Конспект урока по биологии на тему " Строение и работа сердца" (8 класс)

ЯНОКОГЛОВА И.В., учитель биологии,

Агрономийская СОШ

Конспект   урока

биологии в 8 классе  по теме

«Строение и работа сердца человека»

Тип урока: урок изучения нового материала

Целевая аудитория:  учащиеся  8-го класса

Цель урока:

Изучить особенности строения сердца человека.

Задачи урока:

а) Образовательные:  

Ø  Сформировать знания учащихся об особенностях строения сердца 

Ø  Научить связывать особенности строения и функционирования сердца человека как органа кровеносной системы

Ø  Показать эволюцию кровеносной системы хордовых животных,  начиная от рыб и заканчивая млекопитающими

б) Развивающая:

Ø  Развивать умение учащихся работать в группах и по индивидуальной траектории

Ø  Прививать интерес к биологии через проведение практических работ и работе с дополнительным материалом

Ø  Развивать творческие способности учащихся

в) Воспитательная:

Ø  Формирование бережного отношения к своему здоровью через осознание научно обоснованного отрицательного влияния вредных привычек человека на строение и функционирование сердца

Ø  Воспитание культуры общения при работе в группах

Ø  Воспитание воли и настойчивости у учащихся для достижения конечных результатов

Продолжительность урока: 40 минут.

Методы:

Ø  Словесный

Ø  Наглядный

Ø  Исследовательский

Ø  Частично-поисковый

Ø  Практические: учебно-трудовые, тренировочные

Формы организации деятельности на уроке:

Ø  Фронтальная

Ø  Индивидуальная

Ø  Групповая

Оборудование:

Техническое:

·         ПК на базе процессора не ниже Pentium II

·         Мультимедийный проектор

·         Принтер

·         Доска-экран

·         Модели сердца человека

·         Таблица «Строение сердца»

·         Таблица «Эволюция кровеносной системы хордовых»

Программное:

·         Приложения Microsoft Office PowerPoint

      Учебный комплект:

·         Основной учебник Биология. Человек. 8 класс Д.В.Колесов, Р.Д.Маш, И.Н.Беляев. Дрофа  2007.

·         Дополнительный учебник: Биология. Биология. Человек. 8 класс.

      А.Г Драгомилов., Р.Д.Маш. Дрофа 2007

Разное:

·         Раздаточный материал (опорные конспекты,  карточки – информаторы для выполнения практической работы на, тесты – практикумы   и  др.)

Подготовительная работа:

·         Создание компьютерной презентации к уроку

·         Подготовка раздаточного материала 

·         Создание проверочного теста – практикума  

·         Формирование групп

·         Подготовка учеников – консультантов (отбор изучаемого материала, составление карточек – информаторов, тестов практикумов, работа с литературой)

Прогнозируемый результат: осознание учащимися значимости приобретаемых знаний; развитие и совершенствование навыков работы в группах; мотивация к изучению биологии, мотивация к творчеству, формирование потребности соблюдать и пропагандировать правила и нормы ЗОЖ.

План урока

1.      Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению материала. 1 мин

Цель: психологически настроить учащихся к общению и предстоящему занятию.

Способ достижения: соблюдение санитарно-гигиенических требований, доброжелательная беседа.

2.      Актуализация знаний учащихся. 5 мин

Цель: организовать и направить познавательную деятельность учащихся.

Способ достижения: фронтальный опрос – терминологическая разминка, проверочный тест, самопроверка, исторический материал, показ презентации,  проблемная ситуация.

3.      Изучение нового материала.  Работа в группах . 15 мин

Цель: изучение нового материала по теме,  знакомство с новыми и отработка уже изученных понятий по теме «Кровеносная система»

Способ достижения: презентация, работа с раздаточным материалом, работа у доски с таблицами  и  опорными  конспектами, материалом учебника.

4.      Динамическая пауза. 2 мин

Цель: избежание перегрузки учащихся.

Способ достижения: упражнения для снятия нагрузки с глаз и тела, выполнение упражнений на концентрацию внимания.

5.      Первичное закрепление знаний. 3 мин

Цель: закрепление полученной информации.

Способ достижения: самопроверка и взаимопроверка с использованием опорного конспекта.

6.      Закрепление и самопроверка знаний. 8 мин

Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного материала.

Способ достижения: проверочный тест.

7.      Подведение итогов урока. Рефлексия. 5 мин

Цель: проверка степени и личной значимости  усвоения нового.

      Способ достижения: стратегия «Исследование вопроса».

8.      Информация о домашнем задании. 1 мин

Цель: закрепление полученных на уроке знаний, обобщение изученного.

Способ достижения:  самостоятельная работа и с литературными источниками

Эпиграф урока:

Наше сердце – не камень. Камень и тот рано или поздно превратится в песок. А вот сердце нерушимо. Будь то добро или зло, мы можем до бесконечности передавать друг другу эту нерушимую субстанцию.

Харуку Мураками

ХОД УРОКА

1. Организационный момент. Подготовка учащихся к усвоению материала. 1 мин

Проверяется подготовленность классного помещения и класса к уроку.

Слайд № 1

 Учитель:

 Здравствуйте, ребята!   Сегодня мы вновь встретились с вами на уроке биологии.    Урок  пройдёт результативно и познавательно, если нашим помощником будет хорошее настроение, и все мы выполним несколько условий: работайте в группах совместно, помогайте и будьте внимательны   при выполнении заданий. Договорились?

2. Актуализация знаний учащихся. 5 мин

    Терминологическая разминка   (фронтальный опрос). 

