|
Актуализация
знаний
|
Подготовка
уч-ся к работе на основном этапе
Ориентировочно-
мотивационный этап
На предыдущем
уроке мы начали изучение раздела «Учение о клетке».
4)
назовите раздел биологии, изучающий клетки;
5)
методы исследования клеток;
6)
что объединяет (что общего) клетки всех живых
организмов, а также объекты живой и неживой природы?
-единый
химический состав
4) назовите
классификацию веществ клетки;
- органические,
неорганические вещества
Этап
формулирования темы и целеполагания
Чтобы определить
тему урока я предлагаю вам прослушать поэтический отрывок и посмотреть
видеофрагмент.
Косые струи
дождя падают на склонившиеся низины белыми полупрозрачными языками…
Сизый от росы
луг вспыхивает разноцветными брызгами, когда, скользнув из-за деревьев, луч
восходящего солнца падает на него.
Ручей, весело
журча по камешкам переката, бежит между топкими берегами. Небо неожиданно
заволакивает быстро наползающая темная туча с уже сверкающими вдали молниями…
Видеофрагмент
Определите тему
сегодняшнего урока
Сформулируйте
цели и задачи
|
Фронтальная
работа
Отвечают на
вопросы
Уч-ся формулируют
тему урока и задачи
|
|
Изучение
нового материала.
|
Этап усвоения
новых знаний и способ действий
Тема урока: Неорганические молекулы живого вещества: вода, химические свойства и
биологическая роль.
Постановка
задач урока.
- Изучить
строение молекулы воды и ее свойства;
- Рассмотреть
биологическую роль воды в живых организмах;
- Доказать взаимосвязь
строения молекулы воды
с
ее свойствами и функциями в клетках.
Актуализация
знаний о значении воды для живых организмов (из курсов ботаники, зоологии,
анатомии).
Что же такое вода?
Вода – начало
всех начал на Земле, говорили в древности.
Удивительная,
парадоксальная, загадочная, непредсказуемая. Нет числа эпитетам, которые
могли бы в полной мере охарактеризовать это уникальное вещество.
Что мы знаем о
воде?
Это жидкость, не
имеющая вкуса, цвета и запаха, кипит при 100▫С, переходя в пар, и замерзает
при 0▫С, превращаясь в лёд.
Углубленное
изучение свойств воды привело ученых к заключению: поведение воды не похоже
на поведение любых других жидкостей, существующих на Земле.
Вода – это самое
аномальное вещество в мире, её свойства идут в разрез с основными
закономерностями, которым подчиняются остальные вещества. В чём же
уникальность свойств воды?
Антуан де
Сент-Экзюпери так говорил о воде: «Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни
запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое.
Нельзя сказать, что ты необходима для жизни! Ты – сама жизнь! Ты наполняешь
нас радостью, которую не объяснить нашими чувствами. С тобой возвращаются к
нам силы, с которыми мы уже простились. По твоей милости в нас вновь начинают
бурлить высокие родники нашего сердца. Ты самое большое богатство на свете…».
Эти строки являются настоящим гимном воде, немногие вещества удостаиваются
такого.
Проблемный
вопрос: В чём же уникальность свойств воды?
Групповая
работа по изучению уникальных, аномальных свойств воды.
Каждая группа
готовит опорный конспект по своему вопросу и мини проект.
Итогом работы
должен стать общий проект
«Мир в капле
воды»
1 группа: Вода как растворитель
Цель: обосновать, почему вода является хорошим растворителем;
План
работы
- Изучите текст
& 3.1, стр. 85, дополнительную литературу;
- Охарактеризуйте
строение молекулы воды;
- Докажите
взаимосвязь строения и свойств воды; (свойство растворителя)
- Классификация
веществ по растворимости в воде (гидрофильные т гидрофобные)
- Составьте
опорный конспект (в виде схем, кластера) и минипроект.
