Технологическая карта урока по физике 7 класс по теме " Сила трения"

Технологическая карта урока физики по ФГОС

Учебный предмет: физика

Учитель физики: Сучек Владимир Николаевич

Класс 7

УМК « Физика» Автор: А.В.Перышкин

Тема урока «Сила трения. Трение скольжения. Трение покоя. Трение в природе и технике» 

Место и роль урока в изучаемой теме:   двадцатый урок по теме  «Взаимодействие тел»

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Цель урока : формирование и развитие учебно- познавательных  и коммуникативных компетенций по теме «Сила трения» 

Содержательная: Рассмотреть причины возникновения трения, способы уменьшения и увеличения трения, уметь проводить классификацию сил трения, значение силы трения в жизни человека, быту, технике,  формирование объективной необходимости изучения нового материала

Деятельностная: Формирование у учащихся новых способов деятельности (умение задавать и отвечать на действенные вопросы; обсуждение проблемных ситуаций; умение оценивать свою деятельность и свои знания.)

Задачи

Обучающие:  
- применить знания о способах увеличения и уменьшения силы трения во время проведения практической работы в группах. 
- продолжить работу над формированием умений анализировать и обобщить знания способах уменьшения и увеличения силы трения.
- сформировать умения анализировать результаты опытов и на их основе формулировать логические выводы. 
Развивающие

- формирования исследовательских компетенций учащихся путем организации фронтального эксперимента;

- развития умений учащихся воспринимать и представлять информацию в словесной, символической формах;

- формирования навыков анализа результатов экспериментальной деятельности, умения делать выводы на основе проведенного анализа;

- формирования коммуникативных компетенций учащихся;

Воспитательные:

Создавать условия положительной мотивации при изучении физики. Используя разнообразные приемы деятельности, воспитывать чувство уважения к собеседнику, индивидуальной культуры общения.

Планируемые результаты

Личностные УУД

-формирование ответственного отношения к учению на основе мотивации к обучению и познанию;

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками и взрослыми в процессе учебной деятельности.

 Регулятивные УУД

-осуществлять регулятивные действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе урока;

формировать умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им;

-самостоятельно ставить      учебные цели и задачи;

- адекватно оценивать свои возможности достижения поставленной цели.

Коммуникативные УУД

-умение определять понятия, создавать обобщения, классифицировать, строить  рассуждение, умозаключение и делать выводы;

-умение создавать, применять различные продукты для решения учебной задачи;

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;

-развитие ИКТ–компетенции

предметные:

знать: причину возникновения силы  трения,   единицы измерения;

уметь: решать задачи , изобразить силу  трения  на рисунке.

Экспериментально установить, выявить природу силы  трения.

Формы работы учащихся:

-беседа;

-фронтальная (коллективная) работа;

-самостоятельная работа;

-работа с учебным материалом 

Методы обучения, используемые на уроке:

-словесные;

-наглядные;

-практические.

Межпредметные и метапредменые  связи:

