Конспект урока по биологии на тему: "Тип Членистоногие. Классы: ракообразные, паукообразные, насекомые". (7 класс)

Конспект урока по биологии в 7 классе

на тему «Тип Членистоногие. Классы: ракообразные, паукообразные, насекомые».

Авторы и название учебной программы: Пасечник,В.В. Биология. Многообразие покрытосеменных растений. 7 кл.: учебник/ В.В. Пасечник. - 4-е изд., стереотип. - М.: Дрофа, 2016. - 207с

Учебная тема (раздел): Строение и многообразие покрытосеменных растений

Цели урока: познакомить учащихся с общими признаками членистоногих, выяснить особенности внешнего и внутреннего строения членистоногих, черты их сходства и различия.

Задачи: обеспечить усвоение знаний об основах их классификации (ос­новные классы типа), чертах приспособленности к среде обитания; изучить особенности внешнего и внутреннего строения ракообразных (на примере речного рака) в связи со средой обита­ния.  Расширить знания о разнообразии ракообразных, их приспособленности к факторам среды; продолжить формирование умений работать с учебником, дополнительными материала­ми, таблицами и схемами. Воспитание интереса к природе, стремления к познанию окружающего мира.

Ход урока

1.      Организационный момент.

2.      Проверка знаний.

    Фронтальный опрос по вопросам:

1.      Дать общую характеристику типу иглокожих.

2.      Охарактеризовать класс Морские лилии.

3.      Охарактеризовать класс Морские звёзды.

4.      Охарактеризовать класс Морские ежи.

5.      Охарактеризовать класс Морские огурцы.

   Тест.

1. Сколько видов входит в тип «иглокожие»?

А)6500

Б)3000

В)2000

2.  Где обитают иглокожие?

А)Моря и океаны

Б)Леса

В)Суша

3. Какую симметрию имеет тело иглокожих?

А)Параллельную

Б)Лучевую

В)Перпендикулярную

4. Какой скелет имеют иглокожие?

А)Костный

Б)Известковый

В)Хрящевой

5. Все ли иглокожие имеют водно-сосудистую систему?

А)Некоторые виды

Б)Нет

В)Да

6. Для чего иглокожим служит водно-сосудистая система?

А)Для передвижения

Б)Для питья

В)Для питания

7. Иглокожие имеют

А)Разнообразную форму

Б)Форму звезды

В)Одинаковую форму

 

8. Отличительная способность иглокожих

А)Репродукция

Б)Дыхание

В)Регенерация

9. С помощью чего передвигаются офиуры?

А)Ног

Б)Лучей

В)Плавников

10. Отличительная особенность некоторых офиуров

А)Светиться

Б)Регенерировать

В)Дышать

IΙ. Активизация познавательной деятельности.

Животные, которые мы с вами изучили в совокупности занимают лишь не­большую часть всего животного царства. А большую часть среди всех живот­ных занимают другие животные. Какие?

Я сейчас прочту для вас стихотворение, а вы должны определить о каком животном идет речь и в конечном итоге определим тему нашего сегодняшнего занятия.

Нашел укрытие в цветке

И в восемь глаз глядит,

Заметив муху на листке,

К ней в восемь ног спешит.

Его собратья сети ткут -

Тончайшая работа.

А он, как волк: то там, то тут -

На мух идет охота!

(Бродячий паук – паук – волк.)

Пауки относятся к типу Членистоногие! С сегодняшнего урока мы с вами приступаем к изучению данной группы животных.

IV. Изучение нового материала

1. Существует ли сходство членистоногих с ранее изученными животными?

2. Какие членистоногие обитают в вашей местности?

Рассмотрим представителей типа Членистоногие и дадим общую характеристику

Среди животных этой группы есть много сходств (перечисление), но есть и различие – поэтому выделяют 3 класса: Ракообразные, Паукообразные, Насекомые.

- А сейчас, мы с вами более подробно познакомимся с классами. Рассмотрим внешнее и внутреннее строение речного рака и паука-крестовика, выполнив практическую работу. Но сначала я предлагаю вам посмотреть видеофрагмент, который поможет нам при выполнении практической работы, если вы будете достаточно внимательны. Обратите внимание на строение тела ракообразных и паукообразных, из каких отделов оно состоит, из чего состоит панцирь рака, с помощью чего передвигаются? ( Видео)

А) Внешнее строение

Итак, видео вы просмотрели. Полученные сведения вам помогут при выполнении практической работы, а также фотография рака и паука на экране и картинки у вас на столе.

