Конспект урока по биологии на тему "Направления эволюции человека, общие предки человека и человекообразных обезьян (11 класс).

         Класс: 11

Поурочный план                                 Дата                                                    

Урок   41- 42            биологии

Тема урока: Направления эволюции человека, общие предки человека и человекообразных обезьян

Тип урока: урок получения новых знаний.

Цель: сформировать знания об основных направлениях эволюции человека.

Задачи.

Образовательные: познакомить с развитием плацентарных млекопитающих, появлением и развитием обезьян, появлением представителей семейства Люди, основными направлениями эволюции человека;

Развивающие: продолжить формирование умений сравнивать, обобщать, делать выводы, структурировать изучаемый материал, развивать умения учащихся работать самостоятельно и в группах, объективно оценивать знания;

Воспитательные: воспитывать культуру общения, чувство ответственности за результаты своего труда, чувство коллективизма, сопереживания; совершенствовать навыки групповой работы.

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, групповая, парная.

Оборудование: презентация, виртуальная школа Кирилла и Мефодия

Ход урока

Этап урока	Содержание учебного материала	МО	ФОПД	Подготовка к ВОУД, ЕНТ	Задания на  развитие функциональной грамотности	Индивидуально-коррекционная работа
I. Орг. момент	Урок – интерактивный, Ученик не пассивный, Он в гуще событий, Делает много открытий, Что на уроке узнает, Его к развитию ведет	Р	Коллект
II. Мотивация	Свою работу на уроке вы будете оценивать согласно критериям  Оцени свою работу на уроке по  следующим критериям Оценка «2» - Я не участвовал в работе группы, идеи не выдвигал, был пассивен. «Сегодня просто не мой день». Оценка «3» - Я ответил на 1 - 2 вопроса или участвовал в обсуждении новой темы, но не в полную силу или задавал вопросы от группы.  «Я хотел сделать что - то для моей группы, но у меня пока не всё получается». Оценка «4» - Я отвечал на большинство вопросов и участвовал в  групповой работе практически на всех этапах  работы.  «Я много сделал  для нашей группы, но мог бы больше» Оценка «5» - Я отвечал на все вопросы, выступал в группе, предлагал идеи, задавал вопросы, я участвовал во  всех видах работы, предложенных нашей группе. «Всё что мог, я сделал для нашей группы».	Р МК	Коллект
III. Мотивация:	Мы на прошлых уроках  познакомились  с развитием органического мира. Не менее интересным является вопрос “Происхождение человека”, который всегда интересовал человека. История возникновения человека сложна и противоречива. Мы откуда появились? Звезд далёких порожденье? Или все ж планете нашей Мы обязаны рожденьем? Надел душой Создатель? Или разум как зарница Вспыхнул в теле наших предков? Как могли мы появиться?! Скрыто тайной все навеки. Но откуда б мы ни взялись, Раз, возникнув Человеком, Надо, чтоб мы им оставались. Тема урока: Направления эволюции человека, общие предки человека и человекообразных обезьян.	Р ПП ЧП	Коллект	+	+
IV. Изучение н/м:	А). Развитие плацентарных млекопитающих. Используя материал параграфа 41 на страницах 190 - 191 учебника под редакцией Р.Сатимбекова, рассмотрите,  обсудите, ответьте на вопросы и выступите перед классом: 1.     Кто является предком млекопитающих? (древние палеозойские рептилии)? 2.     Какой подкласс, отряд рептилий относят к предковой группе млекопитающих? (подкласс звероподобных, отряд  зверозубых). 3.     Перечислите признаки сходства представителей отряда зверозубых и млекопитающих? ·      зубы дифференцированы на резцы, клыки и коренные; ·      имели вторичное костное небо. 4.     Какое основание дает основание предполагать, что древнейшие млекопитающие произошли от мелких зверозубых: иктидозавра? (мелкие размеры). 5.     В какой период появились первые млекопитающие? (триасовый, мезозойскую эру). 6.     Представители, какой группы млекопитающих господствовали с конца триаса до первой половины третичного периода кайнозойской эры? (многобугорчатые). 7.     Опишите многобугорчатых?  (мелкие размеры,  наличие на коренных зубах бугорков – отсюда их название, отсутствие клыков, резцы хорошо были развиты). 8.     Опишите предков сумчатых и плацентарных (вероятно это пантотерии – представитель трехбугорчатых: мелкие зверьки, близкие к насекомоядным, питались частично растительной и животной пищей).    