Конспект урока по геометрии по теме: "Треугольники" (7класс)

Предмет, класс: алгебра, 7-А класс                                                                                                                                                                             Учитель Ступина В.В.

Урок   № ____   Дата урока ______

Тема урока. Треугольники                                                                                                                                                                                                   Тип урока:  изучение нового материала                                                                                                                                                          Цели урока:

 -образовательная: знать определение треугольника, равных треугольников,  уметь определять элементы треугольника, вид треугольника (по сторонам и по углам);                                                                                                                                           -развивающая: развивать абстрактное, логическое, творческое  мышление, математическую речь учащихся,  самостоятельной работы,  ИКТ-компетентность учащихся;                                                                                                                                            -воспитательная:  воспитывать культуру умственного труда, графическую культуру учащихся

 Представление  о результатах:                                                                                                                                                                                          - личностные: видеть значение изучаемого материала в жизни человека,  для познания окружающего мира, уважать мнение одноклассников, понимать  причины  успеха (неуспеха) в учебе;                                                                                                                                   -метапредметные:  уметь работать самостоятельно и в команде (группе), уметь высказать аргументированно свою точку зрения;                                                                                                                              -предметные: знать определение треугольника,  уметь определять виды треугольников по сторонам и углам, знать определение сторон, углов, вершин, сформировать понятия «прилежащие», «противолежащие»; знать определение равных треугольников.

Оборудование: флешка с презентацией урока, учебник, таблица                                                      Материально-техническое оснащение: ноутбук.                                                                                   Ход урока:

Этапы урока	Содержание деятельности	УУД, формируемые на данном этапе
I.  Организа-ционнный этап	Учащиеся слушают учителя, включаются в деловой ритм учителя.	Умение организовать себя настраиваться на работу (Р)
II. Целеполага-ние	Сегодня мы переходим к изучению новой темы, которую вы должны отгадать «…………»         1  2  3   4  5   6   7  8  9   10 11 12 1. Самая маленькая фигура в геометрии (точка) 2. Пропорция – это (равенство), двух отношений. 3. Самое маленькое натуральное число (единица) 4. Равенство, содержащее неизвестное число (уравнение) 5. В переводе с греческого «землемерие» (геометрия) 6. Геометрическая фигура, состоящая из множества точек плоскости, равноудаленных от данной точки (окружность) 7. Геометрическая фигура, являющаяся частью прямой с началом в точке, лежащей на этой прямой (луч) 8. Знак русского алфавита, который смягчает (Ь) 9. Число, которое является границей между положительными и отрицательными числами (нуль) 10.Имя буквы в уравнении, значение которой нужно найти (икс). 11. Часть плоскости ограниченная окружностью вместе с окружностью (круг) 12. Название второй координаты точки на координатной плоскости (игрек) Да, ребята, тема нашего урока ТРЕУГОЛЬНИКИ Слайд 1 Давайте поставим цели урока  Цели (предложения учащихся): -образовательная: знать определение треугольника, равных треугольников,  уметь определять элементы треугольника, вид треугольника (по сторонам и по углам);                                                                                                                                           -развивающая: развивать абстрактное, логическое, творческое  мышление, математическую речь учащихся,  самостоятельной работы,  ИКТ-компетентность учащихся;                                                                                                                                            -воспитательная:  воспитывать культуру умственного труда, графическую культуру учащихся . Слайд 2 Разработка плана  деятельности учащихся на уроке.        Слайд 3	Самостоятельное выделение и формирование познавательной цели (П,Р) Самоопределение (Л) Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса (К) Планировать свою деятельность (Р)
III. Мотивация учебной деятельности	Ребята, для чего нам нужно знать и уметь работать с выражениями с переменными? (чтобы быть успешными на смежных предметах, ………..) В каких профессиях эти знания и умения являются профессиональной компетентностью? (компьюторщик, математик, строитель, инженер…….)	Формирование внутренней позиции школьника,  умение определить важность (значимость) данной информации для себя, умение делать выводы (Л, Р) Умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении вопроса (К)
IV. Повторение ранее изученного	1. Фронтальный опрос по теоретическому материалу Вопросы к главе I с 25 Слайд 4 2.Математический диктант: Даны смежные углы 1.Один из углов в 2 раза больше другого. Найти эти углы. 2.Один из углов на 40 градусов больше другого. Найти эти углы. 3.Один из углов в 5 раз меньше другого. Найти углы. 4. Один из углов на 40 градусов меньше другого. Найти углы. 5.Вертикальные углы, полученные при пересечении прямых  равны по 40 градусов. Чему равны другие углы?  (взаимопроверка) Слайд 5	Структурирование собственных знаний, самоконтроль (П, Р), Умение работать в паре, взаимоконтроль      (К, Р)
V.Актуализация опорных знаний	Давайте вспомним:  какие виды треугольников вам известны? Слайд 6 Периметром треугольника называется сумма длин всех сторон треугольника. Отработка понятий «прилежащие», «противолежащие»	Умение слушать ответы своих товарищей, высказывать свое мнение (К,Л)
V.Изучение нового материала	1.Самостоятельная работа с учебником по плану: с.28,п.14, Слайд 6:   План:  1.Определение треугольника. 2.Понятие вершин, сторон, углов треугольника. 3. Определение равных треугольников. 4. Понятие о соответствующих элементах в равных треугольниках. 2.Опрос-беседа по плану Слайд 7 Слайд 8 Сейчас середина урока, проводим физкультминутку Физкультминутка. Проводит физорг класса. «Быстро встали, развернулись,              к солнцу дружно-дружно потянулись!       Влево вправо повернемся,                         рук коленями коснемся! А теперь представим мы будто руки-крылья птицы, так помашем ими мы,   головами все качнем,    все изюминки склюем! Эти знания возьмем, с ними в жизнь мы все пойдем!»	Умение самостоятельно быстро и правильно работать с учебником, выделять главное (Р,Л) Умение слушать ответы своих товарищей, высказывать свое мнение (К,Л) Здоровьесбережение (Р, Л)
VI. Закрепление:	Решаем: №87,88, 90 Слайд 9 Работа выполняется в тетрадях и параллельно на доске с подробным комментарием.	Умение самостоятельно быстро и правильно работать с учебником, выполнять практическое задание  (П) Осуществлять самоконтроль (Р)
VII. Домашнее задание	П.14 с 28 (изучить ), с. 30,  № 89,91-решать Слайд10 Для тех,  кто хочет знать и уметь  больше – творческое задание по данной теме: в сети «Интернет» найти рисунки из треугольников или нарисовать самим.	Умение решать задачи на действия с дробями  (П) Умение ориентироваться в различных источниках информации, находить нужную информацию (Р)
VIII. Итог:	Учащиеся задают  вопросы друг другу по теме урока Учащиеся дают самооценку  своей деятельности на уроке. Учащиеся дают  оценку деятельности своих товарищей (взаимооценка) .	Самооценка (Л) Контроль и оценивание результатов (Р) Умение точно и полно выражать сои мысли (К)
VIII. Рефлексия:	Чему я научился? Что я узнал нового?......... Слайд 11	Самооценка  (Л,Р)