Конспект урока по информатике в 5 классе "Кодирование как изменение формы представления информации "

Открытый урок по информатике в 5 классе

Учитель Толкачева Т. М.

ТЕМА: «Кодирование как изменение формы представления информации»

ТИП УРОКА: урок - получение новых знаний в условиях реализации ФГОС

ЦЕЛЬ УРОКА – создать условия для того, чтобы учащиеся могли изучить понятие кодирования, а также изучить способы кодирования.

ЗАДАЧИ УРОКА:

Формировать УУД:

Познавательные:

·         Умение ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного;

·         Добывать новые знания;

·         Находить ответы на вопрос, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке

Регулятивные:

·         Умение определять и формулировать задачи урока

·         Оценивать правильность выполнения задания;

·         Планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

·         Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок

·         Высказывать своё предположение

Коммуникативные:

·         Умение оформлять свои мысли в устной форме;

·         Слушать и понимать речь других;

·         Совместно договариваться о правилах поведения в паре

Личностные:

·         Способность к самооценке;

·         Понимание того, что ясная речь- это показатель культуры человека; 

·         Устанавливать связь между целью учебной деятельности и её мотивом, между результатами учения и тем, что побуждает деятельность, ради чего она осуществляется

ФОРМЫ РАБОТЫ УЧАЩИХСЯ:

·         самоконтроль;

·         групповая;

·         индивидуальная

НЕОБХОДИМОЕ ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:

·         компьютер;

·         проектор;

·         экран;

·         презентация;

·         карточки

Технологическая карта урока

№	Этап урока	Содержание учебного материала	Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД на этапах урока
1	Мотивация деятельности Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха	Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке Вы сделаете для себя много новых открытий, а я постараюсь Вам в этом помочь! Желаю всем вам успехов в работе! Проверьте вашу готовность к уроку! Начнём!	Приветствует, проверяет готовность к уроку, настраивает ребят на получение новых знаний	Настроились на работу, проверили свою готовность к уроку.	Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
2	Актуализация знаний учащихся Цель: актуализировать знания учащихся по теме «Поиск информации. Систематизация информации»  Задание1. Приложение1.	Внимание на экран! (вопросы и на актуализацию знаний)	Проверяет уровень подготовки учащимися домашнего задания, для дальнейшего продолжения изучения материала по данному направлению.	Отвечают на вопросы учителя.	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам
3	Постановка учебной задачи Цель: сформулировать тему урока и основные задачи Приложение 2.	Скажите, на все ли вы вопросы ответили? На какие вопросы вы не смогли ответить? Почему? Таким образом, попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока! Запишите её в вашу тетрадь и озвучьте!	Подводит к оглашению темы и целей урока.	Слушают учителя, думают над поставленными вопросами, выдвигают свои предположения	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные:  выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению. Коммуникативные: Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя
4	Изучение нового материала Цель: получить новые знания	Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопросы, которые вызвали у вас затруднения при ответе? Для решения нашей проблемы просмотрим следующую часть презентации(«Кодирование как изменение формы представления информации», отвечают на вопросы, выполняют задания.) Приложение 3. А теперь мы можем ответить на поставленные вопросы? А на какие мы еще не можем дать ответ? Рассмотреть способы кодирования: 1.      числовой практическое задание 2.      графический 3.      символьный. Презентация. Приложение 4. Работа в парах, задание по карточкам. Приложение 5.	Подводит учащихся к планированию своих действий	Делают вывод, о том, накопленных, ими по данной теме недостаточно, что нужно воспользоваться дополнительной информацией, которую можно почерпнуть из учебника, интернета и от учителя. Работают в парах, согласно заданиям в полученных ими карточках. А так же консультируются с учителем. .	Познавательные  предлагают способы решения поставленной учителем проблемы  развивают читательские умения, поиск нужной информации в повествовательном и описательном текстах;  развивают умение работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак (в том числе иероглифами), фотография.  умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста. Коммуникативные:  умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя  умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других. Регулятивные:  выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.  умение организовывать выполнение заданий учителя Личностные: умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам. Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.
5	Физкультминутка Цель: отдых	Упражнения для снятия напряжения (часть презентации «Разминка»)	Следит за выполнением упражнений	Выполняют упражнения	Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные: Умение организовывать выполнение заданий учителя
6	Включение нового знания в систему знаний и повторение Цель: закрепить полученные знания	Скажите, а теперь вы можете ответить на вопросы, которые вызвали у вас в начале урока затруднения? Внимание на экран! (вопросы, на которые учащиеся не ответили в начале урока).	Организует деятельность учащихся. Контролирует правильность выполнения заданий.	Работают самостоятельно. После выполнения заданий - обмениваются тетрадями для проверки.	Познавательные:  воспроизводить по памяти, информацию, необходимую для решения поставленной задачи.  умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности класса Регулятивные: Умение высказывать свой предположение, работать по намеченному плану Личностные: Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Коммуникативные:  умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя  умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.
7	Домашнее задание Цель: дать задание для закрепления пройденного материала	Запишите домашнее задание! Карточки с символьной, графической, числовой информацией. Заполнить таблицу, диаграмму.	Организует запись домашнего задания в дневники, предлагает задания по выбору.	Учащиеся записывают их дневники и выбирают карточки с заданиями	Личностные:  умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам  формирование личностного самоопределения Регулятивные:  умение организовывать выполнение заданий учителя  ставят учебную задачу на основе того, что уже известно, и того, что ещё не известно.  мобилизуют свои силы к волевому усилию, т.е. к выбору и преодолению препятствий
8	Рефлексия учебной деятельности на уроке Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной умственной деятельности	Внимание на экран, продолжите фразы(вопросы на рефлексию). Скажите, мы решили с вами поставленную в начале урока задачу? Я тоже так считаю! Желаю вам успехов и в дальнейшем при изучении моего предмета. Спасибо за сотрудничество! Урок окончен, до свидания!			Личностные:  способность к самооценке  умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам Регулятивные: Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека
9	Оценка работы учащихся на уроке		Оценивает работу учащихся на уроке

