Конспект урока по информатике "Компьютерная графика"

7 класс

Урок 18

Тема: «Компьютерная графика»

Учитель информатики МАОУ Гимназия №2 г. Балаково

  Грязнова Анастасия Александровна

Тип урока: урок «открытия» новых знаний

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, групповая

Планируемые образовательные результаты:

1.     предметные – систематизированные представления о растровой и векторной графике;

2.     метапредметные – умения правильно выбирать формат (способ представления) графических файлов в зависимости от решаемой задачи;

3.     личностные – знание сфер применения компьютерной графики; способность применять теоретические знания для решения практических задач; интерес к изучению вопросов, связанных с компьютерной графикой.

Цели урока:

1)    раскрыть термин «компьютерная графика»

2)    познакомиться со следующими понятиями:

Ø  графический объект

Ø  компьютерная графика

Ø  растровая графика

Ø  векторная графика

Ø  фрактальная графика

Ø  форматы графических файлов

Решаемые учебные задачи:

1)    расширение представлений о сферах применения компьютерной графики;

2)    обобщение представлений о способах создания цифровых графических объектов;

3)    расширение и систематизация представлений о растровой и векторной графике;

4)    формирование представлений о разнообразии и целесообразности использования тех или иных графических форматов.

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Название используемых ЦОР	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Время (в мин)	УУД
1.	Организационный	ЦОР не используется	Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку	Приветствие учителя.	1	Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками
2.	Актуализация и проверка усвоения изученного материала	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель задает вопросы: 1) Что общего между пуантилизмом, созданием мозаичных изображений и формированием изображения на экране монитора? 2) Опишите цветовую модель RGB. Учитель: «А как вам кажется, такая модель одна? Учитель предлагает учащемуся рассказать о модели CMYK. 3) Как вы понимаете смысл фразы «В операционных системах предусмотрена возможность  выбора необходимого пользователю и технически возможного графического режима»? (слайды презентации №1-2)	Учащиеся отвечают на вопросы: 1) «Все они состоят из точек»; 2) «Это модель цветопередачи, строящаяся на трех базовых цветах: красный, зеленый и синий. Остальные цвета образуются путем смешения 2-х и более основных цветов»; 3) «Эта фраза означает, что человек сам выбирает удобные для него параметры: пространственное разрешение, глубина цвета и частота обновления экрана».	5	Познавательные: Поиск и выделение информации, выдвижение предположений.
		Презентация, Мультимедийный проектор	Проверка домашнего задания (рабочая тетрадь, задание № 173) (слайд презентации №3)	Учащиеся обмениваются тетрадями и вместе с учителем проверяют домашние задания, ставят друг другу оценки.	2	Коммуникативные: управление поведением других ребят: коррекция, оценка действия.
3.	Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель: «Ребята, посмотрите вокруг, что нас окружает?» Учитель: «А где мы встречаемся с ними? На каком уроке?» Учитель: «И, наверняка, на этих уроках, учитель рассказывал вам о таком виде изобразительного искусства, который использует в качестве основных изобразительных средств линии, штрихи, пятна и точки»? (слайд презентации № 4) Учитель: «Хорошо, а с помощью чего в современном мире, мы создаем графику?» (слайд презентации № 4) Учитель: «Конечно! А как вам кажется, как будет звучать тема нашего урока?» Учитель: «Верно! Тема нашего урока – Компьютерная графика. Открываем тетрадь и записываем. (слайд презентации № 5) А как вы думаете какие у нас будут цели?» Учитель: «цели нашего урока следующие: 1.  раскрыть термин «компьютерная графика»; 2. познакомиться со следующими понятиями: графический объект, компьютерная графика, растровая графика, векторная графика, фрактальная графика, форматы графических файлов.	Учащиеся «Картины» Учащиеся: «На уроках ИЗО» Учащиеся: «Да, это графика» Учащиеся: «С помощью компьютера» Учащиеся: «Компьютерная графика» Учащиеся предлагают цели урока.	5	Регулятивные: целепологание (постановка учебной задачи) планирование (определение промежуточных целей с учётом конечного результата, составление последовательности действий) Познавательные: Общеучебные (формулирование познавательной цели)
4.	Первичное усвоение новых знаний	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель объясняет новый материал и демонстрирует основные способы создания графических объектов, понятия растровой, векторной и фрактальной графики, а так же основные форматы графических файлов (слайды презентации № 7-14)	Учащиеся записывают основные понятия в тетради (способы создания графических объектов, виды графики, основные форматы графических файлов)	10	Познавательные: Общеучебные (выделение информации) Личностные: Смыслообразование
5.	Физкультминутка	Презентация, Мультимедийный проектор	Показывает упражнения  (слайды презентации № 15 – 24)	Выполняют упражнения	2	Личностные: установка на здоровый образ жизни.
6.	Первичное закрепление полученных знаний на практике	Ноутбуки для учащихся, Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель объясняет задание практической работы (стр. 134-135, задания № 3.2 – 3.4), (слайд презентации № 25)	Учащиеся самостоятельно (в группах/парах) выполняют задание	13	Познавательные: Действия постановки и решения проблем (самостоятельное создание способов решения проблем) Регулятивные: Волевая саморегуляция
7.	Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению	ЦОР не используется	Выставление оценок, объяснение домашнего задания (Рабочая тетрадь, задание № 158 - 160) (слайд презентации № 26)	Выставление оценок в дневник, запись домашнего задания	2	Регулятивные: Оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено)
8.	Рефлексия	Презентация, Мультимедийный проектор	Учитель помогает ответить на поставленные вопросы (слайды презентации № 27-34)	Отвечают на вопросы выбранной дуги радуги.	5	Регулятивные: Оценка (осознание качества и уровня усвоения)