Ход работы:

Особенности внешнего строения речного рака, паука-крестовика, шмеля

Рассмотрите внешний вид речного рака, паука, шмеля,  и заполните таблицу

Признаки	Ракообразные	Паукообразные	Насекомые
Сколько отделов выделяют в теле?
Название отделов тела
Число пар ног
Крылья
Число пар усиков

-В чем сходство и отличие во внешнем строении представителей различных классов?

-Сделайте выводы о принадлежности исследованных представителей к одному классу типа Членистоногие.

Б) Внутреннее строение (на примере речного рака)

-А теперь рассмотрим внутреннее строение речного рака

У каждого ученика карточка-изображение рака.

-Перед вами схематичное строение рака. Давайте определим какие системы изображены на рисунке и раскрасим определенным цветом.

  

    1) Какие органы входят в пищеварительную систему (ротовое отверстие, пищевод, желудок, среднюю кишку, заднюю кишку и анальное отверстие. Желудок состоит из двух отделов: жевательного (имеет хитиновые зубцы) и цедильного (имеет цедильный аппарат). В среднюю кишку открывается проток пищеварительной железы. Раскрасьте зелёным цветом органы пищеварения и обозначьте их.

   2)Закрасьте коричневым цветом орган выделения. Выделительная система представлена парой зеленых желез, открывающимися наружу у основания усиков

   3) Кровеносная система ракообразных незамкнута. Гемолимфа ракообразных обычно бесцветна, но у многих окрашена в красный цвет (содержится гемоглобин), а у части десятиногих раков (у некоторых крабов, омаров) в гемолимфе присутствует гемоцианин, придающий синеватый оттенок на воздухе (гемоцианин содержит медь, а не железо, которое есть в гемоглобине). Сердце на спинной стороне тела. Раскрасьте красным цветом кровеносные органы и обозначьте их.

    4) Скажите, с помощью каких органов осуществляется дыхание у раков? (Органы дыхания- жабры) Раскрасьте голубым цветом органы дыхания и обозначьте их.

    5) И последняя система, которую мы с вами сейчас рассмотрим - это нервная система.

Нервная система состоит из окологлоточного кольца из нервных узлов и брюшной нервной цепочки.

Раскрасьте жёлтым цветом органы нервной системы и обозначьте их

Молодцы, ребята, вы успешно справились с данным заданием!

V. Закрепление

- Скажите, с каким типом животных мы сегодня познакомились?

- Речной рак, паук-крестовик, домовый паук, майский жук, бабочка-кра­пивница, комнатная муха. По каким признакам внешнего строения этих животных относят к членистоногим?

- Какие классы включает тип Членистоногие?

- Какая симметрия тела характерна для данного типа?

- Тело у представителей разделено на ....;

- Число ходильных ног у речного рака..

-Признаки, обеспечившие приспособленность к разным средам обита­ния ( хитиновый покров, членистые конечности и развитые органы чувств)

 Найди ошибки.

Перед вами текст, он содержит несколько ошибок. Попробуй найти их, выделить красным цветом, а в скобках написать верное утверждение.

У Рака речного довольно тонкий хитиновый покров, поэтому он не защищает животное от различных повреждений. Глаза у рака находятся на подвижных стебельках, это необходимо, так как рак неповоротлив из-за того, что голова срослась с брюшком.

Кровеносная система рака, как у всех Членистоногих, замкнутая, а органами дыхания являются лёгкие. Выделение вредных веществ обеспечивают зеленые железы, которые расположены в конце брюшка.

VI. Оценки: за активную работу на уроке, за успешное выполнение проверочной работы на закрепление

VII. Домашнее задание: §14, составить по желанию кроссворд по теме «Членистоногие».

Краткое описание документа:

Цели урока: познакомить учащихся с общими признаками членистоногих, выяснить особенности внешнего и внутреннего строения членистоногих, черты их сходства и различия. На уроке рассматриваются особенности внешнего строения классов членистоногих, заполняется сравнительная таблица. На примере речного рака рассматривается внутреннее строение, описываются системы органов. Дети работают на специальных карточках. Используются видеофрагменты из жизни членистоногих. осуществляется работа с учебником.