Конспект урока по биологии на тему "Покрытосеменные (цветковые) растения"(5 класс)

Класс: 5

Предмет: биология

Тема урока. Покрытосеменные (цветковые) растения

Тип урока: комбинированный урок

Вид урока: урок смешанного типа

Цели урока: познакомить учащихся с многообразием покрытосеменных растений, особенностями их строения и жизнедеятельности; дать представление о многообразии покрытосеменных растений, их роли в природе и жизни человека; развивать логическое мышление, умение обобщать и делать выводы; воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: таблица «Растения», гербарные экземпляры покрытосеменных растений, учебник, рисунки учебника

Ход урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.Организационный этап	Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку	Приветствуют учителя
II.Актуализация опорных знаний урока	Активизирует знания учащихся, необходимые для изучения нового материала (фронтальная беседа) -Почему голосеменные – наиболее высокоорганизованные растения по сравнению с папоротниковыми? - Почему эту группу растений называют голосеменными? - Как человек использует хвойные растения? Что получает из них? - Какие условия необходимы для жизни сосны и ели? Проводит тестирование по темам «Мхи», «Папоротники», «Голосеменные» Вариант 1 I.При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных 1.Особенностями голосеменных являются: 1)наличие тканей, семян, расположенных в цветках; 2)наличие ризоидов и спор для размножения; 3)обитание во влажных местах, размножение с помощью спор; 4)древесные формы, наличие тканей, корней, стеблей, хвои 2.К папоротникам относят: 1)орляк обыкновенный, щитовник мужской, сфагнум; 2)сфагнум, гинкго, орляк; 3)орляк обыкновенный, щитовник мужской, кочедыжник; 4)кукушкин лен, сфагнум, кочедыжник 3.Торф – это: 1)отмершие части папоротников; 2)полезное ископаемое, образованное древними голосеменными; 3)отмершие части мхов; 4)перегной, поверхностный слой почвы 4.Размножение у мхов происходит с помощью: 1)спор; 2)частей тел; 3)семян; 4)спор и семян 5.Семена хвойных растений располагаются: 1)на хвоинках; 2)на нижней стороне листьев; 3)в шишках; 5)в цветках и плодах II.Дайте полный, развернутый ответ. Какую роль в жизни человека и природе играют голосеменные? Вариант 2 I.При выполнении заданий этой части выберите один верный ответ из четырех предложенных 1.Особенностями папоротников являются: 1)наличие тканей, спор, расположенных на нижней стороне листьев или в коробочке; 2)наличие ризоидов спор для размножения; 3)наличие стебля, листьев и спор, расположенных на нижней стороне листа; 4)древесные формы, наличие тканей, корней, стеблей, хвои 2.Только к хвойным относятся: 1)ель, сосна, саговник; 2)сосна, лиственница, гинкго; 3)сосна, ель, гинкго; 4)ель, сосна, лиственница 3.Каменный уголь – это: 1)отмершие и разложившиеся части папоротников; 2)полезное ископаемое, образованное древними голосеменными, хвощами, плаунами; 3)полезное ископаемое, образованное неразложившимися частями мхов; 4)перегной, поверхностный слой почвы 4.У мхов настоящий корень заменяют: 1)корнеподобные выросты; 2)ризоиды; 3)коробки со спорами; 4)у мхов нет корней, они прирастают к поверхности земли, таким образом прикрепляясь к ней 5.Спорами размножаются: 1)мхи; 2)папоротники; 3)голосеменные и папоротники; 4)папоротники и мхи II.Дайте полный развернутый ответ. Какую роль мхи и папоротники играют в природе и жизни человека?	Отвечают на вопросы учителя Размножаются с помощью семян в отсутствие воды, споровые – только во влажной среде Семена располагаются на чешуях шишек, они не защищены В процессе фотосинтеза выделяют кислород, очищают воздух. Хвойные леса являются средой обитания животных; древесина используется в мебельной промышленности. Из семян сибирской сосны изготавливают кедровое масло Ель – теневыносливое растение, оно может расти под кронами других деревьев. Сосна – светолюбивое хвойное. Для ее роста необходимо достаточное количество света Выполняют тестирование Ответы. Вариант 1. I.1.4; 2.3; 3.3; 4.1; 5.3 II.В процессе фотосинтеза выделяют кислород, очищают воздух. Хвойные леса являются средой обитания животных; древесина используется в мебельной промышленности. В хозяйстве получают сырье для бумажной промышленности, легкой промышленности. Из семян сибирской сосны изготавливают кедровое масло Вариант 2. I.1.3; 2.4; 3.1; 4.2; 5.4 II.Залежи папоротников каменный уголь. Его используют как топливо, а также в промышленности как сырье для изготовления других материалов. Мхи одними из первых поселяются на скалах, пустырях, в процессе жизнедеятельности создают почву. На ней в дальнейшем поселяются другие растения. Также отмершие части растения образуют торф. Люди используют его как топливо и удобрение в сельском хозяйстве. А в природе торфяные болота могут накапливать огромное количество воды, в засушливое время питая реки и озера.
