Тема:
«Un art pictural»
Тип
урока:
урок комбинированный
Оборудование:
проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа Notebook.
Исходная
компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и
проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме
изучаемого урока, владение программой Notebook.
Исходная
компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски):
от учащихся потребуется умение работать инструментами ИД.
Ролевые
отношения
учителя и ученика, роль компьютера.
Роль
учителя:
организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы.
Роль
компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая.
Роль
ученика:
принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем.
Пояснительная
записка:
При
выборе темы урока для изучения в 7 классе я руководствовалась возрастными
особенностями учащихся. Программа по французскому языку « Le français c`est super!» для
общеобразовательных школ.
Автор:
КулигинаА.С, Щепилова А.В.
Образовательные
цели:
Обучающие:
1.Обучение
диалогической и монологической речи.
2.Обучение
работе с техническими средствами (компьютер, ИД).
3.Обогащение
активного словаря учащихся по теме «Un art pictural!»
Воспитательные:
1.Расширение
социокультурных знаний по теме.
2.Знакомство
с французской и русской живописью.
Развивающие:
1.Развитие
логического мышления учащихся, развитие речевых способностей.
3.Способствовать
формированию личностных, коммуникативных, регулятивных умений.
УУД.
Личностных
• Умение
слушать и слышать собеседника.
• Умение
вступать в диалогическое общение на ИЯ.
Коммуникативных
• Умение
строить связные высказывания.
• Умение
редактировать (совершенствовать) текст с учетом его коммуникативного замысла,
основной мысли.
Познавательных
• Умение
высказывать основную мысль.
• Умение
выделить необходимую информацию.
Регулятивных
(рефлексивных)
• Умение
контролировать свою речь.
• Умение
редактировать текст.
Предварительные
задания:
• Закрепление ЛЕ по теме:
«Un art pictural»
·
Создание проекта «Мой любимый художник»
Какие
возможности ИД и программы Notebook использованы?
·
Фигуры,
заливка фигур, группировка, закрепление.
·
Линии,
заливка линий, группировка, закрепление.
·
Текст,
заливка текста.
·
Передвижение
объектов
·
Клонирование
предметов
·
Коллекция
рисунков (Живопись)
·
Фон
страницы – обычный.
·
Гиперссылка
(минутка релаксации).
·
Клонирование
предметов.
Le déroulement de la leçon.
I.
Moment d`organisation.
M:Bonjour, mes enfants! ça va?
CL:ça va bien.
M -Tournez-vous et saluez nos invités.
CL -Bonjour Mesdames!
M -Tournez-vous! Asseyez-vous! Commençons notre leçon!
M -Les enfants, regardez s`il vous plaît au tableau, autour de la
classe et dites-nous qu`est-ce que c`est ? Que voyez-vous?
( доска, картинки)
M: -Comment pensez-vous quel est le thème de notre leçon?
CL:-La peinture! Les musées! Les peintres célèbres de la France,
et de la Russie
M:Oui, vous avez raison!
Le thème de notre leçon est:” Un art pictural”
II.
Les buts de la leçon sont:
Aujourd'hui nous allons parler de la peinture, des plus célèbres
peintres et des plus célèbres musées de la Russie et de la France. Pendant notre
leçon nous allons lire, écrire, regarder ……………………., nous allons parler de la peinture
de la France et de la Russie, et nous allons faire le petit projet “Mon
peintre préféré”.
III.
Maintenant, répétons les mots, que nous déjà connaissons.
Un
art pictural
Le
chef-d-œuvre
La
peinture
Une
collection
Une
toile
Une
icône
Créer
Une
création
Un
créateur
Un
tableau
Un
sujet biblique
Une
époque
Une
vierge
Original
Repeintir
Demander
l`hospitalité-попросить приют
Ailé-
с крыльями
Une
affliction- печаль
Paisible-мирный
Les freux-грачи
|
Enfant
Jésus
La
galerie
Ancient-ancienne
Par la suite- в
последствии
être perdu à jamais- быть
навсегда утерянным
médiéval
le
combat
Saint
Georges
Le
protecteur
être
considéré-считается
Trinité-
Троица
célébre
Une
église
Le
monastère
Dieu
Être
incarné-быть воплощённым
Le vif-живое
Attributer-приписывать,
присваивать
Ocre- охра
|
Evangile
(m)-Евангелие
Le
paysage
Un
portrait
Un
portrait grandeur-портрет в рост
Une
nature morte
Figurative-образный,
символический, изобразительный
Une impression-
впечатление
Impressionner-производить
впечатление, волновать, трогать
Prolonger-длиться,
продолжаться
Se superposer-накладываться,
наслаиваться
Une exposition
Deux Testaments- Старый
и Новый завет
|
IV.
