Конспект урока по географическому краеведению "Семья, Родословная"6 класс

Конспект урока по географическому краеведению

 6 класс

на тему: «Моя родословная»

Цель: познакомить учащихся с понятиями генеалогии, генеалогического дерева, помочь в формировании уважения, любви к своей семье, родине и ее людям.

Задачи: Образовательная: получение учащимися новых знаний, ознакомление с понятиями генеалогии, генеалогического дерева;

• Воспитательная: помочь учащимся в формировании чувства любви, уважения к предкам, результатам их труда, содействовать формированию и развитию патриотизма и толерантности;
• Развивающая: развитие у учащихся навыков исследовательской работы, коммуникативных способностей, формирование умений выделять главное, обобщать изученное.

Тип урока: комбинированный.

ХОД УРОКА:

I. Организационный момент.

II. Проверка домашнего задания.

Проверка сочинений – миниатюр на тему «Что в имени моем», в котором учащимся было необходимо указать:

1.     значение имени, язык из которого оно пришло в русский язык;

2.     причины, по которым родители выбрали такое имя;

3.     люди, которые носят или носили такое же имя, черты их характера которые вам нравятся;

4.     строки из песен, стихотворений, в которых упоминается ваше имя;

5.     ваше отношение к своему имени.

III. Изучение нового материала.

1.     Определение темы урока

Разгадайте ребус

7я

- Подумайте и предположите, что мы будем говорить о семье.

(Дети делают предположения)

-Сегодня вы будете учиться составлять родословную своей семьи, но сначала поговорим о семье.

2. - Ребята, как вы понимаете, что такое семья? (Высказывают своё мнение.)

- Рассмотрите схему - объяснение понятия "семья". (Рассматривают схему и объясняют.)

3. Учебный мозговой штурм.

-Как вы думаете, откуда можно узнать об истории своей семьи?

А) Что такое фамилия. Происхождение фамилий. Что может рассказать фамилия о прошлом семьи.

Задание: Изучив задание, соотнести цифры и буквы, заполнить соответствующие графы.

Происхождение фамилий.

Фамилии	Происхождение фамилий
1.     Пермяков, Уфимцев 2.     Антонов, Иванов 3.     Кузнецов, Мельников 4.     Носов, Глазьев	А. По названию географического объекта Б. По части тела В. По имени Г. По профессии

Происхождение фамилий

Б) Что такое родословная?

- У каждого из вас есть своя история. Это время, когда вы родились, сделали первый шаг, пошли в детский сад, школу.

А что предшествовало вашему появлению на свет и отчего ваша жизнь складывается так, а не иначе?

Это всё из истории твоей семьи.

В прошлом вашей семьи можно найти много интересного и полезного.

Семейная история, по-другому, родословная.

Родословная - слово о роде.

Род - все родственники, которые имеют общего предка.

Прабабушки, прапрабабушки и прапрадедушки - это ваши предки, которые жили задолго до вас и ваших родителей.

На протяжении 100 лет живут одновременно три поколения: в начале века начинается жизнь деда, а в конце века живёт внук.

Все родственники могут быть занесены в специальную таблицу, которая носит название "генеалогическая таблица", или "генеалогическое древо".

Генеалогия - наука о родословной человека.

в) Для чего люди составляют родословные?

- А как вы думаете, для чего люди составляют родословные?

Семейная история (родословная) поможет взглянуть на себя со стороны. А, может быть, вы узнаете что-то такое, что поможет возгордиться вам своей семьёй.(Высказывания детей)

В средние века всякий рыцарь, желавший вступить в рыцарский союз, должен был доказать своё дворянское происхождение. Доказательством служило рыцарское родословное древо.

Знание истории семьи также нужно для определения происхождения вещей из семейной коллекции.

Если всерьёз заняться историей своей семьи, то каждого из вас ждут интересные открытия.

г) Как составляется родословная?

Сейчас мы с вами прочитаем статью профессора Л.Аннинского о том, как он составлял родословную своей семьи.(Дети читают статью по абзацам)

Л.Аннинский пишет:

"Летом 1969 года я взял отпуск...

Вернувшись, я почувствовал непонятно откуда возникшую во мне решимость...нет, даже не "решение", а изумлённый вопрос: как же я до сих пор не написал родословия?!

