Конспект урока по физике "Источники звука. Шум"

Конспект урока по физике 9 класс.

Урок по теме «ИСТОЧНИКИ ЗВУКА. ШУМ»

Цели урока: ознакомить учащихся со звуковыми вол­нами как одним из видов механических волн; ввести по­нятия высоты и громкости звука; объяснить значение зву­ка и вред шума; сформировать ключевые компетенции.

Ход урока

I.       Проверка домашнего задания, фронтальный опрос

Что называется волнами?

Что является источником волн?

Основное свойство волн.

Что называется длиной волны?

За какое время колебательный процесс распро­страняется на расстояние, равное длине волны?

Как можно рассчитать длину волны?

II.      НОВЫЙ МАТЕРИАЛ

Учитель:Механические волны занимают очень широкий диапазон по частоте колебаний: от 0 до 200 кГц.

Мы знаем, что некоторые колеблющиеся тела издают звук. Рассмотрим опыты, которые позволят нам узнать, от чего зависит, слышим мы звук от колеблющегося тела или нет .

Демонстрируются опыты:

натянутая струна,

линейка в тисках,

камертон, к которому подносят маленький шарик на  нити.

Учитель: Сформулируйте определение источника звука на основе данных опытов

Учащиеся пытаются сформулировать определение .

Учитель: Ис­точником звука является любое тело, совершающее колебания с частотой от 20 до 20 000Гц.

Ухо нормального человека устойчиво может воспринимать колебания в диапазоне частот от 20 Гц до 20 кГц. С возрастом чувствительность уха уменьшается, и не весь рабочий диапазон становит­ся доступен человеку. Упругие волны, которые вос­принимаются человеческим ухом, называются зву­ковыми. Раздел механики, изучающий звуковые волны, называется акустикой.

Важность звуковых волн трудно переоценить. Общение людей основано на возможности воспри­нимать речь другого человека.

Высота звука зависит от частоты колебаний ис­точника звука: чем больше частота колебаний, тем выше звук.

Дельфин воспринимает звуки с очень высокой ча­стотой — от 0,4 до 200 кГц. Колебания с частотой вы­ше 20 кГц называются ультразвуковыми. Колебания с частотой ниже 20 Гц называются инфразвуковыми.

Послушаем доклады учеников

К этому уроку две группы учащихся по 2-4 человека подготовили доклады с презентациями  по темам «Инфразвук. Его применение» и «Ультразвук. Его применение».

Информационные и коммуникативные компетен­ции формируются у учащихся при подготовке до­кладов и презентаций.

Учитель: Громкость звука зависит от амплитуды колеба­ний: чем больше амплитуда колебаний, тем громче звук.

  При одинаковых амплитудах как более гром­кие мы воспринимаем звуки, частоты которых лежат в пределах от 1000 до 5000 Гц.

Громкость звука зависит также от длительности и индивидуальных особенностей слушателя.

Как вы думаете что такое шумовое загрязнение?

Учитель. Шум естественной окружающей среды является таким же нормальным и необходи­мым фактором, как солнечный свет, вода, земное магнитное поле и т. п. Заметное увеличение или уменьшение этого фона отрицательно сказывается как на деятельности организма, так и на его разви­тии (см. Приложение 1).

Звуковой шум коварен, его вредное воздействие на организм незаметно. Нарушение в организме об­наруживается не сразу. К тому же организм чело­века против шума практически беззащитен. Врачи говорят о шумовой болезни, развивающейся из-за влияния шума с преимущественным поражением слуха и нервной системы. Шумовое загрязнение, по данным австрийских ученых, сокращает жизнь жителей больших городов на 10-12 лет.

Особую опасность представляют плееры и дис­котеки для подростков. Здоровые барабанные пере­понки без ущерба для организма могут переносить громкость плеера в 110 дБ максимум в течение 1,5 минуты. Нарушения слуха в наше время очень рас­пространены среди молодых людей.

Существуют методы борьбы с шумом: хороши зелёные насаждения и шумозащитные экраны, стеклопакеты

 Компетенции личностного самосовершенствова­ния формируются при осознании вреда шума для себя и окружающих

Учитель: Домашнее  задание :заполнить таблицу практической  работы  «Изучение шумового загрязнения в городе» . Работаете в группах по 2 человека. Цель работы: исследовать уровень шума для различного вида транспорта в разных местах города.