-математика

-в быту и технике

-повседневной жизни

 Технологическая карта урока

п/п	Этап урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Формируемые УУД
1	Организация начала занятия. (1мин)	Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку	Подготовка к работе.
2	Постановка темы и цели урока. (2 мин)	Мотивация          образовательной деятельности          учащихся Сообщение темы урока	Формируется познавательный интерес	Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог; Регулятивные: осознание  учеником того, что уже освоено и что ещё подлежит усвоению
3	Повторение. Фронтальный опрос по  пройденному материалу (6 мин)	Организация       фронтального      опроса,         выявляющего      знания учащихся по пройденному материалу: -Какой прибор измеряет силу? -Опишите устройство динамометра. -Что называется весом тела? - Как можно рассчитать вес тела? -Чем отличается сила тяжести от веса тела?	Мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода. Отвечают   на          вопросы учителя,          сравнивают, анализируют .	Познавательные: построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей Регулятивные: Постановка цели учебной задачи. Коммуникативные:  умение выражать свои мысли, строить высказывания
4	Усвоение новых знаний. (18 мин)	Обеспечение       восприятия,         осмысления         и       первичного запоминания Беседа с элементами проблемной ситуации. Развитие теоретического мышления на основе формирования умений устанавливать факты, различать причины и следствия, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез. Информационная лекция «Сила трения. Трение в природе и технике» Видеоролик-анимация Опыт по наблюдению силы трения покоя и скольжении (1мин) (http://schoolcollection.edu.ru/catalog/search/?text=%D1%E8%EB%E0+%F2%F0%E5%ED%E8%FF&tg Вводится понятие силы трения. Выясняются причины возникновения силы трения. Показаны возможности уменьшения и увеличения силы трения. Рассмотрены виды трения: покоя, скольжения, качения. Проводится измерение  силы трения  сравнение силы трения скольжения и силы трения качения.	Формирование коммуникативных, метапредметных компетенций. Просмотр, наблюдение,  конспектирование, анализ опытов, установление причинно- следственных связей.	Познавательные Поиск и выделение необходимой информации.   анализ опытов,  Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, способов взаимодействия; умение  выра­жать свои мысли в соответствии с задачами и условиями ком­муникации; владение монологической и диалогической фор­мами речи. Регулятивные: контроль  способа действия и его результата; внесение необходимых дополнений и коррективов
5	Физкультминутка (1мин)	Контролирует выполнение упражнений для спины, зарядки для глаз. Формирует здоровьесберегающие компетенции.	Выполняют оздоровительные упражнения. Развивает здоровьесберегающие компетенции
6	Закрепление пройденного материала(3 мин)	Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.  Проверяет усвоение учебного материала Подборка вопросов и заданий «Сила трения» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/55685a98-c992-46d3http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/55685a98-c992-46d3-89c9-6619b0d3a9a8/7_103.swf89c9-6619b0d3a9a8/7_103.swf   ( текстовый вариант)	Овладевают навыками  самоконтроля и оценки результатов         своей деятельности. Выполняют          задания теста.	Познавательные:  Выделение и формулирование познавательной цели, рефлексия способов и условий действия. Анализируют, доказывают, аргументируют свою точку зрения. Регулятивные: контроль правильности сопоставления информации, корректировка своих рассуждений . Коммуникативные: умение понимать личную ответственность за результат,
7	Диагностика уровня освоения учащимися знаний      и овладения предметными и                 универсальными  учебными действиями (8 мин)	Проверяет усвоение учебного материала. Тест к уроку «Сила трения. Трение в природе и технике» http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0453-e921-11dchttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b0453-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html95ff-0800200c9a66/index_listing.html	Анализируют и          перерабатывают полученную информацию	Познавательные: построение логических рассуждений, включающих установление причинно-следственных связей;  Регулятивные:  формирование  умения самостоятельно контролировать своё время и управлять им. Коммуникативные: мнение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения
8	Домашнее задание(1мин)	Подводит  итоги урока. Дает комментарии по выполнению домашнего задания	Формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, результатам обучения. Самооценка. Запись Домашнего задания .	Познавательные: Организация учащимися своей учебной деятельности Регулятивные: Оценивание уровня сложности домашнего задания при его выборе для выполнения учащимся самостоятельно
9	Подведение итогов .Рефлексия (2мин)	Учитель предлагает учащимся обобщить приобретённые знания на уроке	Учащиеся вступают в диалог с учителем отвечают на вопросы,  формируют конечный результат,  рассказывают что узнали,  чему научились,  какие трудности испытали Выбирают окончания фразы в соответствии с собственной внутренней оценкой	Познавательные:  Построение речевого высказывания в устной форме, рефлексия способов и условий действия. Регулятивные:  Организация учащимися своей учебной деятельности в зависимости от обозначенных пробелов в полученных новых знаниях; умение осуществлять самоконтроль и самооценку. Коммуникативные: Оценивание личностной значимости полученной на уроке информации с практической точки зрения

Ресурсы

1.УМК « Физика» А.В. Перышкин 7 класс, М.. « Дрофа»,2015.

2. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b5242-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_17.swf