III.Подготовка к активной познавательной деятельности	Вводная беседа Мотивирует учащихся к определению темы урока и постановке познавательной цели урока: - В садах, огородах и парках люди сажают цветы. В городе композиции на клумбах составлены из цветов. Цветы завораживают своей красотой или ароматом Попробуйте дать общее название всем растениям, которые имеют цветки. Какую тему мы сегодня будем изучать на уроке? Озвучивает тему и цель урока. Уточняет понимание учащимися поставленных целей урока: - Сегодня на уроке мы познакомимся с особенностями строения и жизнедеятельности цветковых Выдвигает проблему: - Почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на Земле?	Отвечают на вопросы учителя. Слушают мнения одноклассников. Формулируют выводы на основе наблюдений Ставят цели, формулируют тему урока
IV.Усвоение новых знаний	Беседа по вопросам Объясняет новый материал, используя таблицы и учебник. Обращает внимание на вопросы экологии (бережное отношение к природе). - Главной особенностью покрытосеменных растений является то, что у них образуется цветок, даже если растение за свою жизнь цветет только один раз - Какую роль играют цветки для растений? - После цветения на месте цветка образуется плод, внутри которого находятся семена. Они не располагаются открыто, как у голосеменных, а находятся в защитной оболочке плодов. Поэтому цветковые также получили название «покрытосеменные». Самой главной особенностью цветковых является наличие цветков, плодов и семян - В настоящее время известно более 250 разных видов покрытосеменных растений. Среди них встречаются травы, кустарники, деревья Формулирует задание: - Приведите примеры деревьев, кустарников и трав - Где можно встретить  цветковые растения? Проводит параллель с ранее изученным материалом. Организует работу учащихся по исследованию проблемной ситуации: - Чем отличаются цветковые растения от ранее изученных групп растений? - Теперь вы можете ответить на вопрос: почему покрытосеменные растения так разнообразны и господствуют на Земле? Отмечает степень вовлеченности учащихся в работу на уроке. Формулирует задание: - Какую роль в природе и для человека играют цветковые растения? Обобщает все ответы учащихся: 1)Выделяют кислород, необходимый для дыхания 2)Являются местом обитания многих животных 3)Служат пищей для животных и человека 4)Используют в сельском хозяйстве и в качестве корма для животных 5)Применяют для получения тканей (хлопок, лен) 6)Служат основой лекарственных препаратов 7)Используют для украшения городов, садов, домов - В последние десятилетия деятельность человека пагубно влияет на природу. Какие действия человечеству необходимо предпринять для сохранения многообразия растений?	Воспринимают информацию, сообщаемую учителем. Работают с учебником. Фиксируют в тетради новые термины и понятия Они привлекают насекомых, которые их опыляют Записывают в тетрадь названия представителей цветковых, относящихся к деревьям, кустарникам, травам На всех материках Цветковые имеют корни, стебли, листья в отличие от водорослей; размножаются с помощью семян в отличие от споровых растений; имеют цветок, плод в отличие от голосеменных Они имеют различные формы: травы, кустарники, деревья; образуют цветки, плоды, которые защищают их от неблагоприятных условий; могут расти в различных условиях Отвечают на вопрос учителя Очищать воздух от загрязнений, применять на заводах фильтры, сажать деревья, восстанавливать леса, очищать реки и озера, сохранять исчезающие виды растений, увеличивать количество заповедников
V.Обобщение и систематизация знаний	Обобщение изученного Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности учащихся на уроке. Организует беседу, связывая результаты урока с его целями: - Давайте обобщим наши знания и назовем основные особенности цветковых растений: 1)Насчитывают более 250 тыс. видов 2)наличие хорошо развитых органов (корень, стебель, лист, цветок) 3)Наличие цветков, поэтому их называют цветковыми растениями 4)Наличие плода. Образование семян 5)Жизненные формы: деревья, кустарники и травы 6)Опыление ветром, насекомыми, птицами, млекопитающими 7)Приспособлены к различным экологическим условиям
VI.Рефлексия учебной деятельности	Фронтальная работа - Что нового вы узнали на уроке? - Какие затруднения у вас возникли в процессе работы на уроке?	Осуществляют самоанализ деятельности
VII.Подведение итогов	Оценивает работу учащихся во время урока, комментирует оценки	Слушают учителя
VIII.Домашнее задание	Дает комментарий к домашнему заданию: учебник, § 17; дополнительно приготовить доклад «Цветковые растения нашей местности»	Записывают задания

Литература

1.Биология. Введение в биологию. 5 класс: технологические карты уроков по учебнику Н.ИСонина, А.А.Плешакова / автор – составитель И.В.Константинова. – Волгоград: Учитель, 2016

2.Биология. Введение в биологию. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / А.А.Плешаков, Н.И.Сонин. – Москва: Дрофа, 2012

3.Рабочая программа по биологии. 5 класс / Составитель Е.А.Сарычева. – Москва: ВАКО, 2013.