Конспект урока по химии в 8 классе по теме: "Основания".

Муниципальное   бюджетное  общеобразовательное   учреждение Кромского  района  Орловской области

«Закромско-Хуторская  основная  общеобразовательная  школа»

Урок химии в 8 классе.

                                Тема: "Основания".

         Подготовила и провела

  Авдюшина И. А.

                                                                                2013г.

Форма проведения: урок – путешествие.

Девиз урока: "Все познается в сравнении".

Цель: познакомиться с составом, названиями, классификацией, представителями оснований и качественными реакциями щелочей.

Задачи урока:

1. Образовательные: сформировать у учащихся представление об основаниях: их составе, свойствах, важнейших представителях, их практическом использовании.

Продолжить формирование знаний об ионах на примере сложных ионов. Показать различие между зарядами ионов и степенью окисления. Дать представление о качественных реакциях на примере щелочей.

2. Воспитательные: привитие интереса к предмету.

3. Развивающие: развитие умения работать с химическими реактивами и учебником, сравнивать, анализировать, делать выводы.

Целеполагание: после этого урока учащиеся смогут составлять формулы оснований, различать растворимые и нерастворимые основания, будут знать состав оснований, в результате чего в дальнейшем они смогут отличать основания от других классов неорганических  соединений

Оборудование: на столах учащихся в штативах пробирки с основаниями нерастворимыми и растворимыми (щелочами), индикаторы: метиловый оранжевый, фенолфталеин, вода, пустые пробирки.

Карточки, рисунки и плакаты к уроку.

Ход урока:

I.Организационный момент.

Тема урока. Цель.( Записаны на доске, учащиеся записывают тему в тетради.)

Сегодня у нас необычный урок. Нам предстоит увлекательное путешествие на планету "Гидроксид". Путешествовать мы будем на прошлолёте.

II. Актуализация  знаний:

Но прежде чем отправиться в путешествие нам нужно приобрести билеты. Цена билета – выполнение задания на билете. Кто хочет лететь первым  классом?....

Билеты с заданиями разной сложности.

Красный билет- задание на "5"

Синий на"4"

Зеленый на "3".

Задание на "4"

1.Распределите следующие оксиды на 2 группы (оксиды металлов и оксиды неметаллов):

SO_2,  Na₂O,  N₂O_5,  BaO,  CaO.

Дайте им  названия по международной номенклатуре.

Задание на"5"

2.Составьте формулы названных в тексте оксидов:

"В земной коре- литосфере - находятся оксид алюминия (глина), оксид кремния (IY) (песок), Оксид железа(III) (содержится в красном железняке). Водная оболочка Земли - гидросфера – Это оксид водорода. В воздухе есть оксид углерода (IY) (углекислый газ)".

3.Составьте формулы названных в тексте оксидов:

"В результате хозяйственной деятельности человека образуются вещества, загрязняющие атмосферу: оксид углерода(II) (угарный газ), оксид серы(IY) (серный газ),  оксид азота(II) и оксид азота(IY)."

Задание на"5".

4.Из Формул  CuO,  Fe₂O_3,      NaCl,  SiO₂,  H₂O,  CuSO₄  выберите отдельно оксиды металлов и оксиды неметаллов. Назовите их по международной номенклатуре.

Задание на "3"

5.Составьте формулы гидрида натрия, гидрида калия, гидрида алюминия, гидрида магния.

III. Изучение нового материала.

1.Состав, названия и классификация оснований.

Итак , мы прибыли на планету" Гидроксид". Здесь нас встречают жители этой планеты основания. На доске  показываю формулы оснований.

Все они удивительно похожи.

 Вопрос: Чем они похожи?

 Ответ: У всех у них есть ОН.

Действительно, у всех оснований есть гидроксогруппа ОН^-. Эта группа является остатком от молекулы воды Н-ОН, если мысленно отнять от нее один атом водорода, то останется группа – ОН, которая представляет собой ион, но не простой как  например К⁺ или Cl^- , а сложный (Суммарный заряд его 1-,т.к. О^-2Н⁺¹). Этот ион всегда пишется вместе, кислород и водород в гидроксогруппе не разъединяются.

 В. А что такое ионы?

 О. Ионы это положительно или отрицательно заряженные частички, в которые превращаются атомы или группы атомов в результате отдачи или присоединения электронов.

 В. какие бывают ионы?

 Ионы бывают:

1.По заряду: Катионы⁺ и Анионы^-

2.По составу: Простые и сложные.

Чтобы отличить заряд иона от степени окисления "1"не пишем. у Са⁺²(с. о.), а заряд иона Са²⁺ .

Но приглядевшись получше мы начинаем их различать. Оказывается все они разные.

 В. Чем они различаются?

 О. В их состав входят различные металлы и разное число гидроксогрупп.

