1.4 Программа по биологии для общеобразовательных учреждений: 6-9, 10-11
классы / Под редакцией. В.В. Пасечника.
Тема урока «Полости тела. Способы передвижения животных» Это урок формирования
и систематизации знаний, на основе ранее изученного материала.
Класс - 7 (
общеобразовательный)
2.
Методическакя разработка урока
Тема урока «Полости тела. Способы
передвижения животных»
Цели урока: 1. Сформировать представление о полости тела животных, ее видах и
значении, об эволюционном направлении в изменении типа полостей тела животных
2. Познакомиться с
основными типами движения животных, показать эволюционное направление в
изменении способов движения.
Задачи: Образовательная. Расширить знания учащихся о полостях тела, способах
передвижения животных и жизненных формах.
Развивающая. Развивать умение делать выводы на основе полученной информации. Способствовать
формированию у учащихся индивидуального стиля учебной деятельности, умения
адекватно мыслить и действовать в условиях ситуации выбора. Развивать
интеллектуальные способности, логическое мышление, навыки познавательной
самостоятельной активности.
Воспитательная. Развитие навыков работы в группе,
Форма решения познавательной задачи. Эвристическая беседа, приёмы возвращения назад, , проблемное изложение,
подготовка заданий на использование дополнительной литературы, работа с
рисунками и текстом учебника, использование личного опыта, наблюдений.
Планируемый результат. Учащиеся углубляют знания о полостях тела, способах передвижения и
жизненных формах животных, закрепляют знания по систематике животных
Формы организации учебной деятельности:
Методы и формы. Частично поисковый, проблемный
Приёмы деятельности учителя: эвристическая
беседа, инструктаж к выполнению самостоятельной работы, практического задания.
Ключевые слова
темы: Первичная полость тела, вторичная полость тела, амебоидное
движение, мышечное движение, жизненные формы животных
Для повышения эффективности усвоения нового
материала на уроке используются слайд - презентация, отражающая узловые вопросы
и основные понятия темы.
Ход
урока.
- Огранизационный момент.
- Актуализация знаний.
В каком направлении
шел процесс эволюции опорных структур от одноклеточных до многоклеточных
животных?
В чем достоинства и
недостатки наружного скелета?
Каковы особенности
осевого скелета низших и высших хордовых?
Каково значение
скелета для животного?
Что является
структурной единицей позвоночника?
Какими отделами
образован позвоночник?
- Изучение нового материала
Презентация +
элементы беседы, в ходе которой актуализируются знания уч-ся по систематике
животных.
- Полость тела – это пространство,
расположенное между стенками тела и внутренними органами.
А) Первичная полость тела. Полостная жидкость
омывает органы, поддерживает форму тела, транспортирует питательные в-ва,
накапливает ненужные продукты жизнедеятельности ( слайд№3)
У каких систематических групп животных
присутствует первичная полость тела? ( круглые черви).
Б) Вторичная полость тела ( системы органов не
омываются полостной жидкостью)
Все остальные животные (слайд №4)
- Движение – одно из основных свойств
живых организмов. Это сложная, но слаженная
деятельность больших групп мышц и биологических, химических, физических
процессов в организме (слайд 5).
3 основных типа движения (слайд 6):
Работа учащихся в группах с текстом учебника,
систематизация и обобщение знаний( МД поддержка) – выступления по плану (см.
приложение №2)
А) амебоидное движение ( слайд7)
Б) движение при помощи жгутиков и ресничек(
слайд 8,9)
В) мышечное движение: беспозвоночных (слайды
10,11,12) и позвоночных животных( слайд 13).
Закрепление полученных знаний
1. Что такое полость тела? Ее значение? У
каких животных впервые появляется вторичная полость тела?
2. Каковы основные способы движения у
животных?
3. Каково значение движения для животных?
- Жизненная форма - внешний облик и биологические
особенности, отражающие приспособленность организма к определенным условиям
среды обитания.
Вспомним жизненные формы растений: ( древесные:
деревья, кустарники, кустарнички; травянистые)
Для животных, как и для растений, также важна
система жизненных форм. Существенное значение для животных приобрели общие
особенности среды обитания, способ передвижения в этой среде, а также характер
их пищи. Одна из классификаций жизненных форм животных по способам передвижения в
различной среде обитания ( слайд 14):
а) четвероногие скоростные
бегуны
б) двуногие скоростные бегуны
в) скоростные пловцы
г) лазающие по деревьям
д) роющие в земле
е) планирующие в воздухе
ж) быстро летающие.
Животные, относящиеся к каждой из этих групп,
имеют характерные черты строения во внешнем облике.
4.Закрепление знаний.
Самостоятельная работа уч-ся с заданием (приложение
№1)
5. Домашнее задание
П. 38.
Используемая литература:
1. Учебник: Латюшин В. В.Шапкин Б. А. Биология.
Животные. 7 класс Соответствует
обязательному минимуму содержания общего образования
2. В.Н.Киселев Биогеография с основами экологии
Минск, 1995
3. Н.М. Чернова, И.А.Жигарев «Основы экологии.
Сборник задач, упражнений и практических работ.» М;Дрофа 2008
1. Определите жизненные формы предложенных
видов животных и дайте краткую характеристику их внешнего облика.
Список видов:
дельфин-белобочка, белка-летяга, тушканчик, серая акула, антилопа, крот,
кенгуру, сокол-сапсан, серый тюлень, куница, гепард, лошадь, рыжая вечерница,
рыба-тунец, стрекоза, сумчатая-летяга, землеройка, европейская косуля, оса.
|
Жизненные формы
|
Виды животных
|
Характеристика внешнего облика
|
|
Четвероногие скоростные бегуны
|
|
|
|
Двуногие скоростные
бегуны
|
|
|
|
Скоростные пловцы
|
|
|
|
Лазающие по деревьям
|
|
|
|
Роющие в земле
|
|
|
|
Планирующие в воздухе
|
|
|
|
Быстро летающие
|
|
|
2. Среди предложенных видов подчеркни
животных, занесенных в Красную книгу Республики Коми
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.