Конспект урока по физике на тему "Строение атома и атомного ядра"

Викулова Наталья Александровна                                                                                                   Преподаватель физики и математики                                                                                                 БПОУ ВО «Череповецкий многопрофильный колледж»                                                                                                 г. Череповца Вологодской области                                                                                                                     

КОНСПЕКТ УРОКА ПО ФИЗИКЕ «СТРОЕНИЕ АТОМА И АТОМНОГО ЯДРА»

План урока

Тема: «Строение атома и квантовая физика»

Тема урока: Обобщающее повторение по теме: «Строение атома и атомного ядра».

Дидактическая цель: Создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений.

Цель урока: обобщить и систематизировать знания по теме: «Строение атома и атомного ядра», подготовить студентов к тематическому оцениванию знаний.

Задачи урока: Образовательные: обеспечить прочное усвоение темы; повторить и проанализировать формулы для расчета дефекта масс, энергии выхода ядерной реакции, правила смещения, законы сохранения заряда и массового числа, закон радиоактивного распада; проконтролировать степень усвоения знаний, умений и навыков по данной теме. Развивающие: способствовать обучению студентов умению переносить знания, полученные на уроках физики, в область решения вопросов, связанных с другими предметами: как математика, биология, химия, астрономия, литература; применять теоретические знания для решения практических задач; развитие способности к оценочным действиям. Воспитательные: создать условия для повышения интереса к изучаемому материалу и предмету в целом,  для реальной самооценки студентов.

Тип урока: урок повторения, систематизации и обобщения знаний, закрепления умений

Ход урока

I Организационный этап. - П: Здравствуйте! Садитесь.

II Этап подготовки студентов к активному и сознательному усвоению знаний:

- П: Сегодня я хочу начать урок  со строчек стихотворения Брюсова  (Слайд №1)

Быть может, эти электроны –

Миры, где пять материков,

Искусства, знанья, войны, троны

И память сорока веков!

Еще, быть может, каждый атом –

Вселенная; где сто планет;

Там все, что здесь, в объеме сжатом,

Но также то, чего и нет.

Их бесконечность, как и здесь;

Там скорбь и страсть, как здесь и даже

Там та же мировая спесь!

- П: Как Вы думаете, под впечатлением каких удивительных открытий были написаны эти строки?(Студенты предлагают варианты: атом, электрон и т.д.)

-П: А это все в какой теме Вы изучали?(Студенты называют тему)

-П: Значит Вы изучили тему: «Строение атома и атомного ядра».

-П: Чтобы получить зачет по данной теме, какую работу необходимо выполнить?(Студент: написать  контрольную работу)

-П: Правильно, выполнить контрольную работу! А чтобы успешно выполнить контрольную работу, что для этого необходимо? (Студент: знания, умения, прорешать типовые задачи)

-П: Тогда, сформулируйте тему нашего занятия (Студенты предлагают варианты)

-П: Открываем тетради, подписываем число и тему занятия: Обобщающее повторение по теме: «Строение атома и атомного ядра» (Слайд№2)

- Ниже в тетради запишите: Цель

- Сейчас каждый  подумает, сформулирует и запишет свою цель работы на занятии (подчеркиваю свою цель) (Студенты зачитывают свои цели)

-П: Для того, чтобы каждый из вас реализовал свою цель, нам необходимо составить план занятия: (План занятия – Слайд №3)

1. Повторить теоретический материал. 2. Решить основные задачи. 3. Оценить  свои знания по данной теме.

III Актуализация знаний и умений:

-П: Итак, первый пункт нашего плана: повторение теоретического материала.

- Кто готов перейти непосредственно ко второму пункту плана? (студенты самостоятельно решают индивидуальные кодированные задания)

Индивидуальные кодированные задания
Карточка№1 Определите неизвестные продукты реакций:	Карточка №2 Под действием каких частиц осуществлены следующие реакции
Карточка№3 Определите, с какими атомными ядрами были осуществлены следующие реакции:	Карточка№4 Написать недостающие обозначения в следующих ядерных реакциях:

- Пока ребята решают задачи самостоятельно на местах, мы повторим теоретический материал в форме теста

Задания к тесту: (Слайд №4 -№16)

1.      Кто предложил ядерную  модель строения атома?

А). Беккерель; Б). Дж.Томсон; В). Иваненко и Гейзенберг; Г). Резерфорд

2. Кто открыл явление радиоактивности?

А). М. Кюри; Б). Дж.Томсон; В). Беккерель; Г). Резерфорд

  3. α-излучение – это:

А). поток быстрых электронов;  Б). поток ядер атомов гелия;

В). поток нейтральных частиц;   Г). электромагнитное излучение высокой частоты.

 4.  β-излучение – это:

А). поток быстрых электронов;  Б). поток ядер атомов гелия;

В). поток нейтральных частиц;   Г). электромагнитное излучение высокой частоты.

    5. γ-излучение – это:

А). поток быстрых электронов;   Б). поток ядер атомов гелия;

В). поток нейтральных частиц;    Г). электромагнитное излучение высокой частоты.

6.  Какие частицы или излучения имеют наибольшую проникающую способность?