В. Как же определить число гидроксогрупп, входящих в состав основания?

-Число гидроксид-ионов зависит от степени окисления металла (заряда иона) данного основания. Можно записать общую формулу оснований Мⁿ⁺(ОН)_n, где n- заряд иона металла = с.о.

 Вопрос: А какой вид связи будет  между ионами металла и гидроксид-ионами?

 О. Ионная.

Верно.

 В. А между кислородом  и водородом?

 О. ковалентная полярная.

Теперь мы можем с вами сделать вывод о составе основания.

(Определение основания записывают учащиеся в словарь)

Основания – это сложные вещества, состоящие из ионов металлов и связанных с ними одного или нескольких  гидроксид-ионов.

 Но давайте же узнаем наконец как их зовут.

Оказывается у всех у них одно имя- гидроксид, но вот отчество разное, в зависимости от металла, входящего в  их состав.

NaOH  - гидроксид натрия

Ca(OH)₂ – гидроксид кальция  и т. д. Если металл проявляет переменную степень окисления, то ее указывают римской цифрой в скобках  и произносят в конце названия основания: Cu⁺¹OH^-1 – гидроксид меди (I)

Название основания="гидроксид"+"металл"а+с.о.

          Разминка: Называю основание – встаете, называю оксид –поднимаете руки.

Давайте отправимся дальше. На нашем пути озеро. На берегу отдыхают местные жители гидроксиды. Понаблюдав за ними, мы видим, что одни ныряют, плавают, а другие лежат на берегу подальше от воды. Что бы это значило. Оказывается, что по отношению к воде, основания делятся на две группы : растворимые(щелочи ) и нерастворимые. (Схема на доске)                      основания

растворимые                                        нерастворимые

щелочи (гидроксиды                       Все остальные металлы

 гл. п.гр. I группы и

щелочноземельные

металлы )

Растворимо основание или нет можно еще узнать по таблице растворимости.

Но вдруг погода переменилась и пошел дождь. Растворимые основания  поторопились спрятаться от дождя.

Задание: Помогите растворимым основаниям сесть в машины.

2.Важнейшие представители щелочей.

(Самостоятельная работа учащихся  с текстом учебника на с.69. Прочтите об одном  из щелочей и расскажите о нем.). После чтения  учащиеся рассказывают о щелочах, а учитель демонстрирует их.

3. Понятие о качественных реакциях.

 В. Что происходит при пропускании через известковую воду углекислого газа?

 О. Она мутнеет.

Этот опыт служит для распознавания углекислого газа и известковой воды.

Такие реакции, с помощью которых распознают определенные химические вещества или ионы, называют качественными реакциями. (Определение записывают в словарь).

Вещество, с помощью которого доказывается наличие другого вещества, называется реактивом на распознаваемое вещество.

Реактивы могут быть не только на одно какое-либо вещество, но и на целую группу или класс веществ. Так все щелочи можно распознать с помощью особых реактивов – индикаторов ("указателей"). Если к раствору щелочи прибавить несколько капель раствора индикатора, то он изменит свой цвет. (Табл.4 учебника и таблица в классе).

4.Лабораторный опыт.

А сейчас мы с вами побываем в химической лаборатории планеты гидроксид. И проведем 

лабораторный опыт по распознаванию растворимых и нерастворимых оснований.

У вас на столах пробирки с основаниями. Возьмите пробирку с гидроксидом  калия и прилейте в нее воды. Содержимое пробирки растворилось. Вывод: гидроксид калия –растворим  в воде. Разольем его на две пробирки. В одну добавим  фенолфталеин, в другую-метиловый оранжевый. Что наблюдаем? 1. Бесцветный фенолфталеин – становится малиновым.  2. Метиловый оранжевый – желтым.

То же самое проделайте с другими основаниями, стоящими у вас на столе.

Сделайте соответствующие выводы.

Вывод: все основания делятся на растворимые и нерастворимые. Растворимые щелочи меняют окраску индикаторов: 1. бесцветный фенолфталеин – малиновый. 2.Метиловый оранжевый- желтый.

 Наше путешествие подходит к концу и нам  пора возвращаться. Понравилось вам путешествовать? Что мы узнали о планете?

 IY. Закрепление:

1.Из приведенного списка веществ выберите растворимые и нерастворимые основания, запишите их  формулы: гидроксид натрия, гидроксид железа(III), азотная кислота, оксид калия, гидроксид лития. Составьте формулы оксидов, соответствующих гидроксидам.

2. Вопросы:

Как опытным путем определить, в какой из двух пробирок находится раствор щелочи? Какие вещества называются индикаторами?

Как изменяют растворы щелочей цвет?

Y. Подведение итогов урока, Выставление оценок.

YI. Задание на дом: п.19, упр.2-3, Задачи 5- 6. Творческое задание: Составьте сказку об основаниях.