Конспект урока по физической культуре. Гимнастика. 11 класс.

 Конспект  урока по физической  культуры  для учащихся  11 класса (девушки).

Тип урока: урок с оздоровительной направленностью.

Тема урока: «Гимнастические упражнения, направленные на развитие координационных способностей».

Цель: Формирование мнения о гимнастических упражнениях, направленных на развитие координационных способностей.

Задачи урока:1)Вооружить учащихся знаниями и умениями, необходимыми для повышения уровня координационных способностей на материале «Гимнастика с основами акробатики». 2)Развивать способность координировать гимнастические упражнения в различных сочетаниях.3)Повышение уровня самостоятельности, активности, коммуникативных умений и навыков (формирование социальной активности учащихся). Развитие продуктивного мышления.

Место проведения: гимнастический зал.

Продолжительность урока:40 минут.

Инвентарь и оборудование:   

1) Компьютер подключенный к проектору с экраном-1шт.

   2) Презентация: «Координационные способности»-1шт.

   3)Стол-3шт.

   4). Гимнастический мат - на каждую ученицу.

   5) Гимнастическая палка-3шт.

   6)Ручки - на каждую ученицу.

7)Инструктивная карта - на каждую ученицу.

 8)Калькулятор - на каждую ученицу.

   9)Секундомер или часы-3шт.

Части Урока.	Этапы урока.		Частная задача этапа.	Дозировка.	Организационно-методические указания.
	Деятельность учителя.	Деятельность учащихся.
1 Вводно-подгото витель ная.	1.Организационный момент:		Мотивация деятельности учащихся	5-7мин
	Постановка проблемы: «Как познать себя? Отнюдь не созерцанием, только действиями. Попробуй действовать, и тотчас познаешь себя» (И.В.Гете). Знакомство с планом урока. Предлагает учащимся самим назвать тему в конце урока. Учитель предлагает посмотреть презентацию: «Координационные способности».	Активное участие в диалоге с преподавателем. Активизируют учебную деятельность по поиску способов их решения. Просматривают презентацию с пояснениями учителя.			Учащиеся работают на второй  половине зала Построение в шеренгу. Проверка готовности: наличие спортивной формы, бодрого настроения на работу. Учитель дает пояснения к презентаци. (Презентация1.ppt)
	2.Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока.		Достичь среднего уровня физической нагрузки согласно своего индивидуального тренировочного пульса (ИТП).	9-11мин.
	Сообщение задачи этапа, средств и методики оценивания.  -«Смирно!».                                                 Подача строевых команд: «Направо!», «Приставной шаг в левую сторону шагом марш!». «Налево!» «Прыжком кругом!»,«Кругом!»,  «Прыжком направо!», «В обход налево по залу шагом марш!» (фигурная маршировка и ОРУ в движении). 1.«Ходьба на носках, руки в стороны». 3. «Ходьба на пятках, руки за спину». 4. «Ходьба пружинным шагом, руки к плечам». 5.« Медленно, бегом марш!». 6.«Бег с высоким подниманием бедра, руки на пояс». 6. «Бег с захлестом голени, руки за спину». 7. «Бег спиной вперед». 8. «Бег лицом вперед». 9.«Шагом марш!». 10. «Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания». 11. « Направляющий на месте!». 12. «Класс стой!». 13. «Налево!». 14. «На 1,2,3 рассчитайсь!». Сообщение команд и распоряжений к перестроению. Организация выполнения комплекса ОРУ на месте: ритмическая гимнастика. Выбор учителем ведущих и разрешение на проведение комплекса. Учитель  наблюдает за качеством выполнения упражнений и корректирует деятельность ведущего и учащихся. Оценивает качество выполнения упражнений, знание терминологии. Сообщение критериев оценивания физиологической готовности учащихся по Ч.С.С. Сообщение команд и распоряжений к дальнейшей работе:	Выполнение команд учителя. Выполнение команд и распоряжений  учителя для перестроения. Выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения. Желающие учащиеся  поднимают руки. Проведение комплекса ОРУ: ритмическая гимнастика учащимися(3 человека): -упражнения на все группы мышц в положении стоя; -упражнения на все группы мышц в положении сидя; -беговые, прыжковые и танцевальные  упражнения; - стретч в положении лежа, сидя, стоя. Измерение ЧСС, сопоставление с индивидуальным тренировочным пульсом (И.Т.П.), самооценка в баллах. Выполнение команд учителя.	Совершенствование строевых упражнений, фигурной маршировки, ОРУ в движении. Подготовка учащихся к основной работе.		Получение (инструкт.карты) Учащиеся работают на первой  половине зала. Учитель находится лицом к классу. Построение в 3 шеренги в шахматном порядке впереди гимнастического мата в соответствии с расчетом. Способ выполнения-одновременный. Учащиеся расходятся по 3-м станциям согласно № варианта инструктивной карты, занимают места за рабочим столом.
2 Основная	3. Самостоятельная работа по инструктивной карте.		Определение индивидуального уровня развития координационных способностей.	7мин.
	Проведение краткого инструктажа, общее руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости), наблюдение за качеством организации и выполнения работы в малой группе.	Получение карты, проектирование собственных действий, взаимоконтроль за результатами практической работы, получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности, самооценка: критерии оценивания деятельности содержатся в карте.			Форма организации -групповая. Время работы на каждой станции-2мин. Организованный переход по часовой стрелке. Способ выполнения - одновременный.
	4.Выполнение акробатической комбинации (домашнее задание).		Совершенствование техники выполнения акробатических элементов, проверка уровня развития творческих способностей учащихся.	12мин.	Учащиеся готовят свои места для выполнения акробатической комбинации. Способ выполнения - одновременный.