9.     На какие ветви разделились хищники на грани между эоценом и олигоценом?  (большую- наземных хищников и меньшую – ластоногих). 10.  От кого произошли древние копытные?  (от древних хищников – креодонтов,  перешедших на питание растительной пищей в палеоценте). 11.  Опишите древних копытных (размером от куницы до волка, всеядные животные с умеренно длинными клыками, бугорчатыми коренными зубами, с пятипалыми конечностями, в которых средний палец был развит сильнее остальных, а первый и пятый ослаблены). 12.  Каким группам млекопитающих дали начало  насекомоядные? (грызунам и приматам).  Б). Появление обезьян. Первые отряды приматов появились 65 млн. лет назад. Работа в группах по заданиям: 1 группа Используя материал параграфа 41 на страницах 191 - 192 учебника под редакцией Р.Сатимбекова, рассмотрите схему 6,  обсудите в группах и подготовьте материал  о предках обезьян, ответьте на вопросы  и выступите перед классом: 1.     Какой орган чувств хорошо развит у узконосых обезьян?  (обоняние). 2.     Какая группа выделилась от узконосых обезьян 30 млн. лет назад? (человекообразные обезьяны).   2 группа: Используя материал параграфа 41 на странице 192 учебника под редакцией Р.Сатимбекова и приложение №1, рассмотрите схему 7,  обсудите в группах и подготовьте материал  о классификации человекообразных обезьянах, ответьте на вопросы  и выступите перед классом: 1.    Каким путем 30 млн.лет назад отелились друг от друга узконосые и человекообразные обезьяны? (дивергенции). 2.    Дайте характеристику человекообразным обезьянам (египтопитекам).   3 группа: Используя материал параграфа 41 на странице 193 учебника под редакцией Р.Сатимбекова ,  рассмотрите схему 8, обсудите в группах и подготовьте материал  о дриопитеках, ответьте на вопросы  и выступите перед классом: 1.    К какой группе обезьян относят дриопитеков? 2.    Дайте характеристику дриопитекам. В). Человекообразные обезьяны. К родственным видам дриопитеков относятся рамапитеки и сивапитеки. 1.       Рамапитеки (сообщение учащихся). 2.       Австралопитеки (сообщение учащихся). 3.       «Человек умелый» (сообщение учащихся). Г). Направления эволюции человека. 1. Как вы считаете, какие факторы играли главную роль в начале эволюции человека и объясните, почему?	Р МК Р ИП ЧП Р ИП Р	Работа в группах Работа в группах Индивид Коллект	+ + +	+ + +
VI. Закрепление	1.    Почему зверозубых пресмыкающихся считают предками древних млекопитающих? 2.    Какие млекопитающие появились первыми? 3.    Когда и появились первые отряды приматов? 4.    На какие семейства делятся человекообразные обезьяны? 5.    Опишите дриопитеков. 6.    2. Какие факторы играют главную роль в превращении человекообразных обезьян в человека? 7.    Опишите австралопитеков. 8.    Почему шимпанзе относят к человекообразным обезьянам?	Р	Фронтал	+	+
VII. Подведение итогов	(Учащиеся самостоятельно делают выводы урока. Оценивание работы каждого учащегося в группах по критериям.	Р	Работа в группах	+	+
VIII. Домашнее задание:	Прочитать § 41, знать строение и выполняемые функции органов дыхания (таблица). Творческое задание: Гипотезы о происхождении человека (работа в группах).	Р	Индивид
IX. Рефлексия	·         Кто сегодня получил отметку «5»? ·         Кто получил «4»? ·         Кто своей отметкой не очень доволен? Что нужно сделать, чтобы улучшить отметку? ·         Дайте эмоциональную оценку урока. Всегда полезно оценить самого себя, определить затруднения и найти пути их преодоления. Формулируют вывод о степени достижения цели урока. Осуществляют самоанализ деятельности на уроке и самооценку	Р	Индивид

Литература и Интернет – источники:

1.       Р.Сатимбеков.  Биология.  Алматы: «Мектеп , 2015г. - 352 с.

2.       Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология. Справочник. М.: «АСТ - ПРЕСС». 2001г. - 815 с.

3.       primaty.ru›litera/l7_2.shtml

4.       ru.wikipedia.org›Человекообразные обезьяны

Приложение № 1

Ф. Нестурх считал проплиопитека также исходной формой всех современных антропоидов и человека. И к этому как будто имеются основания. Но сейчас уже на такую роль претендует другой ископаемый предок - найденный в 60-х и 70-х гг. египтопитек (Aegiptopithecus).