Экологический шум — одна из форм загрязне­ния окружающей среды. Увеличение уровня шума сверх природного отрицательно действует на че­ловека: повышается утомляемость, снижается умственная активность, возникают неврозы. Для определения шумового показателя можно исполь­зовать шумометр или воспользоваться таблицей с готовыми показателями уровня шума для опреде­лённых источников

Учащимся выдается лист  для заполнения отчета (Приложение 3). На экран выводится таблица «Шум, создаваемый транспортными средствами (дБ)»(Приложение 1,2).

Учитель: Выбираете место для исследования, на листе для отчета укажите, какое.

В течение часа нужно посчитать проехавшие мимо него каждого вида транспорта на обочине и около дома. Предложить способы защиты от шумового загрязнения.

На следующий урок мы с вами сравним результаты и выявим наиболее неблагоприятные районы города.

В результате выполнения данной работы у учащихся формируются учебно-познавательные, общекультурные, коммуникативные компетенции.

III.    ЗАКРЕПЛЕНИЕ МАТЕРИАЛА

Что представляют собой звуковые волны?

Чем определяется громкость звуковых колеба­ний, высота звука?

Звук какой частоты — 500 или 3000 Гц — чело­веческое ухо воспринимает как более громкий при одинаковых амплитудах колебаний источ­ников этих звуков?

Чем вреден шум?

IV.    ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

§ 34-36 (Пёрышкин А. В. Физика. 9 кл. : Учеб. для общеобразоват. учрежд. / А. В. Пёрышкин, Е. М. Гутник. — [14-е изд., стереотип.]. — М. : Дро­фа, 2009), практическая работа «Изучение шу­мового загрязнения».

Приложение 1

Уровни шумов от различных источников и реакции организмов на них.

Источник шума	Уровень шума,дБ	Реакция организма на длительное акустическое воздействие
Листва,прибой	20	успокаивает
Средний шум в квартире, в классе	40	Гигиеническая норма
Шум внутри здания на магистрали	60	Возникает чувство раздражения, утомляемость, головная боль
Телевизор	70
Поезд	80
Кричащий человек	80
Мотоцикл	90
Дизельный грузовик	90
Реактивный самолет на высоте 300 м	95	Постепенное ослабление слуха, нервно-психический стресс (угнетенность, возбужденность, агрессивность), язвенная болезнь, гипертония
Цех текстильной фабрики	110
Плеер	114	Вызывает звуковое опьянение наподобие алкогольного, нарушает сон, разрушает психику, приводит  к глухоте
Ткацкий станок	120
Отбойный молоток	120
Реактивный двигатель на расстоянии 25 м	150
Шум на дискотеке	175

Приложение 2.

Шум создаваемый транспортными средствами (дБ)

Легковой автомобиль	65-80
Автобус	80-85
Грузовой автомобиль	80-90
Мотоцикл	90-95
Моторная лодка	90-95
Поезд	95-100
Самолет на взлете	110-130
Крупный реактивный самолет	155-160

Приложение 3.

Практическая работа «Изучение шумового загрязнения»

Цель работы: оценить степень шумового загрязнения в разных участках микрорайона.

Оборудование: блокнот, карандаш, таблицы с показателями уровня шума.

Отчетное задание.

1.Заполнитьтаблицу, определив шумовое загрязнение по формуле

Ш =∑(Р∙П)

Где: Ш - общее шумовое загрязнение; ∑ - знак суммирования; Р - шумовой показатель у дома; П - количество данного вида транспорта ,проехавшего по участку за один час

Вид транспорта	Шумовой показатель		Количество транспорта за час	Общее шумовое загрязнение
	На обочине дороги	У дома
Грузовик
Автобус
Легковой автомобиль
Трактор
Мотоцикл
Итого

Краткое описание документа:

конспект к уроку физики в 9 классе по теме : "Источники звука. Шум". содержит демонстрацию опытов со натянутой струной, линейкой и камертоном. учащиеся самостоятельно формулируют определение источника звука.. учащиеся заранее подготовили доклады с презентациями по темам " инфразвук" и "ультразвук". в конце урока проводится практическая работа