|
1.
Организационный
момент
|
|
|
|
Учитель
|
Здравствуйте ребята! Я рада видеть Вас.
А какое у Вас настроение?
|
Слайд 1
|
Дети отвечают
|
|
|
Учитель
|
Давайте поделимся хорошим настроением, повернитесь
друг друга и улыбнитесь.
Вот теперь у нас у всех хорошее настроение.
|
|
Цель: создание благоприятного
психологического настроя на работу
|
|
|
2.
Актуализация
знаний
|
|
|
|
Учитель
|
На экране вы видите государственные символы
РФ. Здесь не хватает одного очень важного. Какого?
|
Слайд 2
|
Дети отвечают: ГЕРБА
|
|
|
Прочитайте, пожалуйста, стихотворение,
а затем рассмотрите герб Р Ф.
попрошу прочитать вслух.
У России величавой
На гербе орел двуглавый,
Чтоб на запад - на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый
Он - России дух свободный.
(В. Степанов)
|
Слайд
3
|
Цель:
Подготовить к восприятию нового материала, применяла фронтальную форму
учебной деятельности.
|
|
|
Дети
|
|
|
Учитель
|
Как вы думаете, что символизирует герб нашей
страны?
Ребята, более точный ответ на вопрос вы
получите в конце урока, а поможет нам тема нашего урока. Как вы думаете,
какова она? (Формулировка урока тема урока учащимися)
|
Слайд 4
|
Ученики
отвечают
|
|
|
Перед
вами тема урока « О чем рассказывают нам гербы и эмблемы»
|
Слайд 5
|
|
|
|
3.
Постановка цели
урока
|
|
|
Учитель
|
Сегодня я расскажу
вам историю одного рыцаря, который жил в 16 веке, в Германии.
|
Слайд 6 (Историческая справка)
|
|
|
|
Его отец был славным воином, но погиб в
крестовом походе и не передал своему сыну по наследству родовой знак
собственности. Рыцарь влюбился в девушку из знатного рода, но его даже не
пустили на порог дворца, так как у него не было знака отличия. Тогда рыцарь
стал совершать ратные подвиги, побеждать в рыцарских турнирах, участвовать в
крестовых походах. Каждый его подвиг был увековечен особым знаком на
рыцарском щите. Именно в те времена и появилось слово герб.
|
Слайд 7
|
|
|
|
4. Работа со
словарем.
|
|
|
Учитель
|
Ребята, а вы знаете, что означают эти слова:
ГЕРБ, Геральдика, Герольды.
Прочитайте значение этих слов и запишите их себе в
тетрадь.
|
Слайд 8
|
Цель:
Определить
средства достижения цели.
|
|
|
Дети
|
Герб – немецкое слово. В переводе на русский
оно означает «наследство».
Герб – это условное изображение, являющееся
символом и отличительным знаком государства, города, а в старину – рода или
отдельного лица.
|
Слайд 9
|
|
|
|
Дети
|
Геральдика
– искусство составления гербов.
Герольды (в переводе с немецкого языка –
глашатаи), которые были распорядителями на рыцарских турнирах, стали
описывать и составлять гербы
|
Слайд 10
|
|
|
|
Учитель
|
А сейчас, я вам расскажу, где появились
первые гербы.
Самые первые гербы появились в Западной
Европе в средние века. Это были личные знаки рыцарей, которые чаще
всего размещались на щитах, на флагах (штандартах) и на попонах
лошадей. Они помогали закованным с головы до ног воинам различать друг друга
на расстоянии. Каждый знак, цвет в гербе имел определенное значение и
символически рассказывал о том, кто этот человек. Именно в эпоху
средневековья в Европе появилось новое искусство и новая наука
- геральдика, связанная с составлением гербов.
|
Слайд 11
|
|
|
|
5. Объяснение нового
материала.
|
|
|
Учитель
|
Основные части герба. Основой герба является щит – как
поле для изображения эмблемы.
|
Слайд 12
|
Цель:
познакомить с новым материалом
|
|
|
В геральдике встречаются гербы самых разных
форм. Итальянский, Исландский, Немецкий, Варяжский, Французский.
Самым удобным с точки зрения свободного
места является французский щит. Этот щит давно применяется как основной. В
основе всех гербов лежат три геометрические фигуры: ромб, квадрат и круг.
|
Слайд 13
|
|
|
|
В большинстве
случаев щит бывает разделен на несколько частей, каждый из которых называются
полем. Поле щита может быть однотонное – простое или разделенное – сложное. Рассмотрите
на слайде варианты полей:… Давайте их зачитаем.
|
Слайд 14
|
Дети
зачитывают
|
|
|
Фигуры, которые делят щит на части,
называются геральдическими.
|
Слайд 15
|
|
|
|
Особое значение в геральдике
имеет цвет. Прочитайте. Каково символическое значение цвета?
|
Слайд 16
|
|
|
|
Дети
|
Символика цвета в
геральдике
В геральдике используются 5 цветов и 2
металла:
1.
Червленый
(темно-красный)- символ любви и смелости;
2.
Черный - мудрость
и печаль;
3.
Зеленый- символ
изобилия и надежды;
4.
Голубой - символ
красоты и величия;
5.
Пурпурный
(оттенок красного)- могущество;
6.
Белый (серебро)-
символ чистоты;
7.
Желтый
(золотой)- символ богатства, справедливости.
|
|
|
Учитель
|
Ограничение набора цветов продиктовано
практическими соображениями.
