Конспект урока по биологии на тему "Слуховой анализатор. Гигиена слуха» ( 8 класс)

Тема: «Слуховой анализатор. Гигиена слуха».

Задачи:

Обучающие: раскрыть значение органа слуха; познакомить со строением и функциями органа слуха и его частей;  продолжить формирование понятия анализатор, дать представление о причинах нарушения слуха, возникновения заболеваний органа слуха, их профилактике; разъяснить вред шума.

Развивающие: продолжить формирование навыков и умений работать с текстом учебника, проводить самонаблюдения и делать выводы на основе полученных результатов.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью, акцентировать роль слухового анализатора как средства общения в нравственном становлении человека.

Тип урока: комбинированный.

Оборудование: таблица «Слуховой анализатор», модель уха, мультимедиа презентация

Ход урока:

1. Орг. момент – приветствие. Сегодня мы продолжим знакомство с анализаторами человека и их значением в нашей жизни.

2. Целеполагание и мотивация     Сегодня на уроке нас ждет большая и сложная работа, поскольку кроме знакомства со строением и функциями второго по значимости анализатора, нам нужно будет сделать попытку найти решение и одной из нравственных проблем.

Вопрос: Играет ли какую-то  роль слуховой анализатор в общении между людьми?

Задание: Сформулируйте свои цели на сегодняшний урок по направлениям:

- что бы вы хотели узнать

- чему бы вы хотели научиться

- зачем вам это надо.

Изучение нового материала:

Как и зрение, слух является органом чувств, то есть с его помощью можно воспринимать звуки на значительном расстоянии. С помощью слуха животные обнаруживают добычу, спасаются от хищников, общаются. Важен слух и для человека. Вся жизнь человека протекает в мире звуков. Звуки прибоя, мелодии, речь – всё это звуковые колебания. Наш слух улавливает колебания частотой от 16 до 20 тыс. раз в секунду.

Записи в тетрадь:   Значение слуха:

- слух способствует эстетическому воспитанию человека;

- является каналом общения;

-участвует в передаче и накоплении знаний, накопленных человечеством

4.2. Строение слухового анализатора.

Как и любой другой анализатор, слуховой тоже состоит из трёх частей: слухового рецептора, слухового нерва с его проводящими путями и участка коры больших полушарий головного мозга, где происходит анализ и оценка звуковых раздражений.

Чувствительная зона: слуховая зона височной доли

Записи в тетради:      Строение слухового анализатора:

 

Записи в тетрадь:   Строение и функции отделов уха

Части уха	Строение	Функции
Наружное	Ушная раковина, наружный слуховой проход, который заканчивается барабанной перепонкой	Защита (выделение серы) Улавливание и проведение звуков
Среднее	Слуховые косточки: - молоточек - наковальня - стремечко Евстахиева труба	Косточки проводят и усиливают звуковые колебания в 50 раз. Евстахиева труба - выравнивание давления в среднем ухе.
Внутреннее ухо: преддверие (перепонки овального и круглого окна), улитка	Слуховые рецепторы улитки	Преобразуют звуковые сигналы в нервные импульсы, которые идут в слуховую зону КБП

Записи в тетради:                  Гигиена слуха

Причина	Последствия
Повреждение слухового нерва	Нарушение передачи импульсов в слуховую зону КБП
Образование серной пробки	Нарушение передачи звуковых колебаний к внутреннему уху
Сильные резкие звуки (взрыв)	Разрыв барабанной перепонки
Постоянные громкие шумы	Снижение эластичности барабанной перепонки
Инородные тела	Отек среднего уха
Патогенные микроорганизмы	Воспаление среднего уха (отит)

Вредное влияние шума на слух.

В крупных городах свыше 60% люди жалуются на чрезмерный шум. Под постоянными резкими ударами звуковых волн барабанная перепонка колеблется с большой амплитудой. Из-за этого она постепенно теряет свою эластичность, и как результат притупляется слух. Чрезмерный и длительный шум вызывает торможение в клетках коры головного мозга. Помимо этого через орган слуха шум может вызывать разнообразные физиологические (усиленное сердцебиение, повышение давления) и психические (ослабление внимания, нервозность) нарушения. Длительное воздействие шума является одним из факторов, способствующих развитию язв и даже инфекционных заболеваний. Вследствие этого сокращается продолжительность жизни. Шум – дело рук человеческих, поэтому они могут и должны с ним бороться.

Как правило, шум раздражает: мешает работать, отдыхать, думать. Но шум может действовать и успокаивающе. Такое влияние на человека оказывают, например, шелест листьев, рокот морского прибоя. Отдых в тиши полей, на берегу, где раздается плеск воды, в лесу среди успокоительного шелеста листвы благотворен не только для органа слуха, но и для всего организма.

 Проверка первичного усвоения:

Прочитайте текст, вставьте нужные слова по порядку через запятую: “Каждое ухо состоит из трех отделов: …, …, …. Наружное ухо заканчивается … …. В среднем ухе находятся … …. Они передают звуковые колебания … … … внутреннего уха. Внутреннее ухо, в отличие от предыдущих отделов, заполнено…. Во внутреннем ухе находится преддверие, улитка и … …. Окончательный анализ звуковых раздражений происходит в … зоне коры больших полушарий. Воспитанный человек не станет громко … в общественных местах.

3. Рефлексивный этап. Оценка работы детей учителем

Итак, мы выяснили, что орган слуха предназначен для восприятия звуковых раздражителей. В библии в «Притче о сеятеле» есть такая фраза: «Кто имеет уши слышать, да слышит!» Каков смысл этого выражения?

- Какова же роль слухового анализатора (ушей) в общении людей?

- Что понимают под понятием «слышать»? Всегда ли мы «слышим» друг друга? Что нужно, чтобы один человек мог услышать другого?

- Все ли свои цели, поставленные на урок, вы реализовали?

5. Домашнее задание.

Параграф 54, стр.84-91 учебника.

Аккомодационный аппарат глаза обеспечивает фокусировку изображения на сетчатке, а также приспособление глаза к интенсивности освещения. Он включает в себя радужку с отверстием в центре — зрачком — и ресничное тело с ресничным пояском хрусталика

Астигматизм

Астигматизм - аномалия рефракции - поверхность роговицы не идеально сферична (реже неправильная форма хрусталика), вследствие чего преломляющая сила оптической системы глаза различна в различных меридианах. Коррекция - цилиндрическими корригирующими линзами.

При астигматизме  оптическая система глаза фокусирует точку как линию. Это происходит вследствие того, что одна (или обе) преломляющие поверхности имеют цилиндрическую составляющую помимо общей сферической кривизны. Почти всегда за этот дефект ответственна роговица . Астигаматизм, как и оптические дефекты хрусталика, может быть корригирован опытным офтальмолого