Ход урока.
1.Орг. момент.
Прозвенел звонок.
Начался урок.
Стали ровно, тихо
сели.
На меня все
посмотрели.
- Мы начинаем урок чтения.
- К нам на урок пришли гости, чтобы посмотреть
что умеют первоклассники, чему вы научились. Чтобы урок был результативным и вы
показали себя с самой лучшей стороны
давайте пожелаем друг другу в самом начале
урока………
2. Введение в тему урока,
постановки цели урока.
- Сегодня мы познакомимся с новой буквой.
- Как вы думаете, что мы должны про неё
узнать? Какие цели мы перед собой поставим?
3. Работа по теме урока.
- Сейчас
приготовьте ваши карточки для звукового анализа слов и отгадайте мою загадку:
Я в траве густой расту,
Голова на ножке,
Огоньком на ней цвету В голове горошки.
Семена коль соберут,
Пирожки вам испекут.
(
мак )
- Выполним звуко-буквенный разбор слова мак.
- Напечатаем это слово на доске.
- Проверим схему.
- Отгадайте вторую загадку:
Белый камушек
растаял,
На доске следы оставил.
(
мел )
- Выполним звуко-буквенный разбор слова мел.
- Напечатаем это слово на доске.
- Проверим схему.
- Назовите первый звук в слове МАК.
- Какой он ?
- Назовите первый звук в слове МЕЛ.
- Какой он ?
- Как вы думаете звуки М и М какой
буквой мы будем записывать? (вешаю букву)
- На что похожа буква эм ? ( вызываю 2 уч.
взялись за руки )
Друг друга за руки мы взял
И на эм похожи стали.
- Давайте определим звуки М и М гласные
или согласные?
- Как мы это определяем?
- Молодцы , вы верно определили они
согласные.
- Но где в домике согласных они будут жить:
на верху или внизу?
- Что нужно узнать? (звонкие или глухие)
- Как мы это определяем?
- Итак, в каком домике будет жить буква эм?
На каком этаже?
- Посмотрим в азбуке на стр. 89 всё ли
правильно мы определили?
- В какой кармашек поселим нашу букву?
- Закройте Азбуку.
Задание 1.
- Придумайте слова в которых есть буква эм,
определите где она стоит в слове.
- Сложите карточки на столе, встали
отдохнём.
4. Физминутка.
- А теперь я вам
буду говорить слова, а вы будете внимательно слушать и определять
где в слове находится новый звук М или
М:
- если в начале слова- руки вверх
- если в середине слова- руки в
стороны
- если в конце слова – руки вниз
мох, сом, монетка,
карман, белка, муравей, самовар, жараф, семь,
мебель
*********************************************
- Итак , какую
букву мы сегодня изучаем?
- Что про неё уже узнали?
- Запишем на доске твёрдый и мягкий звуки.
Задание 2.
Мультфильм.
- А сейчас я вам
предлагаю внимательно посмотреть мультфильм, запомнить слова в которых
встречается буква эм , определить какой звук она обозначает в этом слове
твёрдый М или мягкий М .
Слоги. МА МО МЕ МУ МИ МЫ
- Посмотрите на доску, что вы видите? ( слоги)
- Мы будем читать слоги- слияния и определять
мягкость или твёрдость согл. зв.
5. Работа с Азбукой.
(Развитие речи)
- Откройте Азбуку
на стр. 84.
- Какой город изображён на картинке?
- С какой буквы начинается это слово?
Напечатаем его на доске.
- Какой первый звук в этом слове, произнесите.
- Что вы знаете о Москве?
Мой рассказ о столице.
Москве 866 лет. На картинке мы видим стены и
башни из красного кирпича- это московский Кремль, рядом с Кремлём расположена Красная
площадь, она вся вымощена
брусчаткой- это красноватого цвета камни. По
ней нельзя ездить автомобилям, велосипедистам, можно только ходить пешком. Кто
был на Красной площади? Почему она так называется?...... Но Москва не всегда
была такой. Древняя Москва была деревянной, несколько раз горела до тла. Но
город выстраивали заново, и теперь мы можем любоваться вот такой уже каменной
Москвой. На Красной площади к югу находится храм Василия Блаженного, памятник
Минину и Пожарскому, ГУМ, исторический музей, Казанский собор, длина площади
330м , ширина 70м , состоит под охраной ЮНЕСКО и явл. памятником Всемирного наследия.
- По картинке составьте предложения.
Задание 3.
( Чтение слов и текста)
Азбука стр 85.
- Прочитаем слова на стр. 85 ярко выделенные
чёрным шрифтом.
- Закрыли Азбуку. Встали, отдохнём.
6. Физминутка.
************************************
7. Работа с интерактивной доской.
- Чтение
текста.
- Составляем
слова из слова марка.
- Составляем слова…мак, мел, мыло….
- Играем вместе.
8. Итог урока.
- С какой буквой мы познакомились на уроке?
- Что нового узнали про букву эм ?
9. Рефлексия.
- А сейчас я попрошу вас поднять сигнал
нашего светофора:
- Если на уроке всё было понятно и с заданиями
вы справлялись легко , то зелёный.
- Если были трудности и не всё было понятно
,то жёлтый.
- А если совсем ничего было не понятно , то
красный.
- Спасибо вам за работу на уроке. Вы молодцы.
ОГБОУ «Полянская
школа – интернат»
КОНСПЕКТ УРОКА
ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ
В 1 КЛАССЕ
Тема урока : « Буквы
М, м обозначающие согласные звуки
м , м ».
Урок подготовила Голубева И.Е.
(учитель начальных классов)
Поляны 2013- 2014 год
Задачи урока.
Образовательная:
- Формировать
умения отвечать на вопросы учителя;
формировать
навыки сознательного, правильного, слогового, беглого
чтения.
Развивающая:
- Развивать
фонематический слух и культуру звукопроизношения,
совершенствовать
культуру речи; способствовать обогащению
словарного
запаса;
- Развивать речь,
внимание.
Воспитательная:
- Воспитывать
интерес к чтению и культуру учебного труда.
Оборудование:
Учебник Горецкого «
Азбука», наглядность, ноутбук, проектор,
интерактивная доска.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.