	Учитель актуализирует ЗУН с помощью организации выполнения подготовительных упражнений: -перекаты вперед и назад в группировке и с опорой руками; -кувырки вперед и назад; -перекат назад из упора присев в стойку на лопатках, перекат вперед в упор присев; -кувырок назад в полушпагат; -кувырок назад в стойку на правое (левое) колено; -«мост» ( из положения лежа, стоя с помощью или без помощи). Учитель  организует выполнение акробатической комбинации, составленной дома (домашнее задание). Учитель наблюдает за качеством выполнения, оценивания, корректирует действия (по мере необходимости). «Одна из лучших и чистых радосте- это отдых после труда!» И.Кант(1724-1804).		Выполнение заданий учителя. Выполнение  составленной комбинации. Оказание помощи, обеспечение страховки. Взаимооценка товарища: с помощью методики оценивания по технике двигательного действия.		3раза. 3раза. 3раза. 3раза. 3раза. 3раза. 1раз-пробный; 1раз-зачетный.	Способ выполнения - одновременный. Учащиеся занимают места на гимнастических матах по 2 человека. Форма организации- фронтальная. Построение в шеренгу
	5.Решение проблемы:			Развитие логического мышления. Предложить свои варианты решения проблемы.	3мин.	Форма организации-групповая.
	Активизирует и направляет работу учащихся, корректирует ответы учащихся (по мере необходимости), обобщает их. -Просмотрите инструктивную карту. Продумайте и ответьте на вопрос: -Какова тема урока? -В начале урока обозначена проблема. Дайте, пожалуйста, решение проблемы!		Активно участвуют в диалоге. Предлагают варианты решения проблемы на основе анализа своей работы на предыдущих этапах урока; -варианты названия темы урока.	Формирование общего вывода по решению проблемы, название темы урока.
3 Заключи тельная.	6.Подведение итогов урока.			Выставление отметки самими учащимися за урок.	2мин.	Построение в одну шеренгу.
	Сообщает систему выставления отметки.		Складывают баллы, полученные за все этапы работы, и переводят их в отметку.	Анализ деятельности учащихся	1мин.
	8.Домашнее задание:			Формирование умения самостоятельно составлять комплекс.	0,5мин.
						Подобрать ОРУ, кол-во повторений, темп выполнения, музыкальное сопровождение и т.д.
	Составить  письменно комплекс упражнений ориентированных на развитие специфических координационных способностей.
	9.Организованное завершение урока.				0.5 мин.
	Благодарность учащимся за совместную деятельность.	Выполнение команд учителя.				Построение в шеренгу. Организованный выход из зала.
	. Учитель подает заключительные команды: «Направо!». «На выход из зала шагом марш!».		Выполнение команд учителя.

Список использованной литературы:

1)      В.И.Лях; А.А.Зданевич -  ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА  ДЛЯ 10-11 КЛАССОВ.

2)      Журналы - Физическая культура в школе.