Конспект урока по биологии с презентацией на тему "Наследственная и ненаследственная изменчивость" (10 класс)

• 1 слайд

• 2 слайд

  МБОУ «Гридасовская СОШ»
  
  Тема урока:
  Наследственная и ненаследственная изменчивость
  
  
  Учитель биологии Обухова Н.Ф.
  

• 3 слайд

  Цели урока:
  - восстановить в памяти представления об изменчивости: модификационной и наследственной;
  - углубить знания наследственной изменчивости на основе изучения мутационной изменчивости;
  - изучить явление фенотипической изменчивости, её свойства.
  

• 4 слайд

• 5 слайд

  Различают два типа изменчивости:
  
  Наследственная, или генотипическая, индивидуальная, неопределенная — изменения признаков организма, обусловленные изменением генотипа;
  Проявляется в двух формах:
  комбинативной — возникающей в результате перекомбинации хромосом в процессе полового размножения и участков хромосом в процессе кроссинговера;
  мутационной — возникающей в результате внезапного изменения состояния генов
  
  Ненаследственная, или фенотипическая, — изменчивость, при которой изменений генотипа не происходит. Фенотипическая (модификационная) изменчивость – это способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства в результате воздействия факторов среды.
  Ее также называют групповой, определенной,
  модификационной.
  
  

• 6 слайд

• 7 слайд

  
  Мутации
  Основная причина возникновения
  новых признаков и свойств
  у живых организмов — это проявление мутаций.
  
  - мутации (от лат. «mutatio» - изменение, перемена) - внезапно возникающие стойкие изменения генотипа, передающиеся по наследству.
  Процесс возникновения мутаций называют мутагенез.
  Организмы, у которых произошли мутации – мутантами.
  А факторы среды, вызывающие появление мутаций – мутагенами.
  
  

• 8 слайд

  Впервые термин «мутация» был предложен в 1901 г. голландским ученым Гуго де Фризом, описавшим самопроизвольные мутации у растений.
  Мутации появляются редко, но приводят к внезапным скачкообразным изменениям признаков, которые передаются из поколения в поколение.
  Мутационная изменчивость
  
  1848—1935
  голландский ботаник, генетик.
  

• 9 слайд

  Мутагены
  Физические
  химические
  биологические
  Радиоактивные излучения, рентгеновские лучи, температуры и т.п.
  
  Пероксиды, соли тяжелых металлов, иприт, кофеин, формальдегид, колхицин, некоторые компоненты табака, гербициды, пестициды, и т.д.
  ГМО, старение, стрессы, нарушения метаболизма, вирусы, вакцины
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  Ненаследственная, или фенотипическая, — изменчивость, при которой изменений генотипа не происходит. Фенотипическая (модификационная) изменчивость – это способность живых организмов приобретать новые признаки и свойства в результате воздействия факторов среды.
  Ее также называют групповой, определенной,
  модификационной.
  
  

• 12 слайд

  Пределы модификационной изменчивости признака называют его нормой реакции.
  Одни признаки (например, яйценоскость, молочность, жиронакопляемость, масса и рост организмов), т.е. признаки количественного характера, обладают очень широкой нормой реакции, другие (окраска шерсти, семян, форма листьев, размер и форма яиц), т.е. качественные, признаки — очень узкой. Пределы нормы реакции определены генотипом.
  
  

• 13 слайд

  
  
  Лабораторная работа.
  Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений
  Цель: расширить знания о задачах современной селекции.
  Оборудование: пакетики семян  различных сортов томатов, огурцов, капусты.
  Ход работы:
  1. Рассмотрите  пакетики семян  различных сортов томатов
  ( огурцов, капусты);
  изучите агротехнические аннотации и изображения плодов.
  2. Опишите особенности двух сортов, заполните  таблицу.
  3.Соответствуют ли данные сорта требованиям нашего региона?
  Какими  методами он  были получены?  
  Почему для каждого региона нужны свои сорта?
  4. Сформулируйте вывод.
  
  
  

• 14 слайд

• 15 слайд

  Сравнительная характеристика ненаследственной и наследственной изменчивости
  
  

• 16 слайд

  § 46, ответить на вопросы в конце параграфа.
  Подобрать материал о проявлении комбинативной изменчивости.
  