Герб служил, прежде всего, военным
опознавательным знаком, который должен был хорошо различаться на расстоянии.
Его окраска должна быть яркой и контрастной.
|
Слайд 17
|
|
|
|
|
Обратите внимание, что у женщин тоже были
свои гербы. Вот они у вас представлены на слайде.
|
Слайд 18
|
|
|
|
Кроме того в гербах
использовались изображения животных. В украшении гербов использовались фигуры условно-изобразительного
характера, каждое условное обозначение имеет свое значение: Все эти фигуры
называются негеральдическими.
Познакомьтесь с ними, прочитайте:
|
Слайд 19
|
|
|
|
Дети
|
·
Лев - мужество и
благородство;
·
Дуб, медведь -
крепость, сила;
·
Факел, раскрытая
книга - знание;
·
Пчела - трудолюбие;
·
Лавр - слава;
·
Крылатый змей - зло;
·
Змея - ум,
изворотливость;
·
Дракон - могущество;
·
Собака –
преданность;
·
Солнце – свет,
богатство, изобилие;
·
Феникс – бессмертие;
·
Овца – кротость;
·
Рука- храбрость.
|
Слайд 20-21
|
|
|
|
Учитель
|
Многие гербы украшает
лента с девизом.
Как вы думаете, для чего писались девизы?
Девиз - это
выражение, отражающее принципы рыцаря.(запишите в словарик).
|
Слайд 22
|
Ответы
детей
|
|
|
Посмотрите, сколько интересных девизов
здесь представлено:
·
«Храбрость и
справедливость»,
·
«Со щитом или на щите»,
·
«Доброе имя - выше
всего»;
·
«Любовь и долг»;
·
«Без страха и упрёка».
|
Слайд 23
|
|
|
|
6. Работа с учебником
|
|
|
Учитель
|
На стр.137 рассмотрите
рисунок старинного герба и ответьте, из каких элементов он состоит.
|
Слайд 24
|
Цель:
первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
|
|
|
1.
Щит –– самая важная часть герба,
2.
Щитодержатели - обычно поддерживают фигуры
(это могут быть люди, птицы, звери, стоящие на задних лапах)
3.
Корона или шлем - венчает герб
4.
Намет - справа и слева от короны
располагаются завитки
5.
Девиз
- в нижней части герба
Иногда герб дополняет
изображение мантии
|
Слайд 25
|
!!!
|
|
|
|
А теперь вернемся к гербу
Российской Федерации. Опираясь на знания по геральдической и негеральдической
символике объясните значение нашего герба?
Учитель объясняет
значение герба РФ.
Герб Российской
Федерации представляет собой изображение золотого двуглавого орла, поднявшего
вверх распущенные крылья, помещенного на красном геральдическом щите. Орёл –
символ власти, господства и государственной прозорливости.
Орел увенчан
тремя историческими коронами Петра Великого, (двумя мелкими коронами и – над
ними – одной большой короной, объединенной лентой). В правой лапе орла –
скипетр, в левой – держава. На груди орла на красном щите – всадник в синем
плаще, на серебряном коне, поражающий серебряным копьем черного опрокинутого
навзничь и попранного конем дракона. Всадник - это Святой Георгий
Победоносец, один из древнейших символов борьбы добра со злом, света с тьмой,
защиты Отечества. В давние времена корона, скипетр и держава служили знаками
царской власти. Сегодня они напоминают нам об историческом прошлом нашей
родины, символизируют единство РФ и независимость её от других государств.
|
Слайд 26
|
Дети
отвечают
Скипетр - древнейший символ власти,
употреблялся ещё фараонами.
|
|
|
6.
Практическая
работа в группах
|
|
|
Учитель
|
На сегодняшний день у каждого государства
есть свой герб. Герб есть почти у каждого города. Он рассказывает о самом главном в судьбе города, его внешнем облике, обычаях его
жителей.
а)
задание
ребята
расскажите о гербе нашего родного города (Калининска) и гербе Саратовской области.
|
Слайд 27
|
Цель:
обеспечение усвоение знаний и применение их на практике
|
|
|
б)
Эмблема
А сейчас поговорим об эмблемах.
Эмблема – это условное символическое
изображение, каких либо понятий, идей.
Рассмотрите несколько эмблем и скажите, чем
они отличаются от гербов?
|
Слайд 28
|
ответы
детей , уточнение учителя
|
|
|
Учитель
|
Физминутка.
|
|
|
|
|
Творческое задание
|
Слайд 29
|
|
|
|
Сегодня
мы узнали много нового об истории гербов и законах их составления.
Сейчас
мы побываем в творческой мастерской по изготовлению гербов.
Как
вы думаете, нам понадобиться для этого?
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Задание: Создать
собственный герб «Волшебного города».
Я предлагаю вам. При
выполнении работы используйте новые знания о гербах: продумайте форму щита,
его деление, используйте язык символов.
|
Слайд
30
|
|
|
|
Работа
под Средневековую музыку.
|
Слайд 32-34
|
|
|
|
7. Выставка и защита работ
|
|
|
Цель: представить продукт работы.
|
|
|
8. Подведение итогов
|
|
|
9.
Домашнее задание:
придумать и нарисовать герб своей семьи.
|
Слайд 35
|
|
|
|
10. Рефлексия.
Ребята, а
теперь, кто хочет, поделитесь впечатлениями от урока.
- Сегодня я
узнал…..
- Мне было
интересно…
- Я познакомился…
- Я научился…
|
|
Цель: Осознание
учащимися своей деятельности и оценка результатов.
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.