Parlons un peu!” La peinture et toi”
Ø Quelle peinture
préfères-tu: figurative, impressionniste, abstraite? Pourquoi?
Ø Que préfères-tu: les
paysages, les portraits, les natures mortes, les scènes?
Ø Est-ce que tes copains et
toi, vous avez les mêmes goûts?
Ø Vas-tu souvent aux
galleries de peinture, aux expositions?
Ø Préfères-tu aller voir
de la peinture ancienne ou de la peinture moderne?
Ø Connais-tu les noms de
quelques peintres célèbres de la Russie et de la France?
Ø As-tu un peintre
préféré? Aimes-tu son œuvre?
V.
Présentons les chefs-d-œuvre
de l`ancien art russe.
E: Si tu veux voir des chefs-d-œuvre
de peinture, va à la galerie Tretiakov: elle possède une riche collection de
toiles des peintres de différentes époque. Parmi ces chefs-d-œuvre tu trouveras
des icônes. En créant ces tableaux, les peintres s`inspiraient des
sujets bibliques.
L`icône
de la Vierge de Vladimir est le plus ancien des chefs-d-œuvre conservés à la
galerie Tretiakov.
|
La
date de la création de l`icône “ Vierge de Vladimir” et le nom de son créateur
sont perdus à jamais.
De
la peinture originale de l`icône il ne reste maintenat que le visage de la
Vierge et celui de l`Enfant Jésus.
|
“Saint
Georges terrassant le dragon”. Début du XV siècle. Ecole de Novgorod.
|
Parmi
les thèmes qui inspirent les artistes de la Russie médiévale il y a l`icône
qui représente le combat de Saint Georges avec le dragon. Pour le peuple, le
Saint Georges était considéré comme protecteur des troupeaux.
|
”La
Trinité”.
Andrei
Roublev. Premier quart du XV siècle.
|
“La
Trinité” c`est l`icone d`Andrei Roublev. C`est l` œuvre la plus
célèbre de Roublev. Elle est crée pour l`église. Elle a pour le sujet le
récit biblique de l`apparition du Dieu au vieil Abraham et à sa femme
Sarah. Le Dieu est incarné par trois anges sous l`aspect de voyageurs qui
demandent l`hospitalité au couple. Les trois personages ailés assis à une
table. Ils sont plongés dans une affliction(печаль) rêveuse. Les
sillhouettes des anges sont minces et souples dans l`harmonie de leurs
gestes paisibles.
|
|
“L`apparition
du Christe au peuple”. Alexandre Ivanov.1837-1851. Le sujet du célèbre
tableau est emprunté à l`Evangile. Ce sujet a été pris sur le vif par
l`artiste.
|
|
“Les
freux sont revenus”
Alexei
Savrassov. 1871
|
|
“Le
Démon assis” Mikhail Vroubel. 1890.
|
VI.La peinture française du Moyen Age (VIII-X siècles)
Lisons et traduisons le texte! (Ex. 5, p. 107.)
Живопись — это
искусство, которое развивалось во все времена. Тем не менее во Франции
памятники живописи, относящиеся к раннему Средневековью, относительно редки. В
Cредние века живопись не была самостоятельным и независимым искусством.
Живописью украшали предметы и здания: стены, залы замков, церкви. В Галлии
эпохи Каролингов церкви украшались мозаикой, витражами и живописью. Художники
той эпохи представляли Иисуса Христа, картинки из обоих Заветов, рай, святых.
Использовались цвета: красная охра, охра жёлтая, белая и зелёная. Живопись
стала быстро развиваться в конце Cредних веков. Открытие техники письма маслом,
которое приписывают фламандцам, стало важнейшим событием, способствовавшим
развитию этого искусства.
La peinture est un
art qui était cultivé de tout temps. Pourtant en France, les monuments de la
peinture du Haut Moyen Age sont assez rares.