• 17 слайд

  Рефлексия
  

• 18 слайд

  
  Спасибо за внимание!
  
  

Конспект урока по  биологии по теме

"Наследственная и ненаследственная  изменчивость" 10-й класс

Учитель: Обухова Н.Ф., МБОУ «Гридасовская СОШ», Обоянский район, Курская область

Задачи  урока:

-восстановить в памяти учащихся представления об изменчивости: модификационной и наследственной;

-углубить знания наследственной изменчивости на основе изучения мутационной изменчивости;

-изучить явление фенотипической изменчивости, её свойства;

- продолжить формирование навыков получения и обработки фактического материала, умений делать заключения, выводы.

Планируемые результаты обучения.

Предметные:

-формулировать определения понятий «генетика», «наследственность», «изменчивость»; «мутация», «мутагенные факторы»;

-осознавать необходимость активного действия по предотвращению воздействия на организм человека мутагенов.

Метапредметные.

Познавательные:

-извлекать информацию из текста учебника и других источников;

-выявлять причинно-следственные связи.

Коммуникативные:

- осознанно использовать речевые средства в процессе актуализации опорных знаний, закрепления материала, решения проблемного вопроса;

-выступать перед аудиторией с сообщением.

Регулятивные:

-организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками;

- оценивать правильность ответа (своего и одноклассников).

Личностные:           

-формирование целостного научного мировоззрения, воспитание патриотизма, чувства уважения к отечественным ученым-генетикам, формирование познавательного мотива к изучению биологии; осознание важности генетических знаний для сохранения здоровья человека.

Тип урока: комбинированный.

Методы обучения: частично-поисковый, репродуктивный.

Форма организации познавательной деятельности: фронтальная, индивидуальная, коллективная, самостоятельная.

Оборудование: ПК, презентации, конверты с заданиями, рефлексивные карточки, справочные материалы, географические атласы.

Ход урока:

1. Организационный момент.

Учитель: Здравствуйте ребята!

Добро пожаловать на урок биологии, посвящённый одному из самых интересных свойств живого.

 Сначала мы  попробуем определить тему  урока. Затем  вытащим из тайников памяти кое-что ценное по теме «Генетика».  Потом   выполним исследовательскую  работу.

2. Определение темы урока: на слайде фотографии, по которым учащиеся определяют тему урока "Наследственная и ненаследственная  изменчивость".

Запись даты и темы в тетрадях.

Формулирование целей урока (вместе с учителем): в 9 классе вы уже знакомились с темой «Изменчивость», поэтому вам не трудно будет определить цель  урока.

3.  Работа по   теме урока:

3.1. Актуализация знаний:

* Фронтальная беседа  по вопросам:

1) Что такое генетика?

2) Что такое наследственность?

3)  Что же такое  изменчивость? (ответы детей).

  Внешне вы похожи на своих родителей, но не являетесь их точной копией. В природе вы не найдете абсолютно одинаковые организмы. Зебры все полосатые, но их шкура отличается шириной полосок, тигр так, же отличается рисунком и окраской шерсти от своих сородичей.

4)  Какие типы изменчивости вы знаете?  Дайте определение каждому типу изменчивости (ответы детей).

В зависимости от причины изменчивость бывает наследственной и ненаследственной (слайд №5)

                                     Изменчивость

 

Наследственная                                               Ненаследственная

3.2.Мотивация: приходится только сожалеть, что мы с вами не в музее аномалий организма в Филадельфии.   Там  мы могли бы увидеть  фантастические экспонаты.

Вам я предлагаю рассмотреть фотографии (слайд № 6) и ответить на вопрос:

-Возможно ли существование таких организмов или они плод фантазии человека, компьютерная графика? (да).

- Примеры какой изменчивости вы видите? Какова основная причина возникновения новых признаков и свойств у данных организмов?

Учитель: генетик бы сказал, что это мутации.

Вопросы:

Что такое мутации? Мутагенез? Мутанты? Мутагены? (ответы детей; запись понятий в тетрадь).

Кто впервые ввел термин «мутация»? в каком году?

Мутации вредны или полезны для организма?

 Что может вызвать мутации? (используются слайды №7-9).

3.3.Исследовательская работа по теме «Генетически модифицированные продукты – что это»? ( выступление ученика)

Вопрос ученикам: Какие выводы для себя вы можете сделать из данного выступления? (ответы учащихся)

3.4. Мотивация.