2 группа: физические свойства воды
Тема: физические свойства воды, плотность и агрегатные состояния;
Цель: изучить физические свойства воды: плотность, агрегатное состояние,
поверхностное натяжение.
План
работы
- Изучите текст
& 3.1, стр. 85, дополнительную литературу;
- Объясните, в
каких агрегатных состояниях может находиться вода.
- Как изменяется
плотность воды.
- Охарактеризуйте
поверхностное натяжение воды. (показать опыт)
- Составьте
опорный конспект (в виде схем, кластера) и минипроект.
3 группа
Тема: Тепловые характеристики воды.
Цель: изучить тепловые характеристики воды: теплоемкость, теплота
испарения, теплота плавления.
План работы
- Изучите текст
& 3.1, стр. 85, дополнительную литературу;
- Объяснить,
почему вода обладает большой теплоемкостью.
- Охарактеризуйте
теплоту испарения и теплоту плавления воды, значение для живых
организмов.
- Составьте опорный
конспект (в виде схем, кластера) и минипроект.
Дополнение учителя
Оказывается, вода
обладает памятью: она хранит информацию обо всех веществах, когда-либо
в ней содержащихся, она реагирует изменением структуры на любое воздействие:
словом, звуком, мыслью. Это подтверждено многочисленными научными
исследованиями ученых разных стран. Японский ученый Эмото Масару проводил
такие опыты: он наклеивал на бутылки с водой различные слова, ставил эти
бутылки около магнитофона и включал разную музыку. Затем эту воду
замораживали, рассматривали в сильный микроскоп и фотографировали структуру
воды. Не вдаваясь далее в подробности, посмотрим некоторые из полученных
фотографий (комментарии к слайдам). На основании полученных данных
ученые сделали
вывод: вода не просто поддерживает жизнь, она проявляет себя как живая
субстанция. Среди современных ученых есть мнение, что штормы, наводнения,
ураганы – это ответ воды на информационное загрязнение. Так вода возвращает
нам вложенную в нее негативную информационную грязь. При попадании в живой
организм такая вода, рано или поздно, вызовет разные виды болезненных
реакций. «За свою жизнь мы выпиваем 75 тонн воды и 80% своих болезней» (Луи
Пастер).
|
Фронтальная работа
Групповая работа, уч-ся выполняют задания по
инструктивным картам
Групповая работа, уч-ся выполняют задания по
инструктивным картам
Групповая работа, уч-ся выполняют задания по
инструктивным картам
|
|
Закрепление
знаний
|
Этап первичной
проверки понимания изученного
Выступление групп
с отчетами (опорными конспектами) о результатах изучения свойств воды.
Этап
закрепления новых знаний и способов действий
Выполнение
микропроектов «Мир в капле воды» и их защита.
Информация о
домашнем задании.
Основное задание:
& 3.1, стр. 85. вопросы и задания на стр. 88, выучить конспект.
Дополнительное
задание: написать эссе или сочинение-рассуждение «Что для человека значит
вода?»
Подведение
итогов урока
Мы рассмотрели
все запланированные вопросы. Была ли достигнута цель урока, мы получили ответ
на вопрос:
В чём же
уникальность свойств воды?
Вывод: действительно, вода, благодаря своим
уникальным свойствам, она создала современный облик планеты, позволила
зародиться на ней жизни и, поддерживает её до сих пор.
В России День воды – 22 марта – отмечается с
1995 года.
Безбрежная ширь океана
И тихая заводь пруда,
Струя водопада и брызги фонтана –
И все это только вода.
Высокие гребни вздымая,
Бушует морская вода
И топит, как будто играя,
Большие морские суда.
В кружево будто одеты
Деревья , кусты , провода ,
И кажется сказкою это,
А, в сущности – только вода.
|
Фронтальная работа, выступление уч-ся с
отчетами
Записывают домашнее задание
Подводят итоги, делают вывод.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.