Au Moyen Age la peinture ne se présente
pas comme un art autonome et indépendant.
La peinture est pratiquée pour décorer
des objets et des édifices: mures, salles des châteaux, églises. Dans la Gaule
caroligienne, les églises sont ornées de mosaique, de vitraux et de peinture.Les
peintres de cette époque présentaient Jésus-Christ, des images de deux
Testaments et du paradis, des saints. Les artistes employaient des couleurs:
ocre rouge, ocre jaune, blanc et vert.
La peinture a connu un essor
considérable à la fin du Moyen Age. La mise au point de la peinture à l`huile, dont
on attribute la découverte aux Flamands, est capitale dans l`évolution de
l`art.
VII.Аудирование
текста.
On
écoute et on fait un test.
Le
portrait de Napoléon Bonaparte. Ex.7. P.108
Cette peinture a été réalisée par
Ingres en 1804. Il s’agit d’un portrait de Napoléon Bonaparte. C’est
une peinture figurative. Au premier plan, il y a un personnage debout.
Il porte un pantalon et une veste rouge, des bas blancs avec des chaussures
noires. Il a une épée accrochée à la ceinture. De sa main droite, il montre un
document écrit. La couleur blanche du «décret» s’oppose au noir de la nappe. Au
second plan, il y a un fauteuil de cuir, à moitié caché par le personnage pour
symboliser un lieu de travail. Au troisième plan se trouve une fenêtre
ouverte encadrée par des rideaux vert sombre comme sur une scène de théâtre. A
l’arrière-plan il y a une grande église.
Le test.
1.
C`est une peinture.
a)Figurative
b)Absraite
c)Impressionniste
|
5. A l`arrière plan se trouve…
a)une église
b) une fenêtre
c) des rideaux
|
2.
Il s`agit…………….
a)
D`une nature morte
b)
D`un paysage
c)D`un portrait
|
6. La fauteuil symbolise ………
a) la paresse
b) le travail
c) le luxe
|
3.
Ce tableau a été réalisé par………………
a)Delacroix
b)Monet
c)Ingre
|
7. Ce portrait a été realisé en …..
a)1840
b)1804
c)1824
|
4.Au premier plan il y a ………
a) une table
b)un personnage
c) décret( указ)
|
|
(Ответы Ex. 7, p. 108. 1. — a; 2. — c; 3.
— c; 4. — b; 5. — a; 6. — b; 7. — b.)
VIII.РЕФЛЕКСИЯ.
Видео «Les couleurs»
IX. La lecture.
Je lis le récit et je choisis un titre.
v L`impressionnisme
en France.
v
Un mouvement de recherche expérimentale.
v
Une nouvelle technique de peindre une toile.
Impression.
Soleil levant.
|
Claude Monet.
14 ноября 1840 – 5 декабря 1926 гг.
|
|
Alfred Sisley.
30 октября 1839 – 29 января 1899 гг.
|
|
Camille
Pissarro.
10 июля
1830-13 ноября 1903
|
L`impressionnisme c`est un mouvement de recherche expérimentale.
Les peintres de cette école, qui se manifeste de 1874 à 1886 par huit
expositions publiques à Paris, cherchent à découvrir des rapports de la lumière
avec des formes et les couleurs. Ils s`intéressent surtout à la nature et au
paysage. Parmi le groupe de peintres qui s`occupent de cette recherche les plus
importants sont Alfred Sisley et Camille Pissarro. Les impressionnistes ont
inventé une technique faite de touches divisées qui se superposent.
Le mot ”impressionnisme” est né du mot “impression” prononcé par
Claude Monet qui fait partie du groupe de peintres qui ont prolongé
l`impressionnisme de Sisley et Pissarro. Claude Monet, Paul Césanne et
d`autres artistes ont apporté leurs propres recherches à la peinture
impressionniste.
X.
Audition.
