Конспект урока по биологии в 6 классе по теме " Скелет -
опора организма"
Тип
урока: введение новых знаний.
Цель
урока: рассмотреть особенности
опорных систем животных и растений.
Задачи
урока:
Образовательные:
сформировать представление о значении
скелета в жизни живых организмов.
Коррекционно-развивающие:
развивать умения самостоятельно
работать с текстом, отвечать на вопросы, логически мыслить, обогащать словарный
запас, работать над произносительной стороной речи.
Воспитательные:
Воспитывать
ценностное отношение к себе, толерантность по отношению к другим людям
Методическое
обеспечение: учебник, рабочая
тетрадь, презентация.
Основные
понятия: опора, опорные системы,
скелет, каркас, внутренний скелет, наружный скелет,
. Дать понятие о базовых и вторичных
потребностях.
2. Определить роль речи как средства
общения и самоорганизации личности.
3. Выявить значение лексики и
грамматических правил в структуре языка.
. Дать понятие о базовых и вторичных
потребностях.
2. Определить роль речи как средства
общения и самоорганизации личности.
3. Выявить значение лексики и
грамматических правил в структуре языка.
Ход урока:
1.
Орг. момент
2.
Речевая разминка:
- [...., как ты слышишь меня?]
- [...., кто сегодня дежурный?]
-[......., спроси у..., какая тема была на
прошлом уроке?]
- [...., который сейчас урок по счёту?]
Задание:
Назовите слова, расставляя правильно ударение( по
одному выходят к доске, ставят ударение и произносят слово)
Одноклеточные, многоклеточные,
позвоночные, беспозвоночные, пресмыкающиеся, млекопитающие.
3.
Проверка д/з:
- Из чего состоят все живые организмы?
- Как называются группы сходных по строению и
функциям клеток?
- Какие растительные ткани придают растениям
твердость и прочность?
4. Актуализация знаний
В организме что у нас,
Как для здания каркас?
Что внутри нам помогает,
Став опорою для нас?
О чем идет речь в стихотворении?
Как бы вы назвали наш урок сегодня?
5. Новая тема:
Тема урока: Скелет- опора
организма
На доске заполнить общую таблицу
|
Вопросы для сравнения
|
Раковины
моллюсков
|
Панцирь рака
|
Скелет позвоночных
|
|
Тип скелета
|
наружный
|
наружный
|
внутренний
|
|
Вещества скелета
|
Рогоподобное
вещество, известь, перламутр
|
Хитин, минеральные соли
|
Органические ,неорганические
|
|
Свойства скелета
|
Прочный,
тяжелый
|
Прочный, легкий
|
Прочный, гибкий
|
|
Как растут скелеты
|
Достраивают раковину
|
Линяют.
|
Делением клеток
|
- В чем сходство скелетов позвоночных? Чем они отличаются?
Почему?
Вывод: у этих животных одинаковые отделы скелета, но разного
строения. Почему? Это зависит от условий среды обитания.
Физкультминутка. Я предлагаю вам почувствовать, как совместно
работают ваши суставы и мышцы опорно- двигательного аппарата и сердце.(пульс до
и после приседаний)
Просмотр презентации.
6. Закрепление знаний:
1.Какие функции выполняет скелет животных?
2.Какие типы скелетов бывают?
3.У каких животных наружный тип скелета?(моллюски, насекомые,
ракообразные, некоторые одноклеточные)
4. Какие животные имеют внутренний скелет?
5.Из каких веществ могут состоять скелеты?
Тестовое задание:
1. Ткань, из которой состоят кости скелета:
А)соединительная В)мышечная
Б)эпителиальная Г)нервная
2. Наружный скелет есть:
А)у гуся В )у дождевого червя
Б)у карася Г)у речного рака
3.Внутренний скелет есть:
А)у таракана В)у сверчка
Б)у жука Г)у крота
4.Костный скелет есть:
А)у кита В)у амебы
Б) у осьминога Г)у улитки
5. Упругость кости зависит от наличия в ней:
А)солей кальция В)органических веществ
Б)солей натрия Г)солей кальция и натрия
Ответы
1-а
2-в
3-г
4-а
5-в
РЕФЛЕКСИЯ.
Оцените свою работу на уроке, закончив следующие предложения:
Моя мыслительная активность на уроке была (высокой, средней,
низкой)
Больше всего мне понравилось ____________________________
У меня пока не совсем получилось __________________________
Сегодня я понял (а), что ____________________________
Синквейн:
Скелет
Наружный, внутренний
Защищает, двигает, предохраняет
Скелет- опорная и защитная система организмов.
Опора
Д.З.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.