А)  α-частицы;  Б)  β-излучения;   В)  γ-излучение.

   7. При α-распаде атомных ядер…

А). Масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд увеличивается на единицу.                                                                                                

Б). Массовое число увеличивается на 4, а заряд остается неизменным.                                         

В). Массовое число уменьшается на 4, а заряд увеличивается на 2.                                           

Г). Массовое число уменьшается на 4, а заряд также уменьшается на 2.                                         

8.  При β-распаде атомных ядер…                                                                                           

А) Масса ядра остается практически неизменной, поэтому массовое число сохраняется, а заряд увеличивается.                                                                    

Б) Массовое число увеличивается на 1, а заряд уменьшается на 1.

В) Массовое число сохраняется, а заряд уменьшается на 1.

Г) Массовое число уменьшается на 1, а заряд сохраняется.

9. Из каких частиц состоят ядра атомов?

А) из протонов;    Б) из нейтронов;

В) из протонов, нейтронов и электронов;  Г) из протонов и нейтронов.

10. В атомном ядре содержится Z протонов и N нейтронов. Чему равно массовое число A этого ядра?  А) Z;  Б) N;  В) Z + N;  Г) Z – N

11) Энергия связи атомных ядер рассчитывается по формуле:

 А) ;  Б) ;   В)  ;  Г)

12). Что одинаково у атомов разных изотопов одного химического элемента и что у них различно

А) Одинаковы заряды и массы атомных ядер, различны химические свойства атомов;

Б) Одинаковы заряды, различны массы ядер и химические свойства.

В) Одинаковы заряды ядер и химические свойства, различны массы ядер.

Г) Одинаковы массы ядер, различны химические свойства и заряды ядер.

13). Какая ядерная реакция применяется в ядерном реакторе:

А)Управляемая термоядерная реакция;         Б) Неуправляемая термоядерная реакция;

В) Неуправляемая цепная ядерная реакция;  Г) Управляемая цепная ядерная реакция.

- П: Первый пункт плана Вы выполнили?  (Студент: ДА)

- П: Переходим ко второму пункту плана?  (Студент: ДА)

- П: Прочитайте второй пункт плана.  (Студент читает пункт плана).

IV этап решения типовых задач по теме: «Строение атома и атомного ядра»:

-П: Ребята решали самостоятельно задачи, проверим как они справились. (студенты выходят к доске с карточкой – ответом; результат проверки слово «ЯДРО»).

-П: Первая задача у нас с вами будет на строение атомного ядра (появляется слайд №17 с условием задачи, студенты читают задачу и записывают условие задачи, а один студент работает у доски. Сильные студента на местах самостоятельно решают задачи из ЕГЭ часть С).

Задачи для самостоятельной работы (из ЕГЭ)

1.        При электрическом разряде в трубке, наполненной криптоном – 86, излучаются фотоны, соответствующие разности энергий двух стационарных состояний атома . Найдите длину волны этого излучения, принятую во всем мире в качестве естественного эталона длины.

2.        При взрыве термоядерной бомбы освобождается энергия . Эта энергия получается в основном за счет деления ядер урана 238. При делении одного ядра урана 238 освобождается 200 МэВ энергии. Вычислите массу ядер урана, испытавших деление при взрыве и суммарный дефект масс.

3.        Найдите энергию связи, приходящую на 1 нуклон в ядре .

Задача №1 (слайд №17): Заполните таблицу

Изотоп	Символ	Порядковый номер	Массовое число  (А)	Число протонов (Z)	Число нейтронов (N)	Число нуклонов
Углерод – 12
Углерод – 13
Неон – 20
Неон – 23

Задача №2 (слайд №18): В какой элемент превращается изотоп тория 232 после α распада, двух β распадов и еще одного α распада?

Задача №3 (слайд №19): Напишите недостающее обозначение в следующих ядерных реакциях: 

Задача №4 (слайд №20): Осуществление управляемых термоядерных реакций       на Земле сулит человечеству новый, практически неисчерпаемый источник энергии. Наиболее перспективна реакция: . Рассчитайте, какая энергия выделяется при этой термоядерной реакции.

Задача №5 (слайд №21): Рассчитайте дефект массы, энергию связи и удельную энергию связи ядра алюминия  ()

П: Есть вопросы по решению задач? П: Можно переходить к следующему пункту плана?

V Рефлексия, подведение итогов занятий:

П: В начале занятия каждый из Вас поставил перед собой цель.

П: Достигли  ли Вы своей  цели? Чему Вы научились? Что надо исправить в своей деятельности для более успешной работы?

П: Как Вы считаете – Вы были активным участником урока?

П: Поставьте оценку, которую Вы считаете, заработали на уроке.

П: Поставьте оценку своей готовности к контрольной работе.

(Опрос студентов: зачитывают свою поставленную цель и говорят достигли ли они своей цели)

VI Этап информации студента о домашнем задании:

- П: Цель выполнения домашнего задания какова будет?

- П: Значит цель домашнего задания подготовиться к контрольной работе, и на следующем занятии ее успешно выполнить.

- П: Молодцы, Вы хорошо поработали! Спасибо за урок! (Слайд №22)