 Учитель:

Перед изучением нового материала нам необходимо повторить термины и понятия по теме «Кровеносная система человека». Для успешного изучения темы урока мы проведем терминологическую разминку, которая поможет нам успешно усвоить новый материал и поможет настроиться на хорошую работу.

Задание: На слайде обозначены биологические термины и понятия, которые понадобятся нам на сегодняшнем уроке при изучении новой темы. Дайте объяснение первому термину или понятию и адресуйте свой вопрос дальше одноклассникам. 

  * аорта (самый крупный кровеносный сосуд, несущий артериальную кровь, выходит из левого желудочка)

  * венозная кровь (кровь темно – вишневого цвета, содержащая углекислый газ)

  * артериальная кровь (кровь ярко- красного цвета, содержащая кислород)

  * оксигемоглобин (соединение гемоглобина с кислородом в артериальной крови)

  * карбоксигемоглобин (соединение гемоглобина с углекислым газом в венозной крови)

    Приложение № 1, слайд №2

 Учитель:

Молодцы ребята, вы на хорошем уровне справились  с заданием, особенно важно то, что многие дополняли ответы своих одноклассников, используя при этом биологические термины и понятия.

3. Изучение нового материала. 15 мин

* Введение в тему рока.

 Учитель:

 Строение и функционирование кровеносной системы невозможно изучать, не зная строение и функционирование самого главного органа кровеносной системы – сердца.  Итак, я приглашаю вас в удивительный мир под названием “Строение сердца человека»".

Слайд № 3

- Как важно для организма человека сердце. Даже личностные качества человека мы часто называем, связывая их с сердцем.

Устное задание на размышление: ребята, какие слова мы говорим о качествах человека, используя в выражениях слово сердце?

  Ответы учеников: сердечный друг,  золотое сердце, неравнодушное сердце, каменное сердце,  и др.

И это не случайно, ведь тем самым мы подчеркиваем его значимость и  уникальность.  И.П.Павлов сказал так о сердце: Сердце было и остается органом, который указывает на все состояние человека. Я бы назвал его органом чувств. Как не хотим мы скрыть свое волнение, чувство или тревогу, оно тонко укажет на  наше субъективное состояние и всегда нас  изобличит.

* Практическая работа

 - На сегодняшнем уроке вы будете работать в группах, за каждой группой закреплен консультант. У ребят – консультантов сегодня очень ответственная работа – они выступают в роли учителя и помогут вам в изучении нового материала.

Задание: Используя материал учебника, дополнительную литературу, раздаточный материал, слайды презентации, таблицы у доски, карточки – информаторы  изучите особенности строения сердца человека. Отчет о проделанной работе оформите в тетради. Примечание:  В группе можно работать как коллективно, так и по индивидуальной траектории.    На работу в группах отводится 18 минут.

Желаю вам творчества и радости от работы. Приступайте.

Приложение № 2

- Слайды № 4.

4. Динамическая пауза (проводится в середине урока)  2 мин

Слайд № 5

Используем фонограмму звуков природы.

- Давайте немного отдохнём. Ребята, встаньте из – за парт.  Уряшев Сергей проведет динамическую паузу, сегодня упражнения разминки направлены на формирование правильной осанки и профилактике переутомления.  Совместим приятное с полезным. Улыбнитесь. 

5. Первичное закрепление знаний (проводится в группах) 3 мин

Задание: используя таблицы на доске, слайды презентации, модели сердца отработайте навыки распознавания составных частей сердца.

Форма работы: самопроверка, взаимопроверка (по выбору учащихся).

Приложение № 4 

6. Закрепление и самопроверка знаний. 8 мин

    Проверочный тест

- Ребята мы закончили изучение нового материала, теперь необходимо проверить уровень его усвоения.

Задание:  выполните задания теста – практикума, отметьте вопросы, которые вызвали у вас наибольшие трудности.

Форма работы: коллективная  или индивидуальная (по желанию учеников)

   Приложение № 3

8.      Подведение итогов урока. Рефлексия. 5 мин

- Ребята, настало время подвести итоги урока. Для начала я бы хотела, чтобы вы высказали свое мнение о работе на уроке, материале, который мы изучали. Ответьте, пожалуйста,  на вопросы:

•         Скажите, что интересного   вы узнали на уроке?

•         Где в дальнейшем мы можем использовать знания, которые мы получили на уроке?

•         Что из пройденного на уроке вам понравилось больше всего?

•         Продолжите начатые фразы:

Я хочу узнать больше  о………………………….

Меня удивило …………………………………….

Я хорошо усвоил, что …………………………….

Я понял, что ……………………………………….

Слайд № 6

- А сейчас подведём итоги вашей работы в группах. Слово консультантам, поделитесь впечатлениями о работе в группе, есть ли ребята, которые сегодня наиболее активно работали на уроке и возможно заслужили поощрения в виде дополнительной оценки.  Как вам понравилось работа на уроке в качестве юных педагогов? (Выступление консультантов).

- Мы с вами очень плодотворно поработали! Молодцы! Каждый из вас заслуживает высокой оценки. 

7. Информация о домашнем задании. 1 мин

Задание: используя материал учебника и дополнительную литературу подготовиться к проверочной работе и найти ответ на проблемный вопрос «Объясните, почему человек может задержать дыхание, воздержаться от приема пищи, замереть и остаться без движения, но не может приказать нашему сердцу не биться, даже на несколько секунд».

Слайд № 7.

- Большое спасибо за творчество,  позитивное настроение. Урок окончен, до свидания!