Конспект урока по физике на тему:"Сила трения"

МБОУ "Усланская средняя общеобразовательная школа"

 Обоянский район Курская область

 

 

Конспект урока физики в 7 классе по теме: "Сила трения"

 

 

                                                             Выполнила: Кривоносова Т.Н.,

                                   учитель физики,

                                                  МБОУ "Усланская СОШ"

с. Усланка  2016

Урок в 7-м классе по теме "Трение. Сила трения"

Цель: ввести новую величину, дать первоначальное представление о силе трения.

обучающая: углубить знания учащихся при формировании новых понятий и применение их знаний на практике.

развивающая: формировать у учащихся умение применять знания в жизни, на развитие самостоятельного творческого мышления и обобщать результаты своей деятельности.

воспитывающая: привлечь к активной самостоятельной работе; развитие интереса к предмету.

Задачи:

1. Формировать умение самостоятельно делать выводы.

2. Развивать речевые навыки учащихся.

3. Развивать теоретическое мышление.

4. Развивать способности к анализу и синтезу.

5. Учить детей видеть практическую пользу знаний.

6. Продолжить формирование коммуникативных умений.

Тип урока: урок освоения новых знаний.

Методы обучения:

1.словесный, наглядно-демонстрационный, практический (по источникам знаний);

2. обобщающий (по принципу расчленения и соединения знаний);

3. творческий (по характеру познавательной деятельности учащихся и участию учителя в учебном процессе);

4. контроль – самоконтроль;

5. частично - поисковый

6. объяснительно-иллюстративный

Необходимое техническое оборудование: компьютер, проектор, экран; Презентация, обучающие фильмы и видео-опыты, раздаточный материал(тесты, кроссворды, опорные конспекты).

План урока:

I.Организационный этап.

II. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.

III. Актуализация знаний.

IV. Первичное усвоение новых знаний.

V. Первичная проверка понимания.

VI. Первичное закрепление.

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Ход урока:

I. Организационная часть.

Приветствие, проверка готовности к уроку, эмоционального настроя 1. Посмотрели все на меня, улыбнулись. Я тоже вас рада видеть. (Глубоко вдохнули, наполнили лёгкие кислородом, который вследствие диффузии попадёт в кровь. Медленно выдыхаем и садимся. (Дыхательная гимнастика)

Посмотрели всё, что лежит у вас на столе.

Взяли рабочие листы, отметили смайликом отметили настроение с которым вы пришли на урок. (Cлайд № 1. Презентация). Посмотрели на экран (слайд № 2), прочитали правила поведения на уроке.

Будь:

-внимателен

- аккуратен

- активен

Но:

- не выкрикивай

- не перебивай

- не отвлекайся

2. Тема урока (Разгадай кроссворд!) (слайд № 3).

У вас на столах найдите задание № 1 (Одно на две парты поэтому первая поворачивается ко второй, третья – к четвёртой).  Чтение , обсуждение, один от группы даёт ответ(ключевое слово).

II. Целеполагание и мотивация.

Кроссворд:

1. Единица измерения силы.

2. Она меняется под действием силы.

3. Сила величина векторная, а значит имеет …..

4. Прибор для измерения силы.

5. Действие одного тела на другое.

6. То к чему приложена сила (все предметы в физике так называют).

Ключевое слово ТРЕНИЕ( слайд№ 4)

И так тема нашего урока: Трение. Сила трения( слайд№5)

Цели урока   (слайд №6)  (Запись в рабочих листах)

III. Актуализация знаний. А что такое трение?(стихотворение)

Что такое трение?
Трение – явление.
Враг оно нам или друг?
Это знают все вокруг:
Если б трение пропало
Чтоб со всеми нами стало?
Мы ходить бы не смогли,
Оттолкнувшись от земли.
Помогает трение 
Начинать движение
Всем машинам, тракторам,
Мотоциклам, поездам.
Ну а также тормозить 
И их всех остановить.
Но при том приносит вред
И не мало разных бед:
В станках, приборах
Трутся части 
И это главное несчастье.
И поэтому вопрос
Не настолько уж и прост
Тренье друг нам или враг?
Ответ двоякий: так и так!

Трение возникает: при соприкосновении тел.

При движении одного тела по поверхности другого.

При попытке вызвать движение.

