Конспект урока по географии

ль – Цель; сформировать знания о горах как форме земной поверхности, о различиях гор по высоте, об изменениях гор во времени под влиянием внешних и внутренних сил, о значении гор для человека, б) развивать практические умения работать с физической картой, шкалой высот; научить обозначать горы на контурной карте; в) развивать коммуникативные навыки: умение высказывать свое мнение, делать тактичные замечания, задавать вопросы товарищу; развивать географическую культуру учащихся; развивать пользовательские навыки работы на компьютере: умение использовать средства навигации электронного учебника. Оборудование: географический атлас 6 класса (у каждого ученика), физическая карта мира, контурная карта и опорный конспект (у каждого ученика), презентация урока в POWER POINT, презентация урока в ACTIV STUDIO песня В.Высоцкого “К вершине” Ход урока 1.Организационный момент. - Здравствуйте, дорогие гости, уважаемые коллеги! -Здравствуйте, ребята! Психологический настрой. Дети, у нас сегодня необычный урок, нам нужно показать свои знания, а для этого нам всем нужно настроиться на продуктивную работу.   Глубоко вдохните и выдохните, помассажируйте мочку уха, где расположены  11 точек, отвечающие за работу внутренних органов. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь, а теперь посмотрите на меня. Я рада видеть сегодня всех в хорошем  настроении и думаю, что вы прекрасно поработайте на уроке. Опять сегодня с нами литосфера – каменная оболочка Земли. Много тайн и загадок хранит она. Некоторые нам уже известны. 2.Проверка  д/з  «Проверьте свои знания». флипчарт 1 (на столах у каждого ученика- лист учета контроля знаний Взаимопроверка и выставление оценок. Учащиеся меняются с соседом по парте конспектами с выполненными заданиями, проверяют работу и выставляют  оценку. После этого  правильные ответы появляются на экране .Так учащиеся учатся оценивать свою работу и работу партнера). 3. Изучение нового материала. Звучит песня В.Высоцкого «К вершине». - Ребята, о чем поется в песне? (о горе).   Итак, тема  нашего урока «Горы суши». флипчарт 2  (запись в тетради) Горами нужно не только восхищаться, но и знать их, исследовать, находить ключ к стихийным капризам. А для этого успешное освоение гор опирается на научные знания.   Цель нашего урока: изучить строение горы, знать номенклатуру гор, уметь определять географическое положение горы по карте. флипчарт 3                         «Хребтами горбились породы                          Взрывались, плавились кипя                          И миллионы лет природа                          Лепила самое себя………». флипчарт 4. Очень образно в создании главного облика земной поверхности сказал поэт С.Щипачев. -Какие причины привели к образованию гор? флипчарт 5-7.    Ученые установили , что литосфера состоит из литосферных плит   Они отделены друг от друга глубокими разломами. Все они находятся в постоянном движении. «Гипотеза Вегенера о движении литосферных плит» - рассказывает ученица. - В чем отличие горы от холма?  Задание: рассмотрите рисунок на флипчарте «Холм и гора» Что общего? Рассмотрите рисунки в учебнике, в атласе и постарайтесь определить, что такое - горный хребет, гребень, вершина, перевал, долина: (Обсуждение и запись словарных понятий в тетрадь). Закрепление: из каких частей состоит гора? флипчарт Следующим этапом в нашем исследовании будет определение понятия «Горы» Посмотрите на доску, где для вас написана своего рода «формула понятия», которая может вам помочь.     «Формула»- на доске      Понятие ═ ключевое слово + существенные признаки Запись в тетради понятия.   Горы – это части земной поверхности с сильно расчлененным рельефом, высоко поднятые над равниной. А в чем разница? Задание: рассмотрите флипчарт на экране, выслушайте информацию о различии гор по высоте и заполните схему в конспекте. Задание: С помощью атласа приведите примеры гор, разных по высоте. Объясните свой выбор. (фронтальная работа с атласом и настенной картой мира) 5) Давайте обозначим некоторые горы на контурной карте. Практическая работа на контурной карте: инструктаж: - работаем коричневым карандашом; - линию на карте проводим вдоль направления главного хребта; - надписи делаем ручкой. (учитель показывает на доске порядок выполнения работы)  – Ребята, вам нравятся горы? Казахстан – страна гор , только 10% высоких гор расположены на востоке и юго-востоке. А ведь у нас в классе есть путешественники, которые уже побывали в горах (очень короткие выступления детей с использованием их фотографий, выведенных на экран, флипчарты). Следующий этап урока : определение ГП гор. Вы уже владеете приемом ГП вулкана, поэтому с помощью плана определения ГП гор вместе со мной на примере Уральских гор легко справитесь с заданием.  На доске – план ГП гор .  Работа с картой. Растет урбанизация, осваиваются природные ландшафты. Наступает тот злополучный парадокс. Толпы туристов и отдыхающих вырываясь из каменных джунглей на природу, вытаптывают, уничтожают естественное великолепие. В целях  охраны природы созданы заповедники. Рассказ учащихся (опережающее задание – подготовить о заповедниках Казахстана). ВАЛЕО. ПАУЗА. Закрепление: выполнить задания флипчарты  по интерактивной доске: 1.     Назовите горы, обозначенные цифрами 2.     Определи горные вершины 3.     Работа с разноуровневыми карточками по Т.Т.Галиеву. 4.     Подбери соответствующие вершины 5.     Удали лишнее. 6.     Определи что это за гора? (8848, 5642, 1895, 7439). Заключение: Горы манят людей, они настойчиво зовут, восхищают, вдохновляют. Они же воспитывают смелость, физическую  отвагу, духовные дерзания, патриотические чувства. Умело ходить в горах, с наслаждением отдыхать, с увлечением и целеустремленно работать, преодолевать ледники и перевалы могут только люди, овладевшие техникой передвижения, познавшие законы горной природы. Звучит песня В.Высоцкого «К вершине». Спасибо за работу! (выставление оценок) Домашнее задание. .