Картофель размножается вегетативно, в этом случае все потомки имеют одинаковый генотип. Значит ли это, что все растения, выросшие на поле и происходящие от одного клубня, будут одинаковы? Почему?  (ответы учащихся).

Фронтальная беседа по вопросам:

 Что такое фенотип?

О какой изменчивости идет речь? Приведите  свои примеры  модификационной изменчивости.

Как называют пределы модификационной изменчивости признака?

Какой бывает норма реакции? (используются слайды № 10-12)

3.5. Мотивация.

Весна не за горами. Скоро нам предстоит выращивать рассаду овощей.

Я Вам предлагаю провести исследовательскую работу по теме «Изучение фенотипов местных сортов растений», чтобы  выяснить, соответствуют ли предложенные Вам сорта  растений   требованиям нашего региона?

Какими  методами он  были получены?  

Почему для каждого региона нужны свои сорта? Сформулируйте вывод.

Работать будете по группам. На столах у каждой группы имеется «Секретный конверт» с инструкцией, которая поможет вам успешно справиться с работой.

3.6.Исследовательская работа (слайд № 13).

Тема: Изучение фенотипов местных сортов растений.

Цель: расширить знания о задачах современной селекции.

Оборудование: пакетики семян  различных сортов томатов, огурцов, капусты.

Ход работы:

1. Рассмотрите  пакетики семян  различных сортов томатов, огурцов, капусты; изучите агротехнические аннотации и изображения плодов.

2. Опишите особенности двух сортов, заполните  таблицу.

Особенности сорта	Название сорта
Фенотипические признаки:
Требования к почве
Сроки  созревания
Агротехника
Вкусовые качества
Урожайность
Сохранность и транспортабельность
Устойчивость к  болезням

3.Соответствуют ли данные сорта требованиям нашей Курской области? Какими  методами он  были получены?  Почему для каждого региона нужны свои сорта? Сформулируйте вывод.

4. Закрепление темы урока:

1. Самостоятельная работа ( с проверкой):

1.1. Чтение текста п. 46.

1.2. Выполнить задание на соответствие:

- Дать характеристику

А. ненаследственной изменчивости

Б. наследственной изменчивости  (по вариантам):

1.не наследуется

2.наследуется

3.связана с изменением генотипа

4 не связана с изменением генотипа 

5.имеет направленный характер 

6. имеет ненаправленный характер  

7.предсказуема

8.не предсказуема, носит случайный характер 

9.полезны, т.к. имеют приспособительный характер

10.могут быть полезны, а могут быть вредны 

11.определённая

12.неопределённая

13.групповая

14.индивидуальная

Проверка выполненного задания (слайд№15).

5. Итог урока.

Учитель: Урок подходит к концу, подведем итоги.

Ответьте, пожалуйста, мне на вопросы:

- Какие виды изменчивости мы сегодня вспомнили?

- Можем ли мы снизить вероятность появления мутаций?

- Пригодятся ли в жизни знания о фенотипической изменчивости?

*Отметки за исследовательскую работу.

6.Домашнее задание: (слайд№16)

1.       § 46,  ответить на вопросы в конце параграфа.

2.      Подобрать материал о проявлении комбинативной изменчивости.

7. Рефлексия (слайд№ 17). Учащимся дается индивидуальная карточка, в которой нужно подчеркнуть фразы, характеризующие работу ученика на уроке по трем направлениям.

Урок	Я на уроке	Итог
Интересно Скучно Безразлично	Работал Отдыхал Помогал другим	Мне это пригодится в жизни Узнал больше, чем знал На уроке было  над чем подумать

8. Заключительное слово учителя:

-Внешний вид человека зависит от его самочувствия. Желаю вам душевного тепла и хорошего отдыха. Спасибо за урок!

Краткое описание документа:

Конспект урока по биологии на тему "Наследственная и ненаследственная изменчивость" предназначен для обучающихся 10 класса. Сопровождается презентацией. В рамках занятия школьники систематизируют и углубят знания по теме "Генетика", прослушают выступление одноклассника по итогам исследования "Генетически модифицированные продукты-что это?", выполнят лабораторную работу по теме "Изучение фенотипов местных сортов растений", закрепят свои знания в процессе самостоятельной работы.