Вполне точный возраст египтопитека - 27 млн. лет, граница позднего олигоцена и миоцена. Родина - Африка. Жил на деревьях, спускался на землю. Прогрессивным по сравнению с предшественниками был головной мозг. Большое развитие зрительной коры, заметная редукция (уменьшение) обонятельных луковиц. В мозге же выделяется центральная борозда, которая делит кору на сенсорную (воспринимающую) и двигательную зоны. Словом, по мозгу - это человекообразная обезьяна, хотя по экстерьеру похожа на массивную кошку или лисицу! А вот по строению костей, особенно конечностей, египтопитек связан... и с широконосыми, с современными ревунами.

Куда более важно другое: черты скелета египтопитека позволяют думать, что он мог быть предком дриопитека, как считалось, исходной формы гоминид и антропоидов...

Приложение № 2

Итак, около 60-50 млн. лет назад от древнейших насекомоядных млекопитающих отделились полуобезьяны. От них произошли узконосые обезьяны Старого Света и широконосые американские обезьяны. Именно эта ветвь развития приматов и увенчалась возникновением человека.

Древние полуобезьяны дали начало плиопитекам, останки которых обнаружены в ряде стран Европы. Потомками плиопитеков стали современные гиббоны и ископаемые обезьяны дриопитеки, которые дали начало двум эволюционным линиям: понгидам и гоминидам. Потомки понгид - гориллы и шимпанзе - живут и сегодня, а от гоминид произошли рамапитеки, жившие 15-7 млн. лет назад. Рамапитеки, как считает современная наука, могли стать непосредственными предками австралопитеков, а те, в свою очередь, дали начало самым древним людям. Ученым трудно проследить, как развивались и эволюционировали предки человека: слишком уж мало в их распоряжении ископаемых остатков, да и те очень неполные. Поэтому существуют различные версии эволюции гоминид.

 Рамапитек. Ряд ученых полагают, что только 14 млн. лет назад на нашей планете появилась обезьяна, которую можно отнести к семейству гоминид. Это рамапитек. Обитал он на территории современных Индии, Восточной Европы, России. В отличие от первых человекообразных обезьян, задние зубы рамапитека были более широкими и плоскими, а между задними и передними зубами появились клыки. Питались рамапитеки растительной пищей: семенами злаков, кореньями, листьями и стеблями растений. Их необходимо было искать, срывать или выкапывать, подносить ко рту, совершая при этом множество движений передними конечностями, постоянно наклоняясь, разгибая и выпрямляя спину.

Австралопитек. На смену рамапитеку пришли другие гоминиды, из них лучше всего изучены австралопитеки. Многочисленные их остатки найдены на территории Южной и Восточной Африки. Возраст остатков австралопитеков колеблется от 5,5 до 1 млн. лет. Австралопитеки были значительно больше похожи на человека, чем их предшественники. Это были небольшие, прямоходящие существа (рост 120-130 см, масса 25-45 кг), с плоским лицом и объемом мозга, равным в среднем 530 см³ (что несколько больше, чем у современных человекообразных обезьян). Однако считать австралопитека предком человека нельзя, поскольку никаких, даже примитивных, орудий, которыми он пользовался, не найдено (ведь известно, что изготовление и использование орудий труда - один из основных признаков человека) 

Человек умелый. В этот же исторический период существовало животное, внешне очень сходное с австралопитеком. Объем его головного мозга был значительно больше - до 650 - 1100 см³. Стопа, как и у современного человека, имела свод, т.е. он свободно ходил на двух ногах. Кисти этого гоминида были более совершенны, большой палец был противопоставлен указательному. Значит, он мог держать в руках каменные орудия и использовать их в работе. Действительно, ученым удалось обнаружить несколько примитивных инструментов из камня на месте их стоянок. Ученые дали этому гоминиду название Человек умелый. Полагают, что именно он является первым представителем самых древних людей.

Краткое описание документа:

Данный архив содержит конспект уроков 41- 42 по биологии на тему "Направления эволюции человека, общие предки человека и человекообразных обезьян" , который составлен для учащихся 11 класса, согласно типовой учебной программе по предмету "Биология" (приложение 37 к приказу Министерства образования и науки Республики Казахстан от 3 апреля 2013 года № 115). Данный материал можно использовать при подготовке учащихся к ЕНТ, ЕГЭ и ВОУДу.