IV. Первичное усвоение новых знаний.  (Просмотр обучающего фильма)

 Ответить на вопросы:

1.                            Почему компьютер не сразу нашел информацию для Серёжи? Что необходимо знать, чтобы процесс поиска был минимальный?

2.                            Почему останавливается самокат, если не отталкиваться от земли?

3.                            Почему уменьшается скорость конькобежца?

4.                            Какая сила влияет на скорость их движения? Как она называеся?

5.                            Почему санки не едут с горки пока их не подтолкнуть?

6.                            Какие виды трения существуют?

7.                            Почему возникает трение?

8.                            Примеры полезного и вредного трения.

(работа с рабочими листами( слайды8-13)

Физкультминутка

V. Первичная проверка понимания (слайд№14)

Работа по готовым рисункам и схемам

Давайте обратимся к литературе, истории и изобразительному искусству.

1.     Картина «Зимние забавы»

В зимние сумерки нянины сказки

Саша любила. Поутру в салазки

Саша садилась, летела стрелой,

Полная счастья, с горы ледяной.

 (Н.А.Некрасов)

Какая сила присутствует? (сила трения скольжения)     

2.     Вдоль опушки Вова едет

На своем велосипеде

И везет варенье

Всем на угощенье.

(сила трения качения)

3.     Кошка за Жучку,

Жучка за внучку,

Внучка за бабку,

Бабка за дедку,

Дедка за репку

Тянут-потянут, вытянуть не могут…Почему не могут?

(сила трения покоя между репкой и почвой очень большая)

Отрывок – исторический факт:

18 августа 1851 г. император Николай I совершил первую поездку из Петербурга в Москву по железной дороге. Начальник строительства дороги, генерал Клейнмихель, чтобы подчеркнуть торжественность события, приказал первую версту железнодорожного полотна покрасить белой масляной краской. Это подчеркивало то обстоятельство, что императорский поезд первым пройдет по нетронутой белизне уходящих вдаль рельсов. Однако Клейнмихель не учел одного обстоятельства… Паровоз буксовал! (Какое это обстоятельство? - Масляная краска являлась смазкой!)

А что было дальше? Жандармы, подобрав полы шинелей, бежали эту версту перед поездом и посыпали песком покрашенные рельсы. (Зачем? – Для увеличения силы трения)

VI. Самостоятельная работа с проверкой по эталону и самооцениванием. Экспресс-диагностика   (слайд№15,16)

Тест

1. Какая сила не позволяет сдвинуть с места тяжелый шкаф?

А) сила трения скольжения,

Б) сила трения покоя,

В) сила трения качения.

2. Как направлена сила трения, когда тело движется вправо?

А) вправо,

Б) влево,

В) вертикально вниз.

3. В каком случае возникает сила трения скольжения?

А) При езде на велосипеде

Б) При катании на роликах

В) При катании на лыжах

4. В гололёд тротуары посыпают песком. При этом  трение подошв о лёд

А)  не изменяется,

Б) уменьшается,

В) увеличивается.

5. При смазке трущихся поверхностей сила трения …

А)  не изменяется,

Б) уменьшается,

В) увеличивается.

1	2	3	4	5

ОЦЕНИВАНИЕ

5 правильных ответов -оценка «5»

4 правильных ответа- оценка «4»

 3 правильных ответа -оценка-«5»

VII. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению. (слайд№17)

П.32; 33, стр 91-94.1. Мини-сочинение

“Если бы исчезла сила трения”.

2. Сочинить сказку:

«Один день без силы трения»

VIII. Рефлексия.

Наш урок  заканчивается. В ходе нашего урока вы показали себя активными, наблюдательными, способными не только подмечать вокруг себя все новое и интересное, но и умение применять полученные знания на практике.

Ответьте на вопрос: «Что вы узнали нового, что  понравилось на уроке? Может быть, не понравилось». Отметьте ещё раз смайлики.СПАСИБО ВСЕМ ЗА УРОК!!!

Напишите ваш отзыв об уроке

Я сегодня на уроке узнал о…

Я чувствую себя..

Мне не понравилось..

У меня сейчас настроение..

Мне было сегодня на уроке..

Мое состояние сейчас я оцениваю, как…

Я хотел бы изучить подробнее по данной теме следующие вопросы…

Данная тема была для меня…

Урок был…