P. 116, Edgar Degas
Edgar Degas tient une place particulière dans l’école impressionniste:
il est peu intéressé par les paysages,
préférant la beauté créée par l’homme
lui-même. Il montre dans ses œuvres un plus grand réalisme que les autres peintres
impressionnistes. Degas crée de nombreux
tableaux de danseuses qui révèlent son intérêt pour les attitudes humaines. Il
peint aussi des courses de chevaux, des femmes à leur toilette. La
volonté de vérité lui fait rechercher la technique que possédaient les peintres
d’autrefois tels que Ingres et Delacroix. Ses œuvres sont bien représentées
dans le musée d’Orsay: ce sont des peintures et des pastels «La Classe de
danse», «Les Champs de courses», «Les Repasseuses» et d’autres.
Edgar Degas1834-1917- peintre
français,il présente l’école impressionniste.
|
«Les
Repasseuses»
|
«Les Champs de
courses»
|
«La
Classe de danse»
|
C`est utile de
savoir!
Jean August Ingres
1780-1867- peintre français, il est devenu le chef de l`école classique.
|
Eugène Delacroix-
peintre français, le chef de l`école romantique. (1798-1863)
|
Les
questions d`après ce texte!
v A quelle école
pictural appartient Edgar Degas?
v Par quels thèmes
il est beaucoup / peu intéressé?
v Ce qui l`intéresse
plus: la description des attitudes humaines ou les paysages.
XI.
La grammaire.
Ça,
c`est du nouveau! Le gérondif.
Le
gérondif correspond à la forme russe «деепричастие». Il se forme
comme le participe présent mais il est précédé de “en”
Demander-
nous demandons-demandant-en demandant.
Le gérondif indique:
v La simultanéité- Il fait les
devoirs en écoutant la musique
(Il fait les devoirs et il écoute la musique en même temps)
v La cause- Il est devenu riche en
dessinant les portraits des gens célèbres.
(parce qu`il dessinait…..)
v La condition- En copiant les
chefs-d`œuvre, tu amélioreras ta technique.
( si tu copies…….)
v La manière- Il a loué un atelier en
mettant des annonces dans le journal.
(il a loué un atelier comment?)
XII.
La révision de la grammaire.
Ex.1 p.113 Je
trouve les gérondifs et j`indique leurs valeurs
(temps,cause,condition,manière).
Cher Monsieur,
C`est en
visitant votre dernière exposition que j`ai vraiment connu votre œuvre.
En examinant avec attention
vos toiles, on découvre un style personnel, très original. En admirant
les forms et les couleurs, j`ai compris que derrière cette peinture un peu
enfantine on voit des inquiétudes très contemporaines. Vous colorez ce monde en
effaçant toute noirceur, toute tristesse. Pour moi,vous êtes un grand
artiste et je n`aurai qu`un mot: bravo!
Ex. 1, p. 113. Ответы:
En
visitant — la cause; en examinant — la condition; en admirant — le temps; en
effaçant — la manière.
Ex.2.p.110
v Les
murs de l’église sont ornés de…….. ( vitraux,
mosaïques, fresques).
v C’est
un des plus beaux……….. (paysages, dessins,
vitraux).
v Le
peintre fait des recherches sur les ………………… (formes,
couleurs).
v Le
musée possède une riche collection de ….. (natures
mortes, paysages, dessins).
v Je
vous conseille d’examiner attentivement ces…….(natures
mortes, paysages, formes, couleurs,
dessins, vitraux, fresques, mosaïques).
Le gérondif ou la
participe présent?
ü Il lit son journal buvant/ en buvant une tasse de café.
ü Les journalistes parlaient attendant/ en attendant l`arrivée du
ministaire.
ü Le musée expose un vase appartenant/en appartenant
à la dynastie Ming.
ü Il est très difficile de trouver
une personne aimant/ en aimant faire la vaisselle.
ü Je me souviens de Mamie nous racontant/en racontant de belles histoires.
ü Je fais le ménage écoutant/en écoutant la musique.
ü Elle rêve regardant/ en regardant par la fenêtre.
Ex.
3, p. 114. Ответы:
En
buvant; en attendant; appartenant; aimant; racontant; en écoutant;
en
regardant.
XIII. Reflexion.
Maintenant
je sais………………………..
J`ai
appris que……………………………..
Je fais connaissance avec…………………
XIV.Maintenant
vous pouvez présenter vos projets sur le thème:
“
Mon peintre préféré”
XV. La fin de la leçon.
Merci à tous et
à toutes!
Vous
avez travaillé très bien. Je vous donne 5 à tous et à toutes.
Bonne
journée. Au revoir.
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