходит к концу, давайте посмотрим на вопросы , которые были поставлены перед вами в начале урока. Давайте ответим на них.(1-они образуют, плоды и семена, чтобы растение могло размножаться, чтобы привлекать насекомых; 2-пестик и тычинка; 3-нельзя, на следующий год они не вырастут , т.к. не дадут семена)

-Оценивает работу учащихся (оценки за лабораторную работу будут выставлены после проверки отчетов)

11. Домашнее задание

1.   П.28

2. Подготовить сообщение «Легенды о цветах»

 (слайд )

А закончить урок я хочу словами Расула Гамзатова:

С целым миром спорить я готов
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов
И они глядят на нас с тобою

В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы как люди плачут
И росу роняют на песок…

Спасибо за работу на уроке.