Конспект урока по физкультуре в 4 классе

Технологическая карта урока 4 класс

Тема: Полоса препятствий

Цель: Совершенствовать и закреплять навыки гимнастических элементов.  

Образовательные задачи (предметные результаты)

1. Совершенствовать навыки гимнастических элементов.
2. Закреплять понятие физических качеств: ловкость, быстрота, координация.
3. Укреплять здоровье занимающихся посредством развития физических качеств, координационных и силовых способностей.

Развивающие задачи (метапредметные результаты)

1. Формировать умение общаться со сверстниками: (коммуникативное УУД)

а) уметь задавать вопросы по технике выполнения и принимать участие в их обсуждении

б) уважать мнение сверстников в процессе совместного освоения технических действий

в) уметь слушать и вступать в диалог

   2.  Развивать умение планировать, контролировать и давать оценку своим  действиям и действиям одноклассников (регулятивное УУД)

   3.  Развивать умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания в устной форме: (познавательное УУД)

            а) поиск информации по выполнению тактических действий

            б) самостоятельное установление причин неправильного выполнения  гимнастических элементов.

Воспитательные задачи (личностные результаты)

1.      Формировать самооценку и личностное самоопределение к видам деятельности (личностное УУД)

2.      Формировать умение проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленной цели (личностное УУД)

Инвентарь и оборудование: гимнастические маты, гимнастические скамейки, шведская стенка, свисток.

Тип занятия: образовательно- тренировочной направленности.

Часть урока	Содержание урока	Дозировка	Целевая установка задания	Вид УУД
П О Д Г О Т О В И Т Е Л Ь Н А Я	Построение, приветствие. Учитель: давайте поставим с вами цель урока, чем мы сегодня будем заниматься. Постановка цели занятия. Давайте вспомним, какие гимнастические элементы мы разучили. На что должны обращать внимание при выполнении каждого элемента: перекаты, группировка, упражнения в равновесии, соскок, лазание по гимнастической стенке, лазание по-пластунски. Учитель: скажите ребята, с чего мы начинаем любое занятие по физическому воспитанию? (с разминки). Учитель: а для чего мы выполняем разминку (разогреваем организм, чтобы не получить травмы). Упражнения в движении: а) ходьба на носках, руки вверх; на пятках, руки в стороны; на внешней стороне стопы, на внутренней стороне стопы, руки на пояс. б) бег по кругу; по диагонали; приставными шагами правым и левым боком; спиной вперёд; в) ходьба, дыхательные упражнения.  Комплекс ОРУ в движении. 1) И.п. – правую руку вверх, рывки руками 2) И.п. – руки к плечам , круговые вращения в плечевом суставе. 3) И.П. -руки перед грудью – рывки руками в стороны 4) И.П. – круговые вращения правой прямой рукой вперед, левой, вместе, поочередно. То же назад. Разностороннее вращение. ОРУ на месте в кругу.  И.п.-ноги врозь, руки на поясе. 1) Наклоны головы вперед, назад, влево, вправо. 2) Круговые вращения головой вправо, влево. 3). Поворот туловища влево, руки согнуты в локтях, затем выпрямлены «захлест» назад. 4) И.П. – то же.  Пружинистый наклон вправо, тоже  влево 5) И.п. то же. «Насос». 6) И.П. – то же. Наклоны вперед 7) И.П. – то же.  «Мельница» 8)И.П. – о.с. руки к плечам. Скрестно достать правым коленом левый локоть руки, левым коленом правый локоть руки 9) И.п.- о.с. руки вперед. Скрестно мах правой ногой к левой ладони, мах  левой ногой к правой ладони. 10) И.П. –о.с., руки за голову, приседания 11) И.п.-ноги врозь, руки вперед в «замок». 1. Присесть на левой , правую в сторону на носок. 2. и.п. 3-4 то же на другой ноге 12)И.П. – упор присев,   3-4 – упор лежа 13) И.П. – лежа на спине. Поднимание туловища. 14)Ходьба по залу, руки через стороны – вдох 1-3, вниз – выдох 4-8	10 мин. 2 мин. 8 мин.	Организация учащихся на занятие. Создание ситуации для самоопределения обучающихся и принятия ими цели занятия. Закрепление знаний по двигательным действиям. Закрепление знаний по двигательным действиям и исходным положениям	Умение проявлять дисциплинированность и внимание (Л). Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания (Р). Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывание в устной форме (П). Формировать бережное отношение к своему организму (Л). Умение распознавать и называть двигательные действия (П). Умение проявлять дисциплинированность (Л). Умение контролировать свои действия, ориентируясь на показ (Р). Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания в устной форме (П).
О С Н О В Н А Я	Учитель: Разделившись на 4 группы, выполняем преодоление полосы препятствий по одному, тот кто готовится выполнять следующим, оценивает выполнение учащегося, выполняющего упр. Задания: 1.Лёжа на животе, подтягивания руками по скамейке. 2.Кувырок назад 3.Проползание на животе по-пластунски. 4.Поднимание по лестнице, перелезание переступанием по гимнастической стенке; 5.Прыжки через скакалку на двух 15 раз 6.Кувырок вперёд в группировке - 2 подряд. 7.Переворот с живота на спину «столбиком» Каждая команда проходит полосу 3 круга. Командам убрать спортинвентарь на место Подвижные игры: «Невод», «Колдуны».	25 мин. 3 мин. 11 мин. 11 мин.	Закрепление знаний по двигательным действиям. Закрепление умений и навыков в двигательных действиях. Закрепление умений и навыков в двигательных действиях. Вовлечение детей в судейство	Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания (Р). Умение контролировать свои двигательные действия (Р). Умение осознанно и произвольно осуществлять высказывания (Р). Умение проявлять дисциплинированность (Л). Умение применять полученные знания в судействе (Р). Умение организовывать коллективную совместную деятельность (К).
З А К Л Ю Ч И Т Е Л Ь Н А Я	Построение.  Игра на внимание. Подведение итогов. Учитель: наша цель была – совершенствовать и закреплять навыки гимнастических элементов и совершенствовать навыки командной игры. Как Вы считаете, справились ли мы с поставленной целью?  Как вы оцените себя и своих одноклассников? Задание на дом – подбор новых упражнений для разминки.	5 мин.	Формирование оценки за выполняемую деятельность. Вовлечь детей в поиск новой информации.	Умение дать оценку собственной деятельности и деятельности сверстников (Л). Формировать умение поиска информации (К).