Приложение 1.

Внимательно прочитайте  текст. Установи соответствие между датами и событиями.

История человечества насчитывает  тысячи веков. На всем ее протяжении общество людей  развивалось, изменялось. Большую роль  сыграло появление письменности, благодаря которому  народы  достигли более культурного  уровня. Возникновение письменности связывалось с деятельностью богов и культурных героев, что привело  к принятию христианства на Руси  и в других государствах примерно в 988 году нашей эры.

Вместе с развитием культуры  развивались архитектура и строительство, появлялись новые селения и воздвигались города. Одним из самых главных городов Руси с далеких времен стала Москва, первые упоминания о которой появились в 1147 году.

Стремление человечества к исследованиям неизвестного заставляло людей много путешествовать, узнавать новое, открывать неизведанные земли.  Всем хорошо известно имя знаменитого путешественника Христофора Колумба, открывшего Америку в 1492 году. Путешествуя по миру, люди стремились рассказать о том, что видели, чему научились. Сначала сведения передавались из уст в уста или записывались на папирусах, а с развитием науки появились  средства связи, позволяющие  передавать их на большие расстояния за очень короткое время. Так, в 1895 году, русским ученым Поповым Александром  Степановичем была открыта радиосвязь.

К сожалению, человечество  не всегда жило мирной жизнью, и случались кровопролитные войны. Самая жестокая в 20 веке  Великая Отечественная война началась в 1941 году и продолжалась в течение  5 лет.  Инженеры  того времени  много трудились над разработкой  новых видов оружия. 

Но война закончилась и человечеству понадобились технические средства, которые служили бы мирной жизни и помогали развиваться обществу дальше. В 1946 году в Америке был создан первый в мире компьютер, хотя попытки его создания  были предприняты  еще в  XVIII веке в Германии, в 1951 году появился первый отечественный компьютер «МЭСМ», созданный в России под руководством Сергея Алексеевича Лебедева.

Еще одной замечательной вехой в развитии науки и техники явилось  стремление человека узнать о том, что находится в космосе и за пределами Вселенной. Чтобы раскрыть эти тайны  люди запустили в космос  первый искусственный спутник Земли  в 1957 году. В наши дни уже не кажется фантастическим первый полет  в космос нашего соотечественника Юрия Алексеевича Гагарина   в 1961 году.  С того времени прошло не так уж много лет, но  мы уже и представить себе не можем, что можно обходиться без спутниковой связи, телевидения, космических прогнозов погоды.

Человечество не стоит на месте, оно уже многое изучило, многое изобрело, многого достигло, но пределу развития нет.  На этом и строится цивилизация.

№ п\п	Событие	Год
1.	Принятие христианства на Руси.
2.	Первое упоминание в летописи о Москве.
3.	Открытие Колумбом Америки.
4.	Открытие радиосвязи.
5.	Начало Великой Отечественной войны.
6.	Создание первого компьютера.
7.	Создание первого отечественного компьютера.
8.	Запуск первого искусственного спутника Земли.
9.	Первый полёт человека в космос.

Приложение 2.

                                                                                                Приложение 3.

(4;1)                      (6;7)

(4;2)                      (8;5)

(1;2)                      (6;5)

(4;5)                      (9;2)

(2;5)                      (6;2)

(4;7)                      (6;1)

(3;7)

(5;9)

(7;7)

Приложение 4.

                           

Приложение 5.