Идея эта, надо сказать, жила во мне давно, с детства. Отец ещё до войны говаривал, что дед "что-то написал о нашем роде"(...) В начале 60-х годов, от родственников, из каких-то семейных сундуков, "приплыла" ко мне пожелтевшая общая тетрадь, исписанная косым учительским почерком. На обложке было выведено: "Иван Васильевич Иванов. Мои предки". Это была та самая "книга", которую дед, отставленный от жизни и умиравшей от туберкулёза, размножал от руки, целясь на 6 копий: четырём сынам и двум дочкам...(...) Я позвонил матери и двум тёткам. Те даже не удивились: пришли и сели рассказывать.

Когда год спустя я закончил материнскую часть, я знал о моём отце столько, сколько вряд ли узнал бы, будь он жив.

Следующие 4 года я разбирал и описывал его архив. Любившие его женщины сохранили всё до клочка: письма, дневники, конспекты, случайные записочки…Кроме того, огромное количество всевозможных справок, актов, рапортов и ругательств. Я не обронил ни строчки, всё систематизировал и прокомментировал. И ещё – подвёл под эти документы, так сказать, беллетристический базис – врастил тексты в жизнеописание отца, составленное мной по расспросам.

Я кончил работу в 1976 году: к трём “материнским” томам прибавилось семь “отцовских”.

Всё это было отксерокопировано в трёх экземплярах (по числу моих дочерей), снабжено фоторепродукциями из семейного архива и переплетено у лучших мастеров – с золотым тиснёным “древом” на обложке (эмблему я придумал специально для моего родословия).

По ходу дела всплыли кое-какие исторические фигуры и соответствующие бумаги. Например, письмо и две телеграммы Сергея Эйзенштейна, посланные моему отцу, когда тот работал в дирекции “Мосфильм”, а Эйзенштейн в Средней Азии пробовал снимать “Большой Ферганский канал”. Ещё кое-какие тексты и подробности из жизни “китов” тогдашней литературы и кино.

Но дело не в исторических фигурах. Дело в передаваемом ощущении, что я положил камень в фундамент семейной, а значит – народной, а значит – и “мировой” памяти, и камень лёг”.

Вопросы по тексту (задаются после прочтения каждого абзаца):

- Какой вопрос возник у автора статьи?

- Как долго жила у него эта идея?

- Почему ему хотелось написать своё родословие?

- Что досталось ему от деда?

- Как выглядела дошедшая до него “книга”?

-Легко ли деду было писать? Почему вы так думаете?

- Сколько копий написал дед?

- Для чего он написал 6 копий?

- С чего начал написание родословной Аннинский?

- Сколько времени он затратил на написание материнской части?

- Что делал он следующие четыре года?

- Почему это тоже было важно?

- В каком году он закончил написание родословной?

- Сколько лет ему потребовалось для этого?

- Какой был следующий шаг?

- Как вы понимаете слова “…я положил камень в фундамент семейной, а значит – и “мировой” памяти, и камень этот лёг”.

- Да, действительно, каждая семья имеет свою историю. История вашей семьи связана со многими семьями, со знакомыми, с другими людьми, каждый из которых имеет собственную историю. Значит, история семьи является частью истории страны.

- Легко ли составить родословную своей семьи? (отвечают на вопросы).

-Это очень трудно. Но мы с вами попытаемся создать первую ступень генеалогического древа.

-Рассмотрите памятку-“помощницу” по составлению родословной. Прочтите. (Рассматривают. Читают).

Памятка по составлению родословного древа. 1. Родословная отвечает на вопросы: кто? где? когда? В каких родственных отношениях состоит? 2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства. 3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма, шкатулки, документы). 4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся узнать, кем этот человек приходился, даты его жизни и смерти. Опроси маму, папу, дедушку с бабушкой. 5. Далее напиши о родителях и прочих предках, добавляя дату и место женитьбы. 6. Для озеленения древа можешь добавить пару семейных легенд, поучительных историй, интересных фактов. 7. Ты украсишь своё семейное древо собою!

Памятка по составлению родословного древа. 1. Родословная отвечает на вопросы: кто? где? когда? В каких родственных отношениях состоит? 2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства. 3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма, шкатулки, документы). 4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся узнать, кем этот человек приходился, даты его жизни и смерти. Опроси маму, папу, дедушку с бабушкой. 5. Далее напиши о родителях и прочих предках, добавляя дату и место женитьбы. 6. Для озеленения древа можешь добавить пару семейных легенд, поучительных историй, интересных фактов. 7. Ты украсишь своё семейное древо собою!

Памятка по составлению родословного древа. 1. Родословная отвечает на вопросы: кто? где? когда? В каких родственных отношениях состоит? 2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства. 3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма, шкатулки, документы). 4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся узнать, кем этот человек приходился, даты его жизни и смерти. Опроси маму, папу, дедушку с бабушкой. 5. Далее напиши о родителях и прочих предках, добавляя дату и место женитьбы. 6. Для озеленения древа можешь добавить пару семейных легенд, поучительных историй, интересных фактов. 7. Ты украсишь своё семейное древо собою!

Памятка по составлению родословного древа. 1. Родословная отвечает на вопросы: кто? где? когда? В каких родственных отношениях состоит? 2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства. 3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма, шкатулки, документы). 4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся узнать, кем этот человек приходился, даты его жизни и смерти. Опроси маму, папу, дедушку с бабушкой. 5. Далее напиши о родителях и прочих предках, добавляя дату и место женитьбы. 6. Для озеленения древа можешь добавить пару семейных легенд, поучительных историй, интересных фактов. 7. Ты украсишь своё семейное древо собою!

Памятка по составлению родословного древа. 1. Родословная отвечает на вопросы: кто? где? когда? В каких родственных отношениях состоит? 2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства. 3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма, шкатулки, документы). 4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся узнать, кем этот человек приходился, даты его жизни и смерти. Опроси маму, папу, дедушку с бабушкой. 5. Далее напиши о родителях и прочих предках, добавляя дату и место женитьбы. 6. Для озеленения древа можешь добавить пару семейных легенд, поучительных историй, интересных фактов. 7. Ты украсишь своё семейное древо собою!

Памятка по составлению родословного древа. 1. Родословная отвечает на вопросы: кто? где? когда? В каких родственных отношениях состоит? 2. Начинаем с себя: полное имя, дата, место рождения, место жительства. 3. Поговорим с родителями и посмотрим, что они хранят (письма, шкатулки, документы). 4. Наткнувшись на незнакомое имя, постарайся узнать, кем этот человек приходился, даты его жизни и смерти. Опроси маму, папу, дедушку с бабушкой. 5. Далее напиши о родителях и прочих предках, добавляя дату и место женитьбы. 6. Для озеленения древа можешь добавить пару семейных легенд, поучительных историй, интересных фактов. 7. Ты украсишь своё семейное древо собою!

(Далее учащимся предлагается на рассмотрение схематичное изображение родословного древа).

4. Закрепление

Работа с текстом.

Опрос класса:

• Нужно ли знать историю своей семьи?
• Почему люди чтят память о своих прародителях?
• Как вы понимаете высказывание К.Прудкова: «Отыщи всему начало, и ты многое поймешь».

Учащимся раздается текст. Необходимо прочитав текст, ответить на вопросы:

• Согласны ли вы со словами мальчика?
• Почему?

В повести Чингиза Айтматова «Белый пароход» есть такой эпизод. Солдат встречается с мальчиком и выясняет, что он не знает, откуда род начинается и даже обязательного колена семерых отцов не знает. Он знал только своего отца, деда, прадеда.

А затем следует такой диалог:

- Дед говорит, что если люди не будут помнить отцов, то они испортятся.

- Кто испортится? Люди?

- Да.

- Почему?

- Дед говорит, что тогда никто не будет стыдиться плохих дел, потому что дети и дети детей о них не будут помнить. И никто не будет делать хорошие дела, потому что дети об этом не будут знать».

5. Итог урока.

- Что нового вы узнали на уроке?

- Возникло ли у вас желание начать составлять родословную своей семьи?

6. Домашнее задание:

Учащимся задаются вопросы:

• Что означает твоя фамилия?
• Каково ее происхождение?
• Чем занимались твои предки?
• В каких событиях прошлого принимали участие твои предки?

Дома, пользуясь схемой и памяткой, попробуйте составить родословное древо. Запишите какую-нибудь интересную историю из жизни вашей семьи.

IV.Опрос – итог.

Учащимся задаются вопросы, побуждающие к рефлексии урока.

• Что на уроке было главным?
• Что было интересным?
• Что нового сегодня узнали?
• Чему научились?

Заполнение